【文章內(nèi)容簡介】 勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說呢？ 生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒法生活了，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！讓我們趕緊讀讀課文的七八九自然段，看看最后他們都有怎樣不同的表現(xiàn)？學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。師：你看她臉上還？ 生：帶著笑容，高興極了。師：為什么這么高興呢？ 生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來的。師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保煟寒?dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。師：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里來的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？師：說得對(duì)啊！你能讀出小灰兔心里疑惑嗎？指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”）師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！學(xué)生自由練習(xí)朗讀。指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰可以？ 再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。師：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰做得更好呢？你會(huì)把這“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰呢？ 生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧?。生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到—— 學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）師：這句話告訴我們什么？生：只有自己愛勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？ 生：??師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。師：其實(shí)，我們寫字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫一手漂亮的字。接下來，我們就一起來練字。出示生字“種、吃”，說說寫的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫生字，學(xué)生再練習(xí)。師：希望小朋友的字越寫越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。板書設(shè)計(jì)：小白兔 和 小灰兔菜子 白菜澆水施肥 拔草 捉蟲種 吃 送 要小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）阜新縣蒙實(shí)小 白冬梅 阜新縣蒙實(shí)小 陳雅秋教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備課件、小白兔和小灰兔的頭飾 教學(xué)過程教學(xué)案例（一）第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）二、初讀課文1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2．學(xué)生自讀課文。要求學(xué)生借助漢語拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．指名學(xué)生分段朗讀課文。2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。學(xué)生可能提出以下問題：（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜?！边@句話是什么意思? ……3．理解課文內(nèi)容。師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點(diǎn)之一：老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語氣）不同點(diǎn)之一：小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點(diǎn)之二：回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）不同點(diǎn)之三：小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語氣）師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）四、分角色表演1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎? 2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。3．戴頭飾表演。4．學(xué)生互相評(píng)議。五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興 趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰編得最好，誰講得最精彩!第二課時(shí)一、有感情地朗讀課文 1．指名朗讀課文。2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰來給大家講一講自己續(xù)編的故事? 3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。二、認(rèn)讀本課的生字1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。2．小老師領(lǐng)讀詞語、生字。3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾?、挑”是三拼音。4．開火車認(rèn)讀生字。5．找朋友，給生字組詞。6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）7．小組合作學(xué)習(xí)：說說用什么方法記住這些字。8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。三、寫字指導(dǎo)1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。四、快樂復(fù)習(xí)1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shī jiāo f233。i d224。n tiāo h242。u 232。 fān 候挑擔(dān) 肥澆施 餓 翻2．快來幫小兔把這些詞語讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑 擔(dān)子澆水翻松餓了時(shí)候施肥 3．照樣子說短語，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語寫下來。把地翻松。把白菜吃完。把窗戶打開。__________。教學(xué)案例（二）第一課時(shí)一、童話引入1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰 兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］ 2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題二、初讀課文，認(rèn)讀生字1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）3．小組合作學(xué)習(xí)。說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］三、再讀課文，整體感知1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。4．學(xué)生評(píng)議。［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧。”要讀出請(qǐng)求的語氣。“小白兔，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。（1）說帶“把”字的詞語。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績）”7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。四、感悟課文內(nèi)容 1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔