【文章內(nèi)容簡介】 、激烈”造句。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文第一部分。4. 學(xué)習(xí)課文第一部分小稻秧遇險(xiǎn)了。知道雜草對小稻秧的危害。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)生字讀音，結(jié)合語句理解詞語“激烈、蠻不講理”等。知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合語句詞語，有感情地朗讀雜草的話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件課前談話：同學(xué)們在沒有上課之前，我們先來互相認(rèn)識一下。我先來自我介紹：我叫王允，大家如果看過《三國演義》，對這么名字就不陌生。對!貂禪的干爹，使用美人計(jì)離間了呂布和董卓，并除掉了大害董卓。王允很智慧喲!記住我了嘛?那么誰愿意介紹一下自己，讓我也記住你啊?(學(xué)生介紹自己)好，我們已經(jīng)認(rèn)識了，老師也希望我們能通過這節(jié)課成為朋友，并邀請你們?nèi)ノ覀兣_兒莊的古城做客，好不好?游戲?qū)胄抡n同學(xué)們，你們都喜歡看童話故事嘛?我們玩?zhèn)€游戲好不好?我說你猜?我說一句故事中的臺詞，你們猜出故事的名字。好嗎?“芝麻芝麻開門吧”——《阿里巴巴與四十大盜》“魔鏡啊魔鏡，請你告訴我，誰是全國最美麗的女人?”——《白雪公主》“我一定還會回來的!”——《喜羊羊與灰太郎》好，看來在同學(xué)們的小腦瓜里已經(jīng)裝了不少童話故事，這節(jié)課就讓我們帶著這種快樂，一起走進(jìn)一篇科普性的童話故事《小稻秧歷險(xiǎn)記》教學(xué)過程：一、板書課題，指導(dǎo)生字“險(xiǎn)”的寫法。齊讀課題。師：請同學(xué)們伸出手來，跟老師一起書寫題目。寫時(shí)注意“稻”字左右結(jié)構(gòu)，左邊窄些，右邊略寬些。“秧”字同樣。重點(diǎn)指導(dǎo)本課生字“險(xiǎn)”，雙耳遮住半個(gè)臉。提醒右邊中間的一橫，千萬別忘記了。寫后，大家閉眼再寫一個(gè)“險(xiǎn)”字。生：書空“險(xiǎn)”字。二、檢查課文預(yù)習(xí)情況。師：同學(xué)們在課前讀幾遍課文了?伸出手指頭告訴我。好，看來大家已經(jīng)預(yù)習(xí)的不錯(cuò)了。那王老師可要提高檢查的難度了，咱們來個(gè)刺激的好不好?老師把帶有生詞娃娃語句都藏到了稻草里面，稻草的個(gè)頭越大題的難度越大，自己選擇，來挑戰(zhàn)。你敢挑戰(zhàn)嘛?好!誰先來挑戰(zhàn)?(學(xué)生選擇幾號就出示幾號題。)指名挑戰(zhàn)1號題：不一會兒，雜草 紛紛倒了下去。讀準(zhǔn)紅色詞語，相機(jī)指導(dǎo)書寫“雜”：上下結(jié)構(gòu)，注意下面第二筆是豎勾，不要寫出豎。學(xué)生書空。2號題：一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來!”讀正確“爭吵” 、“氣勢洶洶”，理解激烈，并用“激烈”造句。理解“嚷”，怎樣讀才是“嚷”?3號題：噴霧器一邊噴灑著除草劑，一邊大聲地說，“平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在輪到你們倒霉了?！敝该x句子。帶著讀一讀紅色的詞語。讀正確句子的同時(shí)，提出自己不明白的問題。知道什么是“噴霧器”和“除草劑”。同學(xué)們挑戰(zhàn)好玩嗎?還想再來一題嗎?誰敢挑戰(zhàn)最后一題?4號題：小稻秧望著這群蠻不講理的雜草，說：“我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢?”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。小稻秧氣得臉色蠟黃，當(dāng)場就病倒了。指名讀，正音。找學(xué)生帶領(lǐng)讀紅色的詞語，再讀這一段。三、朗讀全文，整體感知課文，梳理課文結(jié)構(gòu)，知道課文講了一件什么事?通過剛才的挑戰(zhàn)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們預(yù)習(xí)能力真強(qiáng)呢!那么這篇課文到底講了一件什么事呢?請同學(xué)們再次朗讀課文，思考課文講了一件什么事?學(xué)生朗讀課文。指名回答。要求學(xué)生用自己的話簡要的說一說課文內(nèi)容。同學(xué)們?nèi)绻颜n文分為兩部分的話，你覺得哪幾小節(jié)為第一部分?哪幾小節(jié)為第二部分?為什么?可以小組討論一下。小結(jié)：課文講了小稻秧遇到了被雜草搶營養(yǎng)的危險(xiǎn)，后來在噴霧器的幫助下，脫險(xiǎn)了的故事。課文分為遇險(xiǎn)和脫險(xiǎn)兩部分。四、學(xué)習(xí)課文第一部分：遇險(xiǎn)出示學(xué)習(xí)指導(dǎo)：默讀課文的一、二小節(jié)，想一想這是一群( )的雜草，從哪些詞語看出來的?怎樣讀好這些詞語?。，練習(xí)讀一讀。：這是一群蠻不講理的的雜草。從“氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、搶”等詞語體會出來的。表現(xiàn)出雜草蠻不講理的樣子來。五、鞏固所學(xué)內(nèi)容選詞填空：氣勢洶洶 蠻不講理 一擁而上 不由分說一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，一群雜草( )地要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草( )，( )地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是!小稻秧遇險(xiǎn)了。六、總結(jié)下課同學(xué)們這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了小稻秧遇險(xiǎn)的經(jīng)過，那么小稻秧如何脫險(xiǎn)的呢?我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)?！缎〉狙砻撾U(xiǎn)記》教案7教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊體會“氣勢洶洶”“不由分說”等詞語的意思。精讀課文，了解小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，又是怎樣脫險(xiǎn)的？憑借對課文語言文字的朗讀感悟，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、長大用科學(xué)的志趣。能仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能根據(jù)小稻秧脫險(xiǎn)的過程，了解除草劑、噴霧器的作用，繼而培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。教具準(zhǔn)備：投影小黑板。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？你還想通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，知道什么？二、精讀課文自讀課文1——2自然段。要求：用“——”線畫出你認(rèn)為重要的句子。（1）檢查自讀（出示課文1——2自然段）：a、指名讀課文。b、說說你畫了那些句子。c、你覺得這些雜草講理嗎？從哪兒看出來的？（結(jié)合回答理解詞語“不由分說”和“蠻不講理”）e、雜草既多又兇，你是從哪兒看出來的？（理解“氣勢洶洶”的意思并指導(dǎo)學(xué)生朗讀）f、有感情地朗讀第一自然段。（2）面對這群蠻不講理的雜草，小稻秧怎么樣了？看到小稻秧病了？雜草們又會有什么表現(xiàn)呢？（學(xué)生分別回答）（3）自由練讀第二自然段。（指名讀——指名評議——指名讀——再評議——齊讀）（4）有感情地朗讀第1——2自然段。過渡：如果沒有人來幫助小稻秧，小稻秧會怎么樣？雜草們會怎樣？學(xué)習(xí)第3——5自然段。（1）自讀課文思考：小稻秧是怎么脫險(xiǎn)的？畫出文中有關(guān)語句。（2）指名讀第三自然段。（3）討論：“毛毛雨”是指什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）（4）你見過除草剎嗎？你知道化學(xué)除草劑有什么作用？通過查資料，你對除草劑了解多少？說給大家聽聽。（指名分別說）（5）投影出示噴霧器大夫與雜草在一起的圖片：（學(xué)生自由答）體會一下：噴霧器大夫是怎樣對雜草說的？想象一下，雜草此時(shí)會不會氣勢洶洶？引讀：一個(gè)洪大的聲音——（6）比較這兩個(gè)句子中的“收拾”分別是什么意思？a、你把房間收拾一下。b、這是專門用來收拾你們的。（7）聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時(shí)又會想些什么呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見）指名分角色朗讀課文第三自然段。（8）想象一下，“紛紛倒下”是怎樣一副畫面？它需要具備哪些條件？能不能集體做一個(gè)“紛紛倒下”的動(dòng)作？（學(xué)生做）（9）雜草們紛紛倒下后，小稻秧的心情可能會是怎樣的呢？你從哪些詞中可以看出來？（自由回答）雜草們倒下了，小稻秧們該是多么高興呀！它們會在田里怎樣表示呢？（學(xué)生自由發(fā)表意見并想象出一定的動(dòng)作）（10）齊讀課文第3—4自然段。三、總結(jié)全文：讀到這兒，你已經(jīng)學(xué)到了哪些知識？能說給大家聽聽嗎？請你再結(jié)合生活中的實(shí)際情況想一想，小稻秧在以后的生長過程中還會遇到怎樣的困難和危險(xiǎn)？你愿意怎樣地幫助它們？你覺得課文的題目合適嗎？能不能再給課文起個(gè)題目，并請你說明理由。四、作業(yè)：根據(jù)課文的內(nèi)容和同學(xué)們上課時(shí)討論的話題，想象一下小稻秧在以后的生長過程中發(fā)生怎樣的變化或遇到了什么樣情況？請仿照課文的寫法，自編一個(gè)童話故事。板書設(shè)計(jì)：30 小稻秧脫險(xiǎn)記遇險(xiǎn)噴 灑 除草劑脫險(xiǎn)《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案8教學(xué)目標(biāo)：、流利、有感情地朗讀課文。，其中田字格上面6個(gè)字只識不寫。理解有生字組成的詞語。，知道除草劑、噴霧器具有保護(hù)稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。教學(xué)關(guān)鍵：，默讀課文。，知道小稻秧遇到了什么危險(xiǎn)，后來又是如何脫險(xiǎn)的。教具：錄音機(jī)（磁帶）、卡片、頭飾（小稻秧、雜草）課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：，激發(fā)興趣：你們是農(nóng)民的孩子，那你們的爸爸媽媽插秧，你愿意做那一棵小秧苗嗎？你們剛到水田里會遇到什么？（險(xiǎn)）那你們是誰幫助你？（噴霧器）（出示實(shí)物）圖片1：小稻秧脫險(xiǎn)記（指讀課題）：你們做好見故事的準(zhǔn)備了嗎？要求：請大家聽清楚生字的讀音。1)自讀課文，讀后把生字劃出來，選擇你喜歡的方式來記住這些生字，讀準(zhǔn)本課的生字。2)請小組長領(lǐng)著大家讀讀。（生讀，教師巡視）：剛才我看到有的學(xué)生是用熟字帶生字，有的是拆部件。出示生字卡片：險(xiǎn)、吵、雜、擁、拼、跟、誰、欺、負(fù)、紛（分別讓學(xué)生識記)：1)請同學(xué)讀自己最拿手的一段。2)和同學(xué)、老師賽一賽，看誰讀的好。，你能用幾句話說一說嗎？（讓學(xué)生暢所欲言），入境領(lǐng)悟。圍繞：“小稻秧與雜草搶營養(yǎng)，小稻秧遇險(xiǎn)了”組織教學(xué)。一)雜草的“氣勢洶洶”，體會雜草和小稻秧的激烈爭吵。39。第一、二自然段，找出自己不理解的詞語，并且把它寫到黑板上。（激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上……），大家在讀書過程中碰到困難了，怎么辦？我們一起想辦法來解決它們，好嗎？(1)下面，能給老師一個(gè)機(jī)會來讀這兩個(gè)自然段嗎？讀完以后，請同學(xué)們來評一評。（老師盡量做到有感情的朗讀。）(2)老師，你讀的有感情。老師，我有個(gè)意見，我覺得讀雜草的話還要大聲一點(diǎn)，再兇一點(diǎn)，因?yàn)槲闹惺恰皻鈩輿皼暗厝碌馈薄！x謝你！老師發(fā)現(xiàn)你很會讀書，很會動(dòng)腦子，那你來讀一讀，好嗎？(3)下面，請大家都有感情的讀一讀這兩個(gè)自然段吧，一邊讀一邊想想黑板上的這些詞語。（學(xué)生自由有感情的朗讀，教師巡視，不時(shí)表揚(yáng)）(4)讀到這里，我想，這些詞語肯定有同學(xué)已經(jīng)懂了，知道的請舉手。（老師指名幾位舉手的同學(xué)到臺上，并與他們耳語一番）(5)師：這幾位同學(xué)讀懂了，下面的同學(xué)可能還不懂。沒關(guān)系，我們一起來表演一下，老師當(dāng)小稻秧，你們幾個(gè)當(dāng)雜草。課文中說，一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，你們應(yīng)該怎么站？（臺上的學(xué)生恍然大悟，迅速散開，從四面把老師圍?。煟弘s草真密呀！是團(tuán)團(tuán)圍住呀?。▽W(xué)生靠攏，從四方把老師緊緊圍住。）師：（害怕地）你們干什么？生：（大聲地）“快把營養(yǎng)交出來。”師：聲音挺大，挺兇，可模樣不怎么嚇人。把腰*起來再來一遍。生：（*腰，大聲，惡狠狠)“快把營養(yǎng)交出來”。師：我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？（學(xué)生不知所措）師：（問全體學(xué)生）他們應(yīng)該怎么辦？生：他們應(yīng)該繼續(xù)嚷，小稻秧堅(jiān)持不肯，你不讓我，我不讓你。師：哦，稻田里發(fā)生了激烈的爭吵，只是吵嗎？生:它們應(yīng)該一邊嚷，一邊上前搶營養(yǎng)。師：對，要搶！快。營養(yǎng)在地里呢。（“雜草們”一擁而上，你爭我奪，“小稻秧”沒精打采的低下了頭。師：瞧，雜草們一擁而上，兇不兇？（兇）這就是”氣勢洶洶“；雜草們講不講道理？（不講）這就是“蠻不講理“；雜草們愿意同小稻秧的解釋嗎？（不愿意）這就叫“不由分說”。各位雜草，請回座位吧！齊讀詞語：激烈、氣勢洶洶、蠻不講理、不由分說、一擁而上。二）噴霧器噴灑除草劑，體會幫助小稻秧。？誰來了？它來干什么？（出示：這不是雨，而是除草劑，是專門來收拾你們的。平時(shí)你們欺負(fù)小稻秧，現(xiàn)在你們倒霉了。）？（不喜歡）愿意做噴霧器大夫嗎？你說給我聽聽！（鼓勵(lì)有感情的說）三）以“雜草紛紛倒地，小稻秧向上挺了挺身子”體會小稻秧最終的脫險(xiǎn)。，讓人感覺它有氣無力了？：生（聲音大，速度快）“完了，我們都喘不過氣來啦”。師：你沒有完！要么你的抗毒能力強(qiáng)，要么我的除草劑是假冒偽劣產(chǎn)品，我再噴灑一點(diǎn)？生：（速度放慢，喘著氣讀）“完了……我們……都……喘不過氣啦?！睅煟何衣牭侥愦瓪饬?，但聲音仍然很大，說話的聲音這么大，能算完了嗎？生：（小聲地、斷斷續(xù)續(xù)地）“完了……我們……都……喘不過氣啦”師：真好，把書讀出味兒來了！這就是“有氣無力”?。。▽W(xué)生齊讀），那小秧苗呢？（他們吸足了營養(yǎng)，又向上挺了挺身子。）師：那你們看到了什么？（小稻秧開始長高長大了。）還能看到什么？（越長越大，都長稻穗了，快要成熟了……農(nóng)民伯伯豐收了。那農(nóng)民叔叔想豐收，就需要用什么？（科學(xué)）。讀了這個(gè)故事，你明白了什么？你有什么想說的？（我們從小學(xué)科學(xué)，長大就能成為一個(gè)好農(nóng)民，一個(gè)用科學(xué)種田的好農(nóng)民。）《小稻秧脫險(xiǎn)記》教案9一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題課件出示，看這些小稻秧長得怎么樣？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想，課文哪幾自然段寫了小稻秧遇到了危險(xiǎn)？哪幾自然段寫脫險(xiǎn)？（板書遇險(xiǎn)脫險(xiǎn)）二、學(xué)習(xí)第2自然段打開書本，默讀2節(jié)，找一找從哪些句子看出小稻秧遇到了危險(xiǎn)？交流，課件出示句子一群雜草把小稻秧團(tuán)團(tuán)圍住，氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！”這群雜草不由分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧搶營養(yǎng)。自讀這兩句話，找出說明小稻秧遇險(xiǎn)的詞語。交流，加點(diǎn)（團(tuán)團(tuán)圍住氣勢洶洶嚷不由分說一擁而上拼命搶）指導(dǎo)朗讀句子，通過表演理解詞語。朗讀2節(jié)，發(fā)頭飾表演，再讀是啊，小稻秧垂下了頭，臉色蠟黃，病倒了。課件出示發(fā)黃的稻秧。突然，小稻秧的救星來了，是誰？課件演示噴霧器。三、學(xué)習(xí)4自然段聽4自然段課文錄音，一邊聽一邊用橫線畫出雜草說的話，用曲線畫出噴霧器大夫的話。交流：雜草說了哪些話？噴霧器說了哪些話？課件出示。請看前面，誰把第一句讀一遍。理解“警覺”，可表演。(點(diǎn)出）噴霧器大夫是怎樣回答的？聲音是怎樣的？（點(diǎn)出）指導(dǎo)朗讀自己練習(xí)下面的對話指名、練習(xí)、指導(dǎo)對話。理解“紛紛”，站起來做動(dòng)作。同桌互相練習(xí)對話，可配上動(dòng)作。練習(xí)朗讀4自然段。四、學(xué)習(xí)第5自然段雜草被噴霧器大夫收拾光了，沒人再跟小稻秧搶營養(yǎng)了，小稻秧脫險(xiǎn)了，看?。?