風(fēng)教學(xué)設(shè)計(jì)(閱讀感悟)(編輯修改稿)
2024-11-15 23:38 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 讓我們一起來學(xué)習(xí)一首寫風(fēng)的小詩。跟老師板書課題，齊讀課題。二、初讀課文整體感知把書輕輕翻到45頁，自由讀這首小詩，不會的字看注音多讀幾遍。同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，下面讀給你的同桌聽聽吧，如果你的同桌讀得好，你就夸夸他，如果讀得不正確，不夠好，你就幫幫他。誰得到了同桌的夸獎，誰得到了同桌的幫助。同桌互相幫助，互相學(xué)習(xí)，你們會進(jìn)步的更快。這首小詩共有幾個(gè)小節(jié)，請3名同學(xué)每人讀一小節(jié)。你從詩中哪些地方知道風(fēng)來了？（指名學(xué)生回答，教師板書）說得真好，雖然風(fēng)看不見，摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動、河水起波紋、花兒點(diǎn)頭的時(shí)候，就知道風(fēng)來了。三、細(xì)讀課文。（一）第一小節(jié)樹葉顫動，風(fēng)來了。是在第幾小節(jié)寫的？誰愿意讀第一小節(jié)。教師：樹葉在風(fēng)中顫動起來了，（課件）同學(xué)們也伸出你樹葉般的小手，一陣風(fēng)吹來了，讓小樹葉顫動起來吧！對就是這樣輕輕抖動，而不是使勁搖擺，你們好像聽到了小葉在風(fēng)中發(fā)出什么樣的聲音？綠綠的樹葉被風(fēng)吹得沙沙地唱起歌，輕輕地跳起舞來，多么輕快，多么美??！你能讀出這種感覺嗎？誰來試一試？（指名讀）老師也想讀讀這一小節(jié)。（范讀）誰能像老師這樣讀給同桌聽聽吧?。ㄍ阑プx）誰愿意來讀一讀（指名讀）你讀得真有感情，讓我們齊讀第1小節(jié)吧。（二）第二小節(jié)水起波紋，風(fēng)來了。誰把這一小節(jié)讀給大家聽。閉上眼睛，想象一下，輕柔的風(fēng)吹來，平靜的河面微微泛起波紋。（停一下）睜開眼睛看大屏幕，河面上的風(fēng)我們找到了，你們高興嗎？（課件）誰能帶著你高興的心情，讀這小節(jié)。（指名讀）河水起波紋的時(shí)候多美??！全班同學(xué)分兩組比賽讀一讀。（三）第三小節(jié)花兒點(diǎn)頭，風(fēng)來了。是詩的第3小節(jié)。誰想讀。（指名讀）（課件）風(fēng)兒變成調(diào)皮的娃娃和花兒做起了游戲，玩得多么開心呀！同學(xué)們帶著這種開心、快樂的感覺讀一讀吧（學(xué)生自由讀）（結(jié)束學(xué)習(xí)）現(xiàn)在老師感受一下男同學(xué)的開心、快樂。男同學(xué)齊讀這一小節(jié)，女同學(xué)做聽眾。女同學(xué)也來讀一讀吧！從你們朗讀聲中老師仿佛聽到了風(fēng)娃娃和花兒開心的笑聲。四、背誦。剛才我們在樹葉顫動的枝頭，微波粼粼的河面、隨風(fēng)搖擺的花叢中找到了風(fēng)。現(xiàn)在風(fēng)娃娃來到我們的教室里，一陣風(fēng)吹過，它把老師打到屏幕上的小詩吹走了幾個(gè)字，你們能幫老師找回來嗎？（課件）（指名背）（課件）一陣大風(fēng)吹過，只剩下了題目，這次你們還能找回來嗎？（指名背）（配樂全體齊背）五、仿寫你們背誦得真好，其實(shí)風(fēng)就在我們眼前，就在我們身邊，你還在什么時(shí)候感覺到了風(fēng)？（同桌說一說）（指名說）老師也在生活中感受到了風(fēng)（課件）一起看大屏幕。老師看到紅旗飄動，知道風(fēng)來了，我也學(xué)著葉爺爺，寫了一節(jié)小詩。（朗讀：誰也沒有看見過風(fēng)）你們能把你發(fā)現(xiàn)的風(fēng)，也來這樣說一說嗎？（同桌試著說一說）你們說得真棒，不僅我們現(xiàn)代人喜歡風(fēng)，唐代的詩人李嶠也曾用優(yōu)美的詩來寫過風(fēng)，誰還記得？（課件）大家都會背，我們一起來背。六、總結(jié)：同學(xué)們我們用眼睛去觀察，用心去感受，就會發(fā)現(xiàn)大自然美麗。七、課后作業(yè)，課后當(dāng)一個(gè)小畫家，畫一畫風(fēng)，下節(jié)課展示給大家。第四篇：《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)一年級下冊《風(fēng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識8個(gè)會認(rèn)字，會寫9個(gè)生字。：正確、流利地朗讀課文和背誦課文。：感受在微風(fēng)吹動下，大自然的美麗景象。養(yǎng)成仔細(xì)觀察和敢于想像的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：朗讀課文，正確認(rèn)讀會認(rèn)字和正確書寫會寫字。：從讀中領(lǐng)悟風(fēng)來了時(shí)周圍的情況。教具準(zhǔn)備電腦課件、拼音卡片、生字卡片。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入,引出課題師：同學(xué)們好。今天很高興和你們一起來上這節(jié)語文課，上課之前啊老師想給大家猜個(gè)謎語。云兒見它讓路，苗兒見它彎腰，樹兒見它招手，花兒見它微笑。誰猜到了是什么？ 生：風(fēng)師：同學(xué)們真聰明，對，謎底就是風(fēng)（出示課件）師：自古以來啊，風(fēng)、雨、露珠、雪花是詩人筆下常見的景物，在這幾種景物中，來無影，去無蹤的就是―――風(fēng)。風(fēng)到底在哪兒呢？師：今天就讓我們一起到著名作家葉圣陶爺爺?shù)男≡娭腥ふ绎L(fēng)的足跡好嗎？（出示板書）師：請跟老師一起讀題目《風(fēng)》。生：風(fēng)（二）、初步感知課文師：請同學(xué)們把書45頁找到這首詩吧。自由小聲地讀一讀遇到不會的字看著注音多讀遍。（學(xué)生自讀）師：同學(xué)們讀的可真認(rèn)真，讀給你的同桌聽聽吧，也請他幫你檢查一下你的字音讀得是否正確，句子是否通順？（同桌互讀）師：現(xiàn)在老師想聽聽小朋友們是否把字音讀準(zhǔn)了，課文讀通順了，誰能來讀一讀呢？（指名讀）師：讀得很流利，那葉圣陶爺爺是用幾個(gè)小節(jié)來給我們介紹這些風(fēng)的？ 生：三個(gè)小節(jié)師：詩中哪些地方告訴我們風(fēng)來了？ 生：樹葉顫動的時(shí)候。河水起波紋的時(shí)候?；▋狐c(diǎn)頭的時(shí)候。師：說的真好!雖然風(fēng)看不見摸不著，但是當(dāng)我們看到樹葉顫動，河水起波紋，花兒點(diǎn)頭的時(shí)候我們就知道風(fēng)來了（三）、學(xué)習(xí)第一小節(jié)師：誰愿意讀第一小節(jié)？（指名讀）。師：你讀的真有感情。你在什么時(shí)候知道風(fēng)來了？ 生：我在樹葉顫動的時(shí)
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