【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們比比誰(shuí)跑的快嗎？ S：能。T：觀(guān)察它們的對(duì)話(huà)，你知道哪些信息？S1:卡車(chē)2小時(shí)行駛了120千米，客車(chē)3小時(shí)行駛210千米。（師根據(jù)學(xué)生敘述的條件，作線(xiàn)段圖。）②分析條件，知道什么是路程，什么是時(shí)間。T:2小時(shí)、3小時(shí)表示的是什么？ S：行駛的時(shí)間。T：120千米、210千米又表示什么？ S：行駛的路程。③提出問(wèn)題：它們行駛的時(shí)間相同嗎？行駛的路程相同嗎？怎樣比較誰(shuí)跑得快呢？T：這兩輛車(chē)所行駛的時(shí)間相同嗎？路程一樣嗎？ S：不同。T：那我們?cè)鯓尤ケ容^哪輛車(chē)跑的快些呢？S：（生思考后回答）看哪輛車(chē)一個(gè)小時(shí)行駛的路程多。T：那趕緊算算吧。（生獨(dú)立列式解決后全班交流匯報(bào)。）生反饋算式，師板書(shū)：120247。2＝60（千米）210247。3＝70（千米）60﹤70 面包車(chē)快 師追問(wèn)60、70分別表示什么？根據(jù)算式探索出路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。T:要比較哪輛車(chē)跑得快,其實(shí)就是看哪輛車(chē)的速度快,請(qǐng)觀(guān)察這兩個(gè)算式我們用什么除以什么得到速度的?那么速度跟什么有關(guān)呢?你能用一個(gè)算式表示它們之間的關(guān)系嗎? 生獨(dú)立思考后交流247。 2 ＝ 60（千米）210 247。 3 ＝ 70（千米）…… …… ……路程247。時(shí)間＝速度揭示速度的概念，讀法。①揭示卡車(chē)的速度、讀法、意義?？ㄜ?chē)1時(shí)行駛了60千米就是卡車(chē)的速度是60千米/時(shí)，讀作60千米每時(shí)，表示每小時(shí)行駛60千米。②學(xué)生說(shuō)一說(shuō)面包車(chē)的速度、讀法、意義 你知道面包車(chē)的速度是多少嗎？ ③看一看⑴卡車(chē)1時(shí)行駛的路程是卡車(chē)的速度，面包車(chē)1時(shí)行駛的路程是面包車(chē)的速度，你還想知道生活中其他物體移動(dòng)的速度嗎？邊看邊說(shuō)一說(shuō)。（課件自動(dòng)播放生活中其他物體移動(dòng)的速度，學(xué)生自由跟同桌說(shuō)一說(shuō)，讀一讀。）⑵讀一讀這些物體的速度，并說(shuō)一說(shuō)表示什么意思。（課件出示剛才這些圖片，并讓學(xué)生自己選擇一個(gè)說(shuō)一說(shuō)表示什么意思）⑶究竟什么是速度呢？師提出疑問(wèn)：究竟什么是速度呢？引導(dǎo)生發(fā)現(xiàn)物體在單位時(shí)間內(nèi)（1時(shí)、1分、1秒）所走的路程就是速度。試一試指導(dǎo)學(xué)生完成課本63頁(yè)試一試的1題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步分析路程、時(shí)間與速度三者的關(guān)系。三、拓展練習(xí)，速度在生活中的應(yīng)用。①電閃雷鳴現(xiàn)象的原因。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你知道為什么打雷閃電明明是同時(shí)發(fā)生的，我們卻先看見(jiàn)閃電再聽(tīng)到雷聲呢？ ②限速標(biāo)志的作用。生活中處處都有數(shù)學(xué)，瞧！在公路上你發(fā)現(xiàn)了什么，這兩位司機(jī)哪個(gè)司機(jī)做的對(duì)，為什么？另一個(gè)司機(jī)會(huì)受到怎樣的懲罰呢？ 四：總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲呢？第四篇：路程、速度與時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì)《路程、時(shí)間與速度》 教材分析：“路程、時(shí)間與速度”是在學(xué)生學(xué)習(xí)了 “除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”（三位數(shù)除以?xún)晌粩?shù)）這一運(yùn)算技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它的縱向作用是讓學(xué)生學(xué)習(xí)了“除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法”后在實(shí)際生活中運(yùn)用這一運(yùn)算技能解決實(shí)際問(wèn)題；它的橫向作用是通過(guò)教材這種概括的、單列的數(shù)量關(guān)系向?qū)W生提供一種新的數(shù)學(xué)模型（即數(shù)量關(guān)系式），這種數(shù)學(xué)模型將應(yīng)用到以后文字應(yīng)用題的學(xué)習(xí)中去。本課的學(xué)習(xí)還有個(gè)特別的意義：讓學(xué)生由以往第一學(xué)段的圖畫(huà)情境應(yīng)用題的數(shù)模學(xué)習(xí)過(guò)渡到現(xiàn)在第二學(xué)段的文字應(yīng)用題的數(shù)模學(xué)習(xí)。教學(xué)方法：自主探究法教學(xué)目標(biāo) ：、初步解生活中常見(jiàn)的數(shù)量及數(shù)量關(guān)系，樹(shù)立生活中處處有數(shù)學(xué)的思想。在實(shí)際情境中理解速度含義、掌握路程、時(shí)間與速度文明的數(shù)量關(guān)系。能用術(shù)語(yǔ)表達(dá)數(shù)量關(guān)系，并在實(shí)際問(wèn)題中加以靈活應(yīng)用。掌握速度單位讀、寫(xiě)及表示方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)與會(huì)交流、合作傾聽(tīng)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn) ：理解速度含義、掌握路程、時(shí)間與速度之間數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn) ： 用術(shù)語(yǔ)表達(dá)，并靈活運(yùn)用路程、時(shí)間、速度的關(guān)系解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣劉翔跨欄比賽的錄象。師：110米跨欄——是一個(gè)非常值得中國(guó)人驕傲的項(xiàng)目！劉翔跑得怎么樣？ 師：下面是一次比賽中劉翔和他的隊(duì)友的成績(jī)：名次 姓名 路程 時(shí)間 1 劉翔 110米 12秒88 2 史冬鵬 110米 13秒30 3 紀(jì)偉 110米 13秒40 師：其中110米指的是什么？（生：路程）12秒813秒13秒40指的是什么？（生：時(shí)間）師：在這次比賽中，什么相同？（生：路程）師：當(dāng)路程相同時(shí)，怎么比較快慢？（領(lǐng)會(huì)“路程一定時(shí)，時(shí)間越短速度越快”；）師：烏龜和兔子也來(lái)了一次賽跑。一起來(lái)看看吧！誰(shuí)快？ 姓名 路程 時(shí)間 烏龜 5米 8秒 兔子 60米 8秒師：你是怎么看出來(lái)的？ 師：時(shí)間相同時(shí)，怎么比較快慢？（領(lǐng)會(huì)“時(shí)間一定時(shí)，路程越長(zhǎng)速度越快?！保煟涸谶@兩次比賽中，我們可以發(fā)現(xiàn)路程、時(shí)間、速度之間有著密切的關(guān)系，今天我們就來(lái)研究一下。二：探索新知：初步感知速度，出示情景圖： 現(xiàn)在有兩輛車(chē)，大客車(chē)說(shuō)：“我2小時(shí)行駛了120千米”，卡車(chē)說(shuō)：“我3小時(shí)行駛了210千米”。哪輛車(chē)跑得快？師：怎樣比較車(chē)跑的快和慢？（故意誤導(dǎo)：大客車(chē)已經(jīng)跑了210千米，小卡車(chē)才跑了120千米，210＞120，不就說(shuō)明了大客車(chē)跑得快嗎？）生：時(shí)間不一樣，沒(méi)法比較。師:那該怎樣計(jì)算? 生：120247。2=60（千米）210247。3=70（千米）70＞60 大客車(chē)比卡車(chē)跑得快。師：為什么要算120247。2=60 210247。3=70 師：這樣計(jì)算的目的是什么？生：相同時(shí)間（大家都是一個(gè)小時(shí)走了多遠(yuǎn)）。師：觀(guān)察算式：210247。3=70 120247。2=60，這個(gè)120和210指的是什么呢？2小時(shí)和3小時(shí)表示什么？生：卡車(chē)2小時(shí)行駛了120千米（強(qiáng)調(diào)：120千米是卡車(chē)2小時(shí)行駛的路程）師：60呢？ 生：卡車(chē)1小時(shí)行駛了60千米。師：象1時(shí)、1分、1秒這樣的時(shí)間叫做單位時(shí)間。物體在單位時(shí)間內(nèi)所行駛的路程叫做速度。也就是說(shuō)卡車(chē)的速度是每小時(shí)行駛60千米。師：大客車(chē)的速度怎么說(shuō)？生：大客車(chē)每小時(shí)行駛70千米。師：速度的單位有個(gè)特定的寫(xiě)法。（板書(shū)：60千米/時(shí)，表示每小時(shí)行駛了60千米，讀作：60千米每小時(shí)。）請(qǐng)生用特定的寫(xiě)法寫(xiě)出大客車(chē)的速度