【正文】 這樣的活動(dòng)方式，親切地稱這項(xiàng)活動(dòng)為“讓新理念插上翅膀”。在本學(xué)，所有在職教師參加了各種形式的校本研修。（三）開展教育科研的教師全員培訓(xùn)，以課題研究促進(jìn)教育教學(xué)的科學(xué)發(fā)展根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和班主任工作需要，聘請教科研專家到學(xué)校開展專題輔導(dǎo)和培訓(xùn)，使每一位教師都能掌握基本科研方法。青年教師在我校占有很高的比例。建議教師一是聽經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師課，二是聽教學(xué)成績突出的優(yōu)秀教師課，三是聽同年級同學(xué)科教師的課。在每次月考和期中、期末考試后，由各班主任牽頭組織，年級主任考核，科任教師參加，包級領(lǐng)導(dǎo)參與召開的班組會(huì)議。三、打造高效課堂制度保障：相繼制定了《導(dǎo)學(xué)案編寫、使用及考核辦法》、《自主課堂四步教學(xué)法》、《學(xué)習(xí)小組建設(shè)及考核辦法》。經(jīng)費(fèi)到位。并通過集體交流，使廣大教師從中學(xué)有所思、學(xué)有所獲，逐步養(yǎng)成了讀書的好習(xí)慣。積極動(dòng)員學(xué)校教師參加縣教科室組織的第三屆教師教科研成果的評比工作，有五篇文章獲第三屆教師教育科研成果評比三等獎(jiǎng)，使學(xué)校的教科研成果有了很大的突破。少數(shù)活動(dòng)流于形式。校長在開學(xué)的第一次教師大會(huì)上，就向全體教師傳達(dá)縣教育局關(guān)于校本研修工作的計(jì)劃和方案。學(xué)校通過舉行大型的教學(xué)研討活動(dòng)，如，今年八月份縣局組織開展的教師專業(yè)知識大賽活動(dòng)。校長辦公室、教導(dǎo)處共同負(fù)責(zé)校本研修工作的日常管理。學(xué)校有相應(yīng)的教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、從制度上保證并激勵(lì)了教師參加校本教研活動(dòng)，提高活動(dòng)質(zhì)量。二、聚焦課堂——落實(shí)常規(guī)，提高質(zhì)量。針對教育教學(xué)或管理中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，做到切實(shí)解決問題，并注重經(jīng)驗(yàn)的積累，并及時(shí)進(jìn)行反思、總結(jié),在落實(shí)此項(xiàng)工作中，我們采取多種方式，如教師個(gè)人反思、教師同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)。為什么教師們對培訓(xùn)的內(nèi)容如此耳熟能詳呢？主要原因是我們最大限度地發(fā)揮了每位教師的主人翁意識和參與意識。06學(xué)年，我校邀請進(jìn)修學(xué)校研訓(xùn)部和評估中心來校，對我校各學(xué)科進(jìn)行全方位、立體式的教學(xué)調(diào)研，對語、數(shù)、外教師進(jìn)行評估，通過專家們的聽課、評課，指出了我校教師在教學(xué)中存在的問題。在組織學(xué)習(xí)的同時(shí)，我們還開展了其他提升師德修養(yǎng)的活動(dòng)。四、保障措施：組織到位。使教師的專業(yè)能力有較大的提升，培養(yǎng)了教師務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，也為我校本學(xué)期推行的小組自主學(xué)習(xí)的課堂模式奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，提供了了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。一方面由信息技術(shù)教師對全體教師進(jìn)行多媒體課件制作培訓(xùn)以提高教師遠(yuǎn)程教學(xué)資源的運(yùn)用能力，從而提到課堂教學(xué)效果；另一方面由教務(wù)處組織教師觀看宜川中學(xué)、長樂二中等名校教師的優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)和課堂教學(xué)專題講座光盤，以提升教師的教育理論水平和教學(xué)技能。教師隊(duì)伍：①、同伴互助，加強(qiáng)交流。（七）書香盈滿人生路，讀書活動(dòng)提高教師專業(yè)素養(yǎng)主題為“書香盈滿人生路”的讀書活動(dòng)，是高橋中學(xué)一道亮麗的風(fēng)景線，教師們除自學(xué)《陶行知教育名篇精選》、《給老師的一百條新建議》、《當(dāng)代教育心理學(xué)》、《教育中的建構(gòu)主義》、《學(xué)程設(shè)計(jì)》等專業(yè)書籍，還閱讀了《教師人文讀本》、《講臺內(nèi)外》等當(dāng)代教壇暢銷書，為激勵(lì)老師們的學(xué)習(xí)熱情，我們與學(xué)校工會(huì)組織聯(lián)手舉行讀書征文和讀書演講活動(dòng)，既使得讀書活動(dòng)成為校本研修的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，又豐富了教職工的課余生活。二、校本研修過程與實(shí)施學(xué)校對20102011學(xué)的校本研修、教師專業(yè)發(fā)展作出了三年規(guī)劃，校本研修逐漸形成制度，我們確立了XX中學(xué)校本研修總目標(biāo)：以中青年教師發(fā)展為重點(diǎn)，建設(shè)一支師德高尚，有高度職業(yè)精神、專業(yè)能力、合作和創(chuàng)新意識的教師隊(duì)伍；強(qiáng)調(diào)發(fā)展XX中學(xué)教師的教育教學(xué)能力、科學(xué)研究能力、信息技術(shù)應(yīng)用能力和外語能力，教師具有開設(shè)拓展型、研究型課程能力；特別強(qiáng)調(diào)校本研修教師培訓(xùn)為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)，抓好“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃”，要求每一位教師做到在實(shí)踐中分析、在分析中反思、在反思中調(diào)整、在調(diào)整中提升，使教育教學(xué)實(shí)踐成為一個(gè)螺旋上升的動(dòng)態(tài)過程。建設(shè)以校為本的教研制度，不能局限于學(xué)校本身的狹小天地，對于專業(yè)研究人員的引領(lǐng)作用應(yīng)給予足夠重視，專業(yè)研究人員則應(yīng)及時(shí)實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。*****小學(xué)的“教學(xué)課例研究”、******中學(xué)的“開放型命題的研究與探索”等課題的研究突出了以校為本的教學(xué)研究的特點(diǎn)，是由學(xué)校存在的實(shí)際問題出發(fā)的研究活動(dòng)，它讓教師在行動(dòng)中研究，在研究中改善行為，在行動(dòng)中感悟和體驗(yàn)自身，在研究中找到樂趣、品嘗到成就感，長期堅(jiān)持將形成具有實(shí)效性的校本教研模式。（二）組織學(xué)科研究示范活動(dòng)教學(xué)*****獎(jiǎng)制度在我區(qū)已經(jīng)運(yùn)行了*****年，它每年都有不同的主題，如第****屆教學(xué)百花獎(jiǎng)開展了新苗杯、探索杯、創(chuàng)新杯課堂教學(xué)研討活動(dòng)，為不同層次的教師搭了交流研討的平臺。大力倡導(dǎo)教師“回頭看”，寫教后記、教育隨筆、教學(xué)日記、課例點(diǎn)評、案例分析，要求教師反思自我、反思學(xué)生、反思教學(xué)、反思課程、反思生活，及時(shí)地將平時(shí)教育教學(xué)工作發(fā)生的一些有意義、有價(jià)值的事，將教學(xué)感悟、教學(xué)困惑、體驗(yàn)、思考及時(shí)記錄下來，并加上自己的點(diǎn)滴感想。傳統(tǒng)教研中的備課主要由主備教師承擔(dān)，其他教師投入較少，對教材鉆研不深，對一些實(shí)質(zhì)性問題更缺乏深入交流與討論，這就使教研活動(dòng)成了應(yīng)付式的泛泛而談，不能系統(tǒng)、有效地解決教師的需求。教務(wù)處“不給模式給啟示”，在宏觀指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以學(xué)習(xí)求發(fā)展，以學(xué)習(xí)促創(chuàng)新，鼓勵(lì)廣大教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教研觀念，樹立新的教研理念。在中小學(xué)各學(xué)科教研網(wǎng)頁中設(shè)立了課改直通車、課標(biāo)解讀、新教材輔導(dǎo)、網(wǎng)上教室、在線研討視頻點(diǎn)播等欄目，進(jìn)行網(wǎng)上教研培訓(xùn)等。中學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科組織課改學(xué)年全體教師認(rèn)真研究新教材，找準(zhǔn)學(xué)生與教材的結(jié)合點(diǎn)，以骨干教師為主體，積極開展集體備課研究，形成了一系列的教師備課案例資源包。充分挖掘與同伴對話的價(jià)值，對教師的專業(yè)成長有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。教研員還采取專題報(bào)告、新課程研討日、學(xué)科集體備課、教學(xué)行動(dòng)研究、教學(xué)反思、課題牽動(dòng)、面對面學(xué)術(shù)沙龍、網(wǎng)上學(xué)術(shù)沙龍等多種專業(yè)引領(lǐng)策略，引領(lǐng)教師研究新課程、反思新課程、實(shí)踐新課程。四、創(chuàng)新促進(jìn)發(fā)展，實(shí)踐生成啟示以校為本的教研制度著眼于學(xué)校特色的創(chuàng)建，對于學(xué)校內(nèi)部管理和外部管理具有沖擊和創(chuàng)新，有助于教育管理理論的發(fā)展和完善。學(xué)校有專門部門，負(fù)責(zé)校本研修的日常管理工作。加強(qiáng)課題管理，形成學(xué)校課題研究網(wǎng)絡(luò)，在原有課題取得階段性成果的基礎(chǔ)上，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校發(fā)展的實(shí)際情況，制訂新的課題研究計(jì)劃。他們的專業(yè)發(fā)展的進(jìn)度和程度，事關(guān)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展。聽課中不斷摸索、總結(jié)、探討、提高。主要針對本班教學(xué)中存在的具體問題進(jìn)行研究、分析，商討解決辦法。引發(fā)學(xué)習(xí)材料：根據(jù)課堂需要定期引發(fā)學(xué)習(xí)材料：《課堂上教師如何評價(jià)學(xué)生的展示》、《自主課堂問題集錦》、《如何調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂發(fā)言的積極性》、《如何寫好反思》、《如何做好聽評課活動(dòng)》等材料。為了提高校本教研的成效，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以大力支持。通過校本研修，切實(shí)增強(qiáng)了教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平，提高了學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。落實(shí)青年教師課題申請工作，宣傳青年教師的課題研究申請事項(xiàng)，對青年教師的課題進(jìn)行指導(dǎo)與篩選，嚴(yán)格把好質(zhì)量關(guān)。這些教師認(rèn)為校本培訓(xùn)只不過是走過場而已，熱情不高，主動(dòng)性不強(qiáng)，導(dǎo)致有些活動(dòng)由于教師參與性不強(qiáng)而未能取得應(yīng)有的實(shí)效。強(qiáng)化教學(xué)工作的中心地位，強(qiáng)化教師的質(zhì)量意識。我校教師取得了預(yù)期的效果。五、成績與今后努力方向僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導(dǎo)教師適時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思教學(xué)過程、撰寫經(jīng)驗(yàn)論文，提高教師的論文寫作水平，10人次教師的論文、分別獲獎(jiǎng)和在縣級以上刊物發(fā)表。制度到位。使“專家引領(lǐng)”在我校校本研修中得到了有效的開展。第五篇：司竹中學(xué)2013校本研修總結(jié)司竹中學(xué)2012—2013學(xué)第二學(xué)期校本研修工作總結(jié)一年來，在上級主管部門和校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，立足于學(xué)校實(shí)際，立足于課堂教學(xué)，學(xué)校積極開展校本研修。內(nèi)容豐富，形式多樣我校有位教師在培訓(xùn)小結(jié)中寫道：八月廿日至廿四日，我校舉行了為期一周的XX年年暑期全員師資培訓(xùn)，期間培訓(xùn)的項(xiàng)目主要有：新課程背景下備課、上課及教學(xué)評價(jià)；教育科研課題選擇與方案設(shè)計(jì)；教育科研獲獎(jiǎng)?wù)撐慕涣鳎幌冗M(jìn)教師師德交流會(huì)；學(xué)生心理特點(diǎn)與教師心理輔導(dǎo)；走進(jìn)中華經(jīng)典人物；觀看862工程教學(xué)資料……等等，可謂是形式多樣，內(nèi)容豐富多彩。學(xué)校還邀請崇明縣進(jìn)修學(xué)校副校長兼教研室主任龔耀昌做了《新課程背景下的備課、上課及教學(xué)評價(jià)》的專題報(bào)告，激情生動(dòng)的講解，詳實(shí)的內(nèi)容，貼切鮮活的事例，為老師上了很好的一課。要求做好學(xué)習(xí)筆記，于每學(xué)期期末上交。狠抓學(xué)生課堂習(xí)慣的養(yǎng)成：開學(xué)初各備課組召開會(huì)議，根據(jù)班級實(shí)際情況制定學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣方案，包括課堂站姿、展示、點(diǎn)撥、質(zhì)疑、總結(jié)、聲音等學(xué)習(xí)習(xí)慣，定期檢查教師培訓(xùn)情況。通過學(xué)習(xí)，教師學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念和新課改模式下的課堂教學(xué)方法，更重要的是學(xué)到了求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)和工作習(xí)慣。④安排教研組開展多媒體課件制作培訓(xùn)和校本理論與研修實(shí)踐培訓(xùn)。③培養(yǎng)年輕教師從而提高自己。骨干教師是學(xué)校的核心力量，在新一輪校本研修中，學(xué)校充分發(fā)揮