【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ；“拉薩”的薩。比薩，意大利西部古城，著名的比薩斜塔建于1174年，因地基打得不好，塔身傾斜，因此得名?！　∵`（w7i）背：違，不依從。違反、不遵照的意思。　　膽大妄（w4ng）為：妄，不是分內(nèi)的，胡亂的。膽子大得不管不顧，胡作非為?！　⌒▁u1n）布：宣，公開(kāi)出來(lái)。正式告訴大家?！　」虉?zhí)（zh0）：執(zhí)，掌握。堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，不肯改變?！　“酰╞4ng）：英國(guó)和美國(guó)用的重量單位，不足一斤?！　。ㄈ┌醋匀欢巫x課文，邊讀邊畫(huà)出自然段的中心句或重要詞語(yǔ)，再概括討論自然段的段意?！　〉?自然段：伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。學(xué)生時(shí)代就敢于提問(wèn)，被稱(chēng)為“辯論家”?！　〉?自然段：當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉哲學(xué)家亞里士多德。　　第3自然段：亞里士多德說(shuō)，一個(gè)重10磅和一個(gè)重1磅的鐵球同時(shí)從高處落下，10磅的先著地，速度是1磅重的10倍。而伽利略對(duì)這句話產(chǎn)生了疑問(wèn)?！　〉?自然段：伽利略多次試驗(yàn)，證明亞里士多德的說(shuō)法錯(cuò)了。兩個(gè)大小不同的鐵球同時(shí)從高處落下，總是同時(shí)著地的?！　〉?自然段：很多人都要看伽利略在比薩斜塔上做公開(kāi)試驗(yàn)?！　〉?自然段：伽利略在比薩斜塔上做試驗(yàn)，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了。大家驚訝地明白了：亞里士多德的話也不是全對(duì)的。　?。ㄋ模檎n文分段：　　提示：課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威，敢于提出問(wèn)題，進(jìn)行試驗(yàn)，以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系?！　?．課文是介紹伽利略的。一開(kāi)頭就有必要概括地交代一下伽利略是怎樣一個(gè)人?？纯茨囊恍《问菗?dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？　?。ǖ?自然段。這就是文章的第一大段。）　　2．因?yàn)檎n文是表現(xiàn)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問(wèn)題的，所以接著就該說(shuō)明這位權(quán)威究竟是誰(shuí)？　?。ㄊ谴蠹倚欧畹恼軐W(xué)家亞里士多德。）　　故事中的兩位人物都出現(xiàn)了，這又該是一段了。看看哪一個(gè)或哪幾個(gè)自然段擔(dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？　　（第2自然段）　　3．既然課文是介紹伽利略不迷信權(quán)威，肯大膽提出問(wèn)題，課文也交代了不迷信的權(quán)威是大哲學(xué)家亞里士多德。接著就該說(shuō)明這位權(quán)威亞里士多德的什么言論引起了伽利略的疑問(wèn)呢？看看哪個(gè)自然段或哪幾個(gè)自然段是專(zhuān)負(fù)這個(gè)責(zé)任的？　　（第3自然段）　　4．引起伽利略的疑問(wèn)提出來(lái)了。下一步，就該敘述伽利略為了證實(shí)自己提出的問(wèn)題是對(duì)的要做什么？　?。ㄔ囼?yàn)）　　試驗(yàn)的結(jié)果證明自己的懷疑是對(duì)的，為了讓大家都知道，就要公開(kāi)驗(yàn)證，這就是在哪里試驗(yàn)?zāi)兀俊　。ū人_斜塔）　　結(jié)果引起極大的轟動(dòng)，這又是一段了?？纯茨囊粋€(gè)或哪幾個(gè)自然段包管這一點(diǎn)意思呢？　?。ǖ?～6自然段）　?。ㄎ澹w納四個(gè)結(jié)構(gòu)段的段意?！　〉?～3自然段就是一～三段。這樣，第1～3自然段段意也就是第一～三段的段意了。第第4～6自然段是第四段。把第4～6三個(gè)自然段段意歸并起來(lái)就是第四段段意了。小組議論這三個(gè)自然段段意怎樣歸并為一個(gè)結(jié)構(gòu)段段意的?！　√崾荆褐乜凑l(shuí)做了什么，相同或相近的合并起來(lái)。具體內(nèi)容用概括的詞語(yǔ)歸納?！　。ǖ?自然段講伽利略多次試驗(yàn)，第5自然段講大家看伽利略公開(kāi)試驗(yàn)成功，大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。三個(gè)自然段都提到試驗(yàn)的事，只是最后還肯定亞里士多德的話錯(cuò)了。因此，第四結(jié)構(gòu)段的段意應(yīng)該是：　　伽利略經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，使大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。）　?。┬〗Y(jié)　　全文6個(gè)自然段，按事情的階段劃分，是以簡(jiǎn)介人物、提出問(wèn)題、多次試驗(yàn)到公開(kāi)驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問(wèn)題展開(kāi)敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密?！　〉诙n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬┻M(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問(wèn)的根據(jù)，理解不迷信權(quán)威的意義。　?。ǘw會(huì)課文中含義深刻的句子?！　。ㄈ┱_朗讀課文?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　弄清伽利略提出疑問(wèn)的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推出兩個(gè)相反的結(jié)論?！　∪?、教學(xué)過(guò)程　　（一）帶著問(wèn)題閱讀課文，解答“思考練習(xí)”中的1～3題?！　е韵聠?wèn)題讀第一、二段，然后再議論解答：　　1．敢于提出疑問(wèn)、大膽試驗(yàn)的伽利略，對(duì)亞里士多德說(shuō)的一句話產(chǎn)生疑問(wèn)。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個(gè)人呢？　　讀第二段（第2自然段），體會(huì)一下人們對(duì)他的肯定和崇拜?？纯茨男┰~語(yǔ)表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？　　（“都信奉”、“不容許更改的真理”、“人類(lèi)的真理”）　　“信奉”，怎么理解？“真理”是一種什么道理？“真理”不容許更改，而且是屬于人類(lèi)的，這又說(shuō)明了什么？　?。ā靶欧睢保叛龊统绨??！罢胬怼?，真實(shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類(lèi)的?？梢?jiàn)亞里士多德的話，在大家心目中的位置多么重要。）　　2．這一段最后一句話用了加問(wèn)號(hào)的反問(wèn)的語(yǔ)氣（或指出用了反問(wèn)句），讀一讀這句話，說(shuō)一說(shuō)為什么用反問(wèn)的語(yǔ)氣？改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不同？　?。ǜ挠靡话汴愂鼍渚褪埂安荒苓`背的真理”效果差了，達(dá)不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。）　　3．伽利略居然對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說(shuō)的，不容許更改的話提出了疑問(wèn)，說(shuō)明伽利略的一種什么精神，或者說(shuō)什么態(tài)度？　　（不迷信權(quán)威，認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　那么，伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話提出了疑問(wèn)，提出了怎樣的疑問(wèn)？　　（亞里士多德的話是：“兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍?！保　?．按亞里士多德的說(shuō)法，大鐵球落地速度快，小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話，那么，小鐵球落地就得幾秒鐘？　?。?0秒鐘）　　5．那么，伽利略對(duì)亞里士多德的這種說(shuō)法提出了什么疑問(wèn)？讀讀伽利略提出疑問(wèn)的那幾句話，再認(rèn)真議一議：　　（這樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論。）　　6．這一疑問(wèn)中的“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)？?jī)蓚€(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)？　?。ㄒ蓡?wèn)中的“一個(gè)事實(shí)”指亞里士多德說(shuō)的兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來(lái)。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”：　　一個(gè)是：把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢。　　一個(gè)是：把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）　　7．把兩個(gè)不同的結(jié)論用投影或小黑板展示出來(lái)，并讓學(xué)生填在“思考練習(xí)”第2題中第（1）題的兩條橫線上。然后不看答案，用自己的話把兩個(gè)結(jié)論的內(nèi)容說(shuō)給鄰近的同學(xué)聽(tīng)，說(shuō)給大家聽(tīng)?！　≥p聲自由讀第二、三段課文?！　?．伽利略對(duì)亞里士多德說(shuō)的話，不僅提出疑問(wèn)，而且推想出兩個(gè)不同的結(jié)論后，用什么辦法來(lái)驗(yàn)證自己對(duì)或者不對(duì)呢？　?。ㄓ迷囼?yàn)的辦法去檢驗(yàn)、證明自己的懷疑是對(duì)或者不對(duì)。）　　從這一點(diǎn)看，伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？　?。ㄕJ(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　9．朗讀第三段。再想一想，議一議，弄清伽利略提出的疑問(wèn)中的兩個(gè)結(jié)論?！　〉谌n時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　（一）閱讀第四段，理解本段內(nèi)容，體會(huì)伽利略通過(guò)試驗(yàn)驗(yàn)證自己提出的疑問(wèn)是有道理的。　?。ǘ┱_，流暢地朗讀課文。做好背誦課文第三自然段的準(zhǔn)備?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　體會(huì)伽利略以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度通過(guò)反復(fù)試驗(yàn)，證實(shí)亞里士多德的說(shuō)法是錯(cuò)誤的?！　∪?、教學(xué)過(guò)程：　?。ㄒ唬┠x第5自然段。一邊讀，一邊想以下幾個(gè)問(wèn)題：　　1．伽利略敢于提出懷疑的是大哲學(xué)家亞里士多德的話，他的話可是“不容許更改的真理”，因此，試驗(yàn)的態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？　　第4自然段中有五個(gè)詞，突出了試驗(yàn)的態(tài)度，有力地證實(shí)了試驗(yàn)的結(jié)果。把它們找出來(lái)，標(biāo)上橫線?！　?．為什么還要在比薩斜塔上做一次公開(kāi)的試驗(yàn)？　　3．公開(kāi)試驗(yàn)時(shí)，人們又怎樣議論的？　　以上四個(gè)問(wèn)題想好之后，議一議，然后集中起來(lái)用自己的話簡(jiǎn)要地回答出來(lái)?！　。ㄙだ詭е蓡?wèn)反復(fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來(lái)，總是同時(shí)著地?？梢?jiàn)，鐵球往下落的速度，跟鐵球的輕重沒(méi)有關(guān)系?！胺磸?fù)”“許多”“都”“的確”“總是”五個(gè)詞突出了試驗(yàn)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真，也有力地證實(shí)了試驗(yàn)結(jié)果和亞里士多德的說(shuō)法不一樣?！　≠だ詻Q定在比薩斜塔上做公開(kāi)的試驗(yàn)，目的是公布自己試驗(yàn)的結(jié)果，也是為了告訴大家，不要盲目迷信權(quán)威。　　公開(kāi)試驗(yàn)時(shí)，人們認(rèn)為伽利略竟敢跟“人類(lèi)的真理”挑戰(zhàn)，是膽大妄為，是固執(zhí)，會(huì)丟盡臉的。）　　要求：把第（1）（2）題的答案填寫(xiě)到“思考練習(xí)”第2題的第（2）題中（時(shí)間緊迫可在課下做）。　?。ǘ├首x最后一段，再看看插圖，想一想，議一議：　　1．公開(kāi)試驗(yàn)成功了。斜塔周?chē)娜硕既滩蛔◇@訝地呼喊起來(lái)，因?yàn)槭裁茨兀俊　。ā耙驗(yàn)榇蠹铱匆?jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一樣?！保　?．現(xiàn)在把回答的一句話，跟老師提問(wèn)的一句話，顛倒順序，它們中間加上“所以”，看看句子的意思變沒(méi)變，為什么？　?。嵉鬼樞颍阂?yàn)榇蠹铱匆?jiàn)兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說(shuō)的一個(gè)樣，所以斜塔周?chē)娜硕既滩蛔◇@訝地呼喊起來(lái)?！　∫馑家稽c(diǎn)沒(méi)變，因?yàn)榘严日f(shuō)結(jié)果的句子跟后說(shuō)原因的句子，顛倒了順序。這種先說(shuō)原因（因?yàn)椋笳f(shuō)結(jié)果的句子，一般中間要加上“所以”一詞。）　　3．課文結(jié)尾的一句話：這時(shí)大家才明白，原來(lái)像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說(shuō)的話也不是全都對(duì)的?！　∵@句話里的“原來(lái)”，有兩個(gè)意思：一個(gè)是“起初”的意思，還有一個(gè)意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實(shí)情況。你認(rèn)為是前者，還是后者？　?。ㄊ呛笳撸　?．這句話最后指出“大哲學(xué)家說(shuō)的話也不是全都對(duì)的”，“不是全都對(duì)的”換個(gè)意思不變的另一種說(shuō)法，是什么？　?。ā耙矔?huì)有錯(cuò)的”）　　5．這句話還有什么進(jìn)一層的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，大家說(shuō)一說(shuō)這句話給你什么啟發(fā)?！　。?quán)威、專(zhuān)家學(xué)識(shí)淵博，懂得東西比一般人要多，這是事實(shí)，應(yīng)該尊重，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。但是權(quán)威、專(zhuān)家說(shuō)的話也不是全都對(duì)的，也會(huì)有錯(cuò)誤。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)行動(dòng)，就足以說(shuō)明了這個(gè)問(wèn)題。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不盲目迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。）　　（三）正確，流暢地通讀課文。　?。ㄋ模┚毩?xí)背誦第3自然段。自己輕聲讀，再同桌互檢?！　√崾荆骸　?．把本自然段劃分兩層意思（亞里士多德說(shuō)的話是一層，伽利略提出的疑問(wèn)又是一層），先背誦第一層，再背誦第二層。）　　2．重點(diǎn)練習(xí)背誦第二層：兩個(gè)結(jié)論中各有一個(gè)“如果……應(yīng)當(dāng)……”它們之間用“但是”連結(jié)?！　。ㄎ澹┳x寫(xiě)“思考練習(xí)”第5題中的詞語(yǔ)?！　　　”人_斜塔在意大利比薩城內(nèi)，建于1174年。塔體共8層。該塔建至第三層時(shí)，便發(fā)現(xiàn)地基開(kāi)始傾斜，當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已經(jīng)偏離塔體中心垂直線2米左右。該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。1590年，伽利略在塔上做試驗(yàn)。該塔名聲更大了。目前，斜塔仍在傾斜，科學(xué)家正在采取措施保護(hù)這一世界名塔?！　　秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文，說(shuō)的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過(guò)反復(fù)求證和公開(kāi)試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。從文本價(jià)值上說(shuō)，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看，主要有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是通過(guò)從質(zhì)疑、求證到公開(kāi)試驗(yàn)這樣的具體事例來(lái)表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過(guò)環(huán)境或側(cè)面描寫(xiě)來(lái)烘托人物，這些理應(yīng)成為學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要資源。所以，教學(xué)這篇老課文，就必須立足新課程背景做新的文本審視教學(xué)處理，注重閱讀感悟，著力言意兼得，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一?！　?．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過(guò)程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！　?．初步學(xué)習(xí)通過(guò)典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法?！　∨遒だ允窃鯓硬幻つ棵孕艡?quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的基本方法。　　1．布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料?！　?．教學(xué)課件等?！　煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€名字叫做《反義詞》的游戲。要求是a同學(xué)讀屏幕上的a句，b同學(xué)則要根據(jù)提示的括號(hào)填出反義詞并朗讀句子或模仿做相應(yīng)的動(dòng)作。（課件出示三組句子）　　第一組：a：我很（聰明）?！　：我很（）。　　教師輔助：　　a：看看你那雙明亮的大眼睛就知道你肯定是一個(gè)聰明可愛(ài)的孩子！　　b：這么快你就把聰明的反義詞找出來(lái)的，還讀得這么好，你怎么可能會(huì)愚蠢呢？　　第二組：a：小狗（大）聲地叫著：“旺、旺旺……”　　b：綿羊（）聲地叫著：“咩、咩咩……”　　教師輔助：　　a、b：抓住大、小聲，引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生在模仿朗誦中其樂(lè)融融，儼然沒(méi)有了緊張情緒?！　〉谌M：a：我很（矮?。?。（老師讀）　　b：我很（）?！　〗處熭o助：　　a、b：呵呵，你高大嗎？結(jié)果好像反了哦！你該讀a句，我讀了b句　　哈哈，老師這也叫高大？看來(lái)若按老師的意思還得請(qǐng)來(lái)藍(lán)球明星姚明來(lái)讀這話了！　　一、直接導(dǎo)課　　師：其實(shí)反義詞隨處可見(jiàn)，今天我們要學(xué)習(xí)的文章《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中就包含了許多反義詞?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，仔細(xì)的讀讀文章，找一找文中的反義詞，看誰(shuí)能找到隱藏最深的那組！　　生：自由讀文章，找反義詞。　?。ù蟆《唷僦亍p信奉——懷疑……）　　二、扣“信奉”，確定亞里士多德“神”的權(quán)威?！　煟喊鍟?shū)“信奉——懷疑”　　師：你眼光夠犀利的，隱藏最深的一組反義詞被你拎出來(lái)了，你是從哪句話中找到的？請(qǐng)你讀出來(lái)。（課件出示）　　師：“信奉”是什么意思？　　生匯報(bào)：尊敬相信與崇拜　　師：人們相信與崇拜亞里士多德到什么程度？　　生匯報(bào)：不容更改　　生匯報(bào)：誰(shuí)要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類(lèi)的真理嗎？”　　師：是呀，亞里士多德這位哲學(xué)家的話就是不容更改的真理。如若我就是兩千多年前亞里士多德的懷疑者