【文章內(nèi)容簡介】 校本研修工作，通過校本研修，提高教師的教育教學(xué)水平，提升教師的綜合素質(zhì)和教育科研能力。這里給大家分享一些關(guān)于初級中學(xué)校本研修計劃 5 篇，供大家參考。 初級中學(xué)校本研修計劃 1 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以上級教育部門整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動。 二、校本教研形式 以“理論學(xué)習、群眾備課、主題教研、反思交流”等活動為基本形式。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習。理論學(xué)習做到組內(nèi)學(xué)習與自己自學(xué)相結(jié)合，透過理論來明白教育教學(xué)實踐，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流，促進教師與同伴的對話，注重“以老帶新、以強帶弱”，鼓勵教師大膽點評各抒己見，促進教師 共同提高。 以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料，確立一個教研主題進行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過說課、聽課、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法、看法、集思廣益到達同伴互助、共同提高。鼓勵“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風氣。同事間要善于利用課余時間，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。 三、工作重點 開展每周一課?？傮w思路是“提前備課，群眾悟議，個人修改，注重反思”即教師提前備課，然后教研組群眾評議，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進 行個性化修改，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學(xué)習交流，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負擔，提高了備課實效。 深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流，做到三個一，說出一個優(yōu)點，找出一個不足，提出一點期望。然后推選出一名教師上匯報課，課前說課，課后說反思，群眾評議。 內(nèi)部挖潛，擇本校之能人，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干 老師示范課活動，推動課堂教學(xué)水平的提高。 加強地方課教學(xué)的研究力度，提高團隊合作研究潛力，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。 繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展，用制度作保障。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次。 四、管理方式 我校教研活動實行三級管理模式：教導(dǎo)處 —— 教研組 —— 備課組。 本學(xué)期，我們主抓語、數(shù)二個教研組的教研活動。每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué) 期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習、備課、上課、反思、評課等都緊扣這主題。 教研活動時間安排：語文星期五下午第三節(jié)課、數(shù)學(xué)星期四下午第三節(jié)課。 教研活動地點安排：教研組活動在電教室。 五、具體安排 二月份： 制定學(xué)校教研計劃。 制定教研組活動計劃。 召開教研組長會。 教研組教研活動。 三月份 : 骨干教師示范課。 組內(nèi)研討課。 開展校級研討課。 理論學(xué)習。 四月份： 校級研討課。 教研組教研活動。 理論學(xué)習。 五月份： 1 教研組教研活動。 校級研討課總結(jié)。 理論學(xué)習。 教師撰寫經(jīng)驗或論文。 六月份： 期末復(fù)習考試。 優(yōu)秀教案評比。 教研工作總結(jié)。 質(zhì)量分析。 整理教研組相關(guān)資料歸檔。 初級中學(xué)校本研修計劃 2 一、指導(dǎo)思想 根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)，著眼于教育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦課堂，改進教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。 二、校本研修目標： 推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身特色的學(xué)校。 完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修機制。 結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活動方式，提高研修的質(zhì) 量，促進教學(xué)發(fā)展。 建立一支師德高尚，素質(zhì)良好、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求的反思型、科研型、學(xué)習型的教師隊伍。 三、校本研修原則 全員參與的原則 要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。 教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則 從當前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐 —— 研討 —— 實踐的方式進行 1 教育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。 四、校本研修制度及措施 (一 )研修人員 本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下： (二 )研修制度 制定校本學(xué)習制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進行課改理論的學(xué)習，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方式，總之每周要保證 3至 4 小時的學(xué)習，要留有學(xué)習筆記，對此學(xué)校要進行檢查落實。 校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少 2 節(jié)，主管 領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 2 節(jié)，教導(dǎo)主任每周聽課至少 4節(jié)，教師每周聽課 2 節(jié)，聽課記錄要詳細，并提出改進性意見。 每個教研組在本學(xué)期每周進行一次教研活動，留有聽課記錄和教研活動記錄，以備存檔。 (三 )校本研修內(nèi)容及措施 本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)，進行新課程實踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展。 學(xué)習法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。 學(xué)習內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習《教師法》、《“三平”精神》。 學(xué)習方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方式，時 間定于單周周五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習筆記，寫出學(xué)習心得。學(xué)習之后由學(xué)校規(guī)定時間進行交流和討論。 學(xué)習新課程，加強理論修養(yǎng)。 組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習《課程與教學(xué)論》和《新課程與教學(xué)評價》，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價。每位 2 教師都要認真學(xué)習基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學(xué)習教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。 學(xué)習新技術(shù)，改進教學(xué)手段。 我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠程教育資源備課、授課 ，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍然要求年齡低于50 歲的教師，每周至少利用多媒體上 1 節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。 優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。 課堂教學(xué)是進行教育教學(xué)實踐的場所。在課堂教學(xué)教學(xué)過程中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方法。課堂，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。 本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式 。教研組的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向課堂要效率，在有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，限度的展示教育的魅力。 在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營造良好的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。 初級中學(xué)校本研修計劃 3 一、指導(dǎo)思想 堅持以發(fā)展為主題，以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本，以促進學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以教師為研究的主體，為了學(xué)校研究，在學(xué)校中研究，基于學(xué)校研究，研究向?qū)W?；貧w，向教師回歸，向教學(xué)實踐回歸，推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。 二、總體目標 (一 )透過開展校本教研活動，解決我校教育教學(xué)實際問題，改變教科研活動與實際教學(xué)活動脫節(jié)。 (二 )透過開展校本教研活動，提升教師教育教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)理念和行為，匯總教師教學(xué)經(jīng)驗，積聚教師的教育教學(xué)智慧，讓教師成為教育智慧的創(chuàng)造者。 (三 )透過開展校本教研活動，改善我校教育教學(xué)實踐，提高教學(xué)質(zhì)量，促進教師和學(xué)生的共同發(fā)展，共同成長。 (四 )透過開展校本教研活動，研究我校科研課題，使之應(yīng)運到實際的教學(xué)中，使教科研一體化。 三、校本教研的基本原則和過程