【文章內容簡介】 有效地達成德育目標。重視課堂評價，促使品德升華。在義務教育階段的美術教育中，評價主要是為了改善和促進學生的發(fā)展，淡化甄別與選拔作用。在評價環(huán)節(jié)滲透德育，我們從學生的活動表現(xiàn)和對作品的評價方式兩方面入手。學生的美術活動表現(xiàn)評價，我們通過觀察、記錄和分析學生在美術學習中的客觀行為，對學生的參與意識、合作精神、認知水平等進行全方位的綜合評價。不管采用何種評價方式，其宗旨是要充分肯定進步和發(fā)展，并使學生明確要求克服的弱點和發(fā)展方向，使學生逐步養(yǎng)成良好的習慣和高尚的行為。另外，在實際的評價中還要注意下面幾點：①對優(yōu)等生不能偏愛，有缺點要指出。②對表現(xiàn)不好的學生要指出其缺點，但也不應該忽略對其優(yōu)點的表揚。③對學生批評要適度，不侮辱人格，諷刺挖苦，不體罰或變相體罰。④教育中允許學生反復犯錯誤，教育要有耐心。三、依托不同課型，全面滲透德育。美術課的課型可分為三類：繪畫、工藝、欣賞，不同的課型有不同的德育效果體現(xiàn)。我們根據(jù)這些課型各自的特點，深入挖掘德育因素，結合學生的學習和生活實際，進行富有創(chuàng)意的、持之以恒的思想品德教育，使美術與德育滲透有機結合，從而使學生成為既有高尚品德，又有創(chuàng)新精神的一代。攜手繪畫，益生熏德。繪畫作為美術課的最主要的課型，還可細分為不同的類型，我們在具體實施中結合不同類型的特點，有機滲透德育，使學生受到美的感染和熏陶，培養(yǎng)學生的優(yōu)良品質。臨摹畫 臨摹作畫的關鍵是學生要仔細觀察范畫的構圖、色彩、形象等，然后按實臨摹。此法可以培養(yǎng)學生細致、認真、耐心、實事求是的態(tài)度。寫生畫 寫生教學的特點是學生觀察現(xiàn)實生活中的物象，再把形象描繪于紙上。它可培養(yǎng)學生的寫實功夫，訓練造型能力。讓他們學會觀察生活、感受生活，從而激發(fā)熱愛美好生活的情感和觀察生活中美與丑的能力，并能用繪畫語言表達自己在生活中的美好感受。想象畫 想象創(chuàng)作畫是通過形象或抽象的多種表象，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，從而創(chuàng)作出一種新的形象或情節(jié)。它可激勵學生們展開想象的翅膀，去創(chuàng)造美，表現(xiàn)心中那一個個美好的愿望。電腦畫 電腦美術作品的出現(xiàn)，給教學注入了新的生命與活力。電腦向學生展現(xiàn)了一個神奇多變的世界，鼠標一點，我們的設計就立刻展現(xiàn)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新設計與無窮的創(chuàng)造力與想象力，有利于培養(yǎng)學生求實創(chuàng)新的品質。聯(lián)姻工藝，育生悟德。工藝美術是人們物質生活、精神生活極為密切的一種美術形式。教學生掌握一些工藝美術的制作方法，對教育、學生了解工藝美術的歷史和光輝的成就，感悟工藝課中蘊涵的德育很有現(xiàn)實意義。節(jié)儉教育 工藝課是美術實踐操作性較大的課業(yè)，一點碎布，幾張彩紙，一個塑料瓶，一本掛歷，通過精心的設計，巧手制作，便會成為一件精美的藝術品。因其強烈的反差性，所以受到學生的喜愛。但在準備階段，不少學生在購買材料時，往往一買就是很多，制作時又不懂得節(jié)約，尤其是低年級學生浪費現(xiàn)象更加嚴重。我發(fā)現(xiàn)后，就及時進行教育，在班上樹立勤儉節(jié)約的好榜樣，指導他們合作購買材料，怎樣使用材料可盡量避免浪費。我還鼓勵學生廢物利用，變廢為寶，多采用一些廢舊物品進行手工制作，使學生從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣。創(chuàng)新教育 在工藝制作中，學生需要自己動手去做造型，整個教學過程始終手腦并用，在實際動手操作中，鍛煉了學生的實踐動手能力。如今的小學生是未來祖國的建設者，加強動手操作實踐能力，有助于打破學生眼高手低，只會動嘴，不會動手的毛病，培養(yǎng)學生踏實勤勞的品質。在動手制作的過程中，學生切實體驗到動手動腦帶來的成功的喜悅。所以，我們不可小看一件泥塑、一件紙塑給學生帶來的勇于實踐、務實探索的道德品質是多么重要。環(huán)保教育 對多數(shù)孩子來說，環(huán)保概念既熟悉又陌生。小學生社會閱歷少，認識水平有限，純理論或口號他們并不一定能接受和理解。我就讓他們通過自身的實際體驗，以動手制作的形式，參與到認識材質并利用材質的過程中，即在“玩”中學到了環(huán)保知識。如在剪貼畫制作的教學中，我鼓勵學生積極尋找身邊一些視為“廢棄”的材料，進行創(chuàng)造性的藝術加工和有機組合，變廢為美。又如我們一次性筷子做成一座橋，用廢報紙制作成漂亮的風景，用易拉罐做成花籃、頭飾等等。這些課業(yè)內容讓學生在參與中受到了保護環(huán)境、熱愛大自然的教育。審美教育 放眼生活，傳統(tǒng)的文化藝術之美無處不在，日常生活中的一個個竹節(jié)，一團泥巴，幾根木頭，在勞動人民手中都被賦予了藝術生命。這些風格各異的藝術，蘊藏著勞動人民永不竭止的創(chuàng)造力，濃縮著勞動人民的聰明才智。啟發(fā)著學生在生活中發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，培養(yǎng)了學生熱愛生活，熱愛勞動人民，熱愛民間傳統(tǒng)藝術的思想感情。如剪紙是我國流行最廣，各民族人民喜聞樂見的民間美術形式。勞動人民憑著一把剪刀和一張紙，就能創(chuàng)作出許許多多為生活增彩添喜、生動活潑，受群眾歡迎，極富藝術情緒和感染力的藝術形象。在剪紙教學中，學生通過動手剪刻，不僅懂得了剪紙藝術的一般知識，掌握了基本的剪紙方法，也懂得了剪紙可表達人們的思想感情，美化環(huán)境，裝飾物品，了解了人們用剪紙寄托他們對美好生活的追求，對未來的憧憬。深交欣賞，輔生啟德。美術欣賞教學中所選擇的美術作品都具備健康有益的思想內容和較完美的形式，有著客觀、真實而又典型地反映現(xiàn)實生活美和自然美的題材。在教材中有展現(xiàn)祖國錦繡河山的山水畫、風景畫；有展現(xiàn)中外文明史的歷史畫；有給人美感的人體雕塑和城市雕塑；有凝聚幾個世紀無數(shù)人民心血的工藝美術作品；還有經(jīng)歷許多滄桑的中外建筑。這些富有藝術感染力的作品蘊含著藝術家們豐富的思想感情和崇高的審美思想，對啟迪學生認識生活，樹立正確的人生觀和遠大的理想具有巨大的影響力。四、開放教學內容，提升品德修養(yǎng)。從美術放眼其余學科，語文、數(shù)學、自然、音樂、科學等學科本身蘊含著德育教育功能，如數(shù)學能提升學生認識和改造世界的能力；音樂能給人以努力奮斗、克服困難的力量等。挖掘各學科的德育因素，研究和把握學科之間的知識技能的遷移和橫向聯(lián)系，利用各學科的相互溝通，促進學生的德育素養(yǎng)更上一層樓。溝通語文學科，提高品德修養(yǎng)。高爾基說：“熱愛書吧——這是知識的源泉，只有知識才是有用的！”在美術教學中，經(jīng)常給學生讀一些膾炙人口的詩歌、童話，可以豐富學生的想象力。讓學生把會讀、會背、優(yōu)美的詩句融化在自己的大腦中，有朝一日和自己創(chuàng)造的畫結合起來，創(chuàng)作靈感便一呼而出，所產生的藝術形象就會非常感人，思想得到進一步的升華。如在聽過安徒生的童話《賣火柴的小姑娘》后，在畫《想象中的太陽》一課時，一位學生把童話故事與太陽相結合創(chuàng)作了《把溫暖送給賣火柴的小女孩》一畫，畫