【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 驗(yàn)的結(jié)果是什么？找到有關(guān)的句子。（兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地，鐵球往下落的速度跟鐵球的輕重沒有關(guān)系。）——這句話里，哪部分是試驗(yàn)中看到的，哪部分是伽利略根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果分析得出的結(jié)論？這個(gè)結(jié)論與亞里斯多德的結(jié)論相同嗎？“總是同時(shí)著地”是試驗(yàn)中看到的，“總是”這個(gè)詞說(shuō)明什么？說(shuō)明在反復(fù)做的許多次試驗(yàn)中，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地這個(gè)結(jié)果都是相同的。伽利略根據(jù)許多次試驗(yàn)的結(jié)果得出的結(jié)論是：“鐵球往下落的速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系?！边@個(gè)結(jié)論與亞里斯多德說(shuō)的正好相反。第二步在比薩斜塔公開試驗(yàn)的目的是什么？結(jié)果怎樣？在比薩斜塔的公開試驗(yàn)的目的是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果。公開試驗(yàn)的結(jié)果是大家看見兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣。朗讀最后一段。（三）伽利略在比薩斜塔的公開試驗(yàn)的目的，只是為了公布自己的試驗(yàn)結(jié)果嗎？（下節(jié)課研究）第二課時(shí)一、朗讀課文，想想課文是圍繞一個(gè)什么問(wèn)題展開敘述的。課文是圍繞兩個(gè)鐵球著地的問(wèn)題展開敘述的。二、介紹人物，了解課題。伽利略（1564～1642）是17世紀(jì)意大利偉大的物理學(xué)家和天文學(xué)家。主張研究自然界必須進(jìn)行系統(tǒng)的觀察和實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，他推翻了向來(lái)被奉為權(quán)威的亞里斯多德關(guān)于“物體落下的速度和重量成正比例”的學(xué)說(shuō)。他還是利用望遠(yuǎn)鏡觀察天體取得大量成果的第一人。亞里斯多德（公元前384～公元前322）古希臘哲學(xué)家、科學(xué)家。被馬克思、恩格斯稱為古希臘哲學(xué)家中“最博學(xué)的人物”。他對(duì)科學(xué)進(jìn)行分科，建立了比較系統(tǒng)的理論，在生物學(xué)、生理學(xué)、醫(yī)學(xué)等方面有杰出的貢獻(xiàn)。課題：“兩個(gè)鐵球同時(shí)落地”，是伽利略青年時(shí)代敢于破除迷信，用科學(xué)試驗(yàn)推翻了亞里斯多德關(guān)于“兩個(gè)重量不同的鐵球，同時(shí)從高處落下來(lái)，不同時(shí)著地”的說(shuō)法，而得出的科學(xué)結(jié)論。三、按課文內(nèi)容填空。伽利略帶著對(duì)亞里斯多德說(shuō)的話的疑問(wèn)，反復(fù)做了試驗(yàn)，結(jié)果都證明了亞里斯多德的這句話______。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是______，鐵球落下的_______跟鐵球的______沒有關(guān)系。四、在比薩斜塔的公開試驗(yàn)中，斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來(lái)，這是為什么？這時(shí)大家明白了什么五、討論“原來(lái)像亞里斯多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的?！边@句話給你什么啟示？（一）“不是全都對(duì)的”是什么意思？ 就是也會(huì)有錯(cuò)。（二）這話說(shuō)得很辯證，很有分寸。權(quán)威學(xué)識(shí)淵博，懂得比一般人多，應(yīng)該尊重權(quán)威；但權(quán)威說(shuō)的“也不是全都對(duì)的”，也會(huì)有錯(cuò)，不能盲目迷信權(quán)威。（三）這句話既是由事實(shí)引發(fā)的正確認(rèn)識(shí)，也是對(duì)待科學(xué)所應(yīng)有的態(tài)度。（四）我們要學(xué)習(xí)伽利略敢于破除迷信，追求真理的精神。（五）我們要學(xué)習(xí)伽利略嚴(yán)肅、認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。（六）──伽利略在比薩斜塔公開試驗(yàn)的目的不僅是為了______也是為了_______。（公布自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果；破除迷信。）六、朗讀課文。把課后“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)在課文中劃下來(lái)，抄寫并通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文，講講帶點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。信奉更改 宣布 違背 哲學(xué)家 疑問(wèn)教授 解釋 固執(zhí) 膽大妄為信奉——相信并奉行。信奉亞里斯多德，就是把他的話“當(dāng)作不許更改的真理”。固執(zhí)——堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。膽大妄為——膽量大，胡作非為。第四篇：《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)(A、B案)教學(xué)教案學(xué)習(xí)目標(biāo)，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神。課前準(zhǔn)備。a 案 第一課時(shí)導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，他就是17世紀(jì)意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略。誰(shuí)能結(jié)合課前搜集到的資料來(lái)給大家介紹一下？（學(xué)生展示課前搜集的資料，互相補(bǔ)充，對(duì)伽利略有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)）2.（出示課文插圖）同學(xué)們，這就是意大利著名的比薩斜塔，1590年，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略就在這里做了舉世聞名的實(shí)驗(yàn)（板書課題：兩個(gè)鐵球同時(shí)著地），下面就請(qǐng)同學(xué)們自讀課文，去感受這次意義重大的實(shí)驗(yàn)。初讀課文，自學(xué)生字詞 ：自己小聲讀課文，想課文講了一件什么事；畫出生字詞，借助工具書自學(xué)。，并正音。，檢查朗讀情況，注意將這些詞語(yǔ)讀正確：著地、伽利略、信奉、亞里士多德、解釋、更改、的確、比薩城、膽大妄為、固執(zhí)。默讀課文，初步感知人物，畫出使你深受啟發(fā)的句子，反復(fù)讀一讀，并在空白處寫一寫自己的感受。自主讀書，誘導(dǎo)感悟，我們已經(jīng)充分自讀了課文，并初步交流了自己的讀書感受。下面，就請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮畏怕暲首x課文，可自讀，也可同桌間輪讀。（學(xué)生自主讀書）。第二課時(shí)復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課聽寫本課的新詞。同桌互相檢查。結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段，感知人物形象（一）結(jié)合上節(jié)課的自讀和交流來(lái)填空，并說(shuō)明理由。伽利略是一個(gè)（）的科學(xué)家。（二）小組交流。（三）集體匯報(bào)交流，引導(dǎo)結(jié)合重點(diǎn)語(yǔ)段深入體會(huì)人物的精神品質(zhì)，并指導(dǎo)有感情朗讀。如： （善于思考的）科學(xué)家。：伽利略在念書時(shí)就提出老師難以解答的問(wèn)題，被同學(xué)們稱為“辯論家”；25歲時(shí)就對(duì)亞里士多德的話提出了質(zhì)疑。亞里士多德在人們的眼里是真理的化身，他的話不容置疑，可伽利略經(jīng)過(guò)嚴(yán)密思考后卻發(fā)現(xiàn)了疑點(diǎn)。所以說(shuō)他善于思考。教師引導(dǎo)：那就請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)真讀第三自然段，能否用簡(jiǎn)單的方式說(shuō)明伽利略的思考過(guò)程，可以與同學(xué)們討論，也可以請(qǐng)老師幫忙。（算式法10+1：在當(dāng)時(shí)，人們都信奉亞里士多德，并把他的話當(dāng)作不容置疑的真理，伽利略卻大膽質(zhì)疑，說(shuō)明他不迷信權(quán)威，只追求真理。（教師引導(dǎo)理解“信奉”）伽利略為了追求真理，反復(fù)做了多次實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)，并且要面對(duì)無(wú)數(shù)人的譏笑與嘲諷，在比薩斜塔上公開試驗(yàn)。（勇敢）的科學(xué)家。：面對(duì)人們的懷疑、嘲笑與譏諷，伽利略沒有退縮，仍然堅(jiān)持公開試驗(yàn)，他頂著巨大的心理壓力，在追求真理的路上表現(xiàn)得十分勇敢?！恫剪斨Z》，使學(xué)生了解到伽利略在當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境下這樣做，是有著生命危險(xiǎn)的，這更體現(xiàn)了他獻(xiàn)身科學(xué)的精神。升華情感，體會(huì)寫法，在比薩斜塔上做了這個(gè)著名的試驗(yàn)。（出示插圖投影，教師范讀第六自然段），并反復(fù)地讀一讀，再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（我們應(yīng)該尊敬知識(shí)淵博的人，但不要迷信他）（任何人都不是十全十美的，都會(huì)有出錯(cuò)的地方）（盲目迷信和崇拜任何人都是愚蠢的行為），更重要的是使人們樹立起正確的科學(xué)觀，那就是不迷信權(quán)威，執(zhí)著地追求真理。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，看課文是通過(guò)怎樣的描寫使我們感受到伽利略的精神的。（學(xué)生默讀勾畫）。如對(duì)人物的心理、動(dòng)作、語(yǔ)言等的描寫。（出示插圖幻燈片）：想象一下，試驗(yàn)結(jié)束后，人們又會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。以《伽利略走下斜塔后》為題寫一段話，注意對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作的描寫。推薦課外閱讀《世界上下五千年》，走近并結(jié)識(shí)更多的偉人 b案第一課時(shí)導(dǎo)入新課，檢查預(yù)習(xí)，我們已經(jīng)初步預(yù)習(xí)了課文（板書課題），這個(gè)試驗(yàn)是誰(shuí)做的，在什么情況下、怎樣做的？為什么要做這個(gè)試驗(yàn)？連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。，檢查是否讀正確。注意正音：著地違背的確固執(zhí) 自讀自悟，匯報(bào)交流，學(xué)生自讀。練習(xí)把課文讀流利。畫出你最受啟發(fā)的句子，想想從中體會(huì)到了什么。提出不理解的問(wèn)題。指名分段讀課文，檢查是否讀流利。說(shuō)一說(shuō)自己受到的啟示。如從亞里士多德、伽利略或者人們身上各有什么不同的啟示。鼓勵(lì)學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，教師隨機(jī)解決問(wèn)題，有價(jià)值的問(wèn)題留待下一課時(shí)。如，當(dāng)時(shí)人們?yōu)槭裁茨敲葱欧顏喞锸慷嗟拢浚裳a(bǔ)充介紹亞里士多德的偉大成就，確實(shí)值得人們敬仰）伽利略是怎樣思考才得出兩個(gè)相反的結(jié)論的？伽利略試驗(yàn)已經(jīng)成功了，為什么還要到比薩斜塔上做公開試驗(yàn)？ 鞏固生字詞，自主記憶字形。：辯（注意中間是言字旁）奉（下面是兩橫）妄（上面是亡，不要多點(diǎn)）執(zhí)（右邊是丸，不要少點(diǎn)）釋（右下邊不要多一橫）。第二課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，合作研討1.（出示插圖幻燈片）這就是意大利聞名世界的比薩斜塔，年輕的數(shù)學(xué)教授伽利略要在這里做試驗(yàn)，樓下是想看他出丑和圍觀議論的人們，當(dāng)然也有記者。在這個(gè)名垂千古的試驗(yàn)中，你是想扮演做試驗(yàn)的伽利略還是做見證現(xiàn)場(chǎng)的記者？（學(xué)生自由選擇），思考：如果你是記者，應(yīng)向伽利略提什么問(wèn)題？如果你是伽利略，有可能回答什么問(wèn)題，怎樣回答？在文中勾畫重點(diǎn)語(yǔ)句，并在空白處進(jìn)行批注。：如何提出有價(jià)值的問(wèn)題，如何回答才更加嚴(yán)密。全班交流，深入體會(huì)（推選代表進(jìn)行采訪，同樣身份的同學(xué)可以補(bǔ)充）？ 我先假設(shè)他的話是正確的，但是卻得出了兩個(gè)相反的結(jié)論，覺得無(wú)法解釋，所以產(chǎn)生了懷疑，又經(jīng)過(guò)反復(fù)的試驗(yàn)證明他確實(shí)錯(cuò)了。你能不能更簡(jiǎn)單明白地說(shuō)一說(shuō)“一個(gè)事實(shí)，兩個(gè)相反結(jié)論”的意思？（引導(dǎo)