【文章內(nèi)容簡介】 ；“拉薩”的薩。比薩，意大利西部古城，著名的比薩斜塔建于1174年，因地基打得不好，塔身傾斜，因此得名。　　違（w7i）背：違，不依從。違反、不遵照的意思?！　∧懘笸╳4ng）為：妄，不是分內(nèi)的，胡亂的。膽子大得不管不顧，胡作非為?！　⌒▁u1n）布：宣，公開出來。正式告訴大家?！　」虉?zhí)（zh0）：執(zhí)，掌握。堅(jiān)持自己的意見，不肯改變。　　磅（b4ng）：英國和美國用的重量單位，不足一斤?！　。ㄈ┌醋匀欢巫x課文，邊讀邊畫出自然段的中心句或重要詞語，再概括討論自然段的段意?！　〉?自然段：伽利略是17世紀(jì)意大利偉大的科學(xué)家。學(xué)生時(shí)代就敢于提問，被稱為“辯論家”?！　〉?自然段：當(dāng)時(shí)研究科學(xué)的人都信奉哲學(xué)家亞里士多德?！　〉?自然段：亞里士多德說，一個(gè)重10磅和一個(gè)重1磅的鐵球同時(shí)從高處落下，10磅的先著地，速度是1磅重的10倍。而伽利略對(duì)這句話產(chǎn)生了疑問?！　〉?自然段：伽利略多次試驗(yàn)，證明亞里士多德的說法錯(cuò)了。兩個(gè)大小不同的鐵球同時(shí)從高處落下，總是同時(shí)著地的?！　〉?自然段：很多人都要看伽利略在比薩斜塔上做公開試驗(yàn)。　　第6自然段：伽利略在比薩斜塔上做試驗(yàn)，兩個(gè)鐵球同時(shí)著地了。大家驚訝地明白了：亞里士多德的話也不是全對(duì)的。　?。ㄋ模檎n文分段：　　提示：課文講的是意大利著名科學(xué)家伽利略青年時(shí)期不迷信權(quán)威，敢于提出問題，進(jìn)行試驗(yàn)，以認(rèn)真態(tài)度研究科學(xué)的故事。分段應(yīng)注意段與段之間的聯(lián)系?！　?．課文是介紹伽利略的。一開頭就有必要概括地交代一下伽利略是怎樣一個(gè)人。看看哪一小段是擔(dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？　?。ǖ?自然段。這就是文章的第一大段。）　　2．因?yàn)檎n文是表現(xiàn)伽利略不迷信權(quán)威，敢于提出問題的，所以接著就該說明這位權(quán)威究竟是誰？　?。ㄊ谴蠹倚欧畹恼軐W(xué)家亞里士多德。）　　故事中的兩位人物都出現(xiàn)了，這又該是一段了?？纯茨囊粋€(gè)或哪幾個(gè)自然段擔(dān)負(fù)這個(gè)任務(wù)的？　?。ǖ?自然段）　　3．既然課文是介紹伽利略不迷信權(quán)威，肯大膽提出問題，課文也交代了不迷信的權(quán)威是大哲學(xué)家亞里士多德。接著就該說明這位權(quán)威亞里士多德的什么言論引起了伽利略的疑問呢？看看哪個(gè)自然段或哪幾個(gè)自然段是專負(fù)這個(gè)責(zé)任的？　　（第3自然段）　　4．引起伽利略的疑問提出來了。下一步，就該敘述伽利略為了證實(shí)自己提出的問題是對(duì)的要做什么？　?。ㄔ囼?yàn)）　　試驗(yàn)的結(jié)果證明自己的懷疑是對(duì)的，為了讓大家都知道，就要公開驗(yàn)證，這就是在哪里試驗(yàn)?zāi)?？　?。ū人_斜塔）　　結(jié)果引起極大的轟動(dòng)，這又是一段了?？纯茨囊粋€(gè)或哪幾個(gè)自然段包管這一點(diǎn)意思呢？　?。ǖ?～6自然段）　?。ㄎ澹w納四個(gè)結(jié)構(gòu)段的段意?！　〉?～3自然段就是一～三段。這樣，第1～3自然段段意也就是第一～三段的段意了。第第4～6自然段是第四段。把第4～6三個(gè)自然段段意歸并起來就是第四段段意了。小組議論這三個(gè)自然段段意怎樣歸并為一個(gè)結(jié)構(gòu)段段意的?！　√崾荆褐乜凑l做了什么，相同或相近的合并起來。具體內(nèi)容用概括的詞語歸納?！　。ǖ?自然段講伽利略多次試驗(yàn)，第5自然段講大家看伽利略公開試驗(yàn)成功，大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。三個(gè)自然段都提到試驗(yàn)的事，只是最后還肯定亞里士多德的話錯(cuò)了。因此，第四結(jié)構(gòu)段的段意應(yīng)該是：　　伽利略經(jīng)過多次試驗(yàn)，使大家明白亞里士多德的話錯(cuò)了。）　?。┬〗Y(jié)　　全文6個(gè)自然段，按事情的階段劃分，是以簡介人物、提出問題、多次試驗(yàn)到公開驗(yàn)證，緊緊圍繞兩個(gè)鐵球著地的問題展開敘述的，段與段之間聯(lián)系得十分緊密。　　第二課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　　（一）進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，理解不迷信權(quán)威的意義?！　。ǘw會(huì)課文中含義深刻的句子?！　。ㄈ┱_朗讀課文?！　《?、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　弄清伽利略提出疑問的根據(jù)，即由一個(gè)事實(shí)推出兩個(gè)相反的結(jié)論。　　三、教學(xué)過程　?。ㄒ唬е鴨栴}閱讀課文，解答“思考練習(xí)”中的1～3題?！　е韵聠栴}讀第一、二段，然后再議論解答：　　1．敢于提出疑問、大膽試驗(yàn)的伽利略，對(duì)亞里士多德說的一句話產(chǎn)生疑問。那么，亞里士多德在大家的心目中是怎樣一個(gè)人呢？　　讀第二段（第2自然段），體會(huì)一下人們對(duì)他的肯定和崇拜?？纯茨男┰~語表現(xiàn)了這種肯定和崇拜？　?。ā岸夹欧睢?、“不容許更改的真理”、“人類的真理”）　　“信奉”，怎么理解？“真理”是一種什么道理？“真理”不容許更改，而且是屬于人類的，這又說明了什么？　?。ā靶欧睢?，信仰和崇拜?！罢胬怼?，真實(shí)的、普遍的，人人應(yīng)該遵從的道理。這種道理不容許更改，而且是屬于人類的?？梢妬喞锸慷嗟碌脑?，在大家心目中的位置多么重要。）　　2．這一段最后一句話用了加問號(hào)的反問的語氣（或指出用了反問句），讀一讀這句話，說一說為什么用反問的語氣？改用加句號(hào)的陳述句效果有什么不同？　?。ǜ挠靡话汴愂鼍渚褪埂安荒苓`背的真理”效果差了，達(dá)不到亞里士多德的話“不容許更改”的“權(quán)威”程度了。）　　3．伽利略居然對(duì)這位大家信奉的權(quán)威亞里士多德說的，不容許更改的話提出了疑問，說明伽利略的一種什么精神，或者說什么態(tài)度？　?。ú幻孕艡?quán)威，認(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　那么，伽利略對(duì)亞里士多德的哪句話提出了疑問，提出了怎樣的疑問？　?。▉喞锸慷嗟碌脑捠牵骸皟蓚€(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來，10磅重的先著地，速度是1磅重的10倍?！保　?．按亞里士多德的說法，大鐵球落地速度快，小鐵球落地速度慢。大鐵球落地需要5秒鐘的話，那么，小鐵球落地就得幾秒鐘？　?。?0秒鐘）　　5．那么，伽利略對(duì)亞里士多德的這種說法提出了什么疑問？讀讀伽利略提出疑問的那幾句話，再認(rèn)真議一議：　?。ㄟ@樣，從一個(gè)事實(shí)中卻可以得出兩個(gè)不同的結(jié)論。）　　6．這一疑問中的“一個(gè)事實(shí)”是指什么事實(shí)？兩個(gè)不同的結(jié)論是指哪兩個(gè)？　?。ㄒ蓡栔械摹耙粋€(gè)事實(shí)”指亞里士多德說的兩個(gè)鐵球，一個(gè)10磅重，一個(gè)1磅重，同時(shí)從高處落下來。兩個(gè)不同的結(jié)論是指兩個(gè)“應(yīng)當(dāng)”：　　一個(gè)是：把兩個(gè)鐵球拴在一起，落得慢的就會(huì)拖住落得快的，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球慢?！　∫粋€(gè)是：把拴在一起的兩個(gè)鐵球看作一個(gè)整體，就有11磅重，落下的速度應(yīng)當(dāng)比10磅重的鐵球快。）　　7．把兩個(gè)不同的結(jié)論用投影或小黑板展示出來，并讓學(xué)生填在“思考練習(xí)”第2題中第（1）題的兩條橫線上。然后不看答案，用自己的話把兩個(gè)結(jié)論的內(nèi)容說給鄰近的同學(xué)聽，說給大家聽?！　≥p聲自由讀第二、三段課文?！　?．伽利略對(duì)亞里士多德說的話，不僅提出疑問，而且推想出兩個(gè)不同的結(jié)論后，用什么辦法來驗(yàn)證自己對(duì)或者不對(duì)呢？　?。ㄓ迷囼?yàn)的辦法去檢驗(yàn)、證明自己的懷疑是對(duì)或者不對(duì)。）　　從這一點(diǎn)看，伽利略表現(xiàn)了一種什么態(tài)度？　?。ㄕJ(rèn)真求實(shí)的態(tài)度。）　　9．朗讀第三段。再想一想，議一議，弄清伽利略提出的疑問中的兩個(gè)結(jié)論。　　第三課時(shí)　　一、教學(xué)目標(biāo)　?。ㄒ唬╅喿x第四段，理解本段內(nèi)容，體會(huì)伽利略通過試驗(yàn)驗(yàn)證自己提出的疑問是有道理的?！　。ǘ┱_，流暢地朗讀課文。做好背誦課文第三自然段的準(zhǔn)備?！　《⒔虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)　　體會(huì)伽利略以嚴(yán)肅、認(rèn)真的態(tài)度通過反復(fù)試驗(yàn)，證實(shí)亞里士多德的說法是錯(cuò)誤的?！　∪?、教學(xué)過程：　?。ㄒ唬┠x第5自然段。一邊讀，一邊想以下幾個(gè)問題：　　1．伽利略敢于提出懷疑的是大哲學(xué)家亞里士多德的話，他的話可是“不容許更改的真理”，因此，試驗(yàn)的態(tài)度怎么樣？結(jié)果怎么樣？　　第4自然段中有五個(gè)詞，突出了試驗(yàn)的態(tài)度，有力地證實(shí)了試驗(yàn)的結(jié)果。把它們找出來，標(biāo)上橫線?！　?．為什么還要在比薩斜塔上做一次公開的試驗(yàn)？　　3．公開試驗(yàn)時(shí)，人們又怎樣議論的？　　以上四個(gè)問題想好之后，議一議，然后集中起來用自己的話簡要地回答出來?！　。ㄙだ詭е蓡柗磸?fù)做了許多次試驗(yàn)，結(jié)果都證明亞里士多德的這句話的確錯(cuò)了。兩個(gè)不同重量的鐵球同時(shí)從高處落下來，總是同時(shí)著地?？梢姡F球往下落的速度，跟鐵球的輕重沒有關(guān)系?！胺磸?fù)”“許多”“都”“的確”“總是”五個(gè)詞突出了試驗(yàn)態(tài)度的嚴(yán)肅、認(rèn)真，也有力地證實(shí)了試驗(yàn)結(jié)果和亞里士多德的說法不一樣?！　≠だ詻Q定在比薩斜塔上做公開的試驗(yàn)，目的是公布自己試驗(yàn)的結(jié)果，也是為了告訴大家，不要盲目迷信權(quán)威?！　」_試驗(yàn)時(shí)，人們認(rèn)為伽利略竟敢跟“人類的真理”挑戰(zhàn)，是膽大妄為，是固執(zhí)，會(huì)丟盡臉的。）　　要求：把第（1）（2）題的答案填寫到“思考練習(xí)”第2題的第（2）題中（時(shí)間緊迫可在課下做）?！　。ǘ├首x最后一段，再看看插圖，想一想，議一議：　　1．公開試驗(yàn)成功了。斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來，因?yàn)槭裁茨?？　?。ā耙驗(yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一樣?！保　?．現(xiàn)在把回答的一句話，跟老師提問的一句話，顛倒順序，它們中間加上“所以”，看看句子的意思變沒變，為什么？　?。嵉鬼樞颍阂?yàn)榇蠹铱匆妰蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地了，正跟伽利略說的一個(gè)樣，所以斜塔周圍的人都忍不住驚訝地呼喊起來?！　∫馑家稽c(diǎn)沒變，因?yàn)榘严日f結(jié)果的句子跟后說原因的句子，顛倒了順序。這種先說原因（因?yàn)椋?，后說結(jié)果的句子，一般中間要加上“所以”一詞。）　　3．課文結(jié)尾的一句話：這時(shí)大家才明白，原來像亞里士多德這樣的大哲學(xué)家，說的話也不是全都對(duì)的。　　這句話里的“原來”，有兩個(gè)意思：一個(gè)是“起初”的意思，還有一個(gè)意思是表示發(fā)現(xiàn)了不知道的真實(shí)情況。你認(rèn)為是前者，還是后者？　?。ㄊ呛笳撸　?．這句話最后指出“大哲學(xué)家說的話也不是全都對(duì)的”，“不是全都對(duì)的”換個(gè)意思不變的另一種說法，是什么？　?。ā耙矔?huì)有錯(cuò)的”）　　5．這句話還有什么進(jìn)一層的意思，聯(lián)系生活實(shí)際，大家說一說這句話給你什么啟發(fā)?！　。?quán)威、專家學(xué)識(shí)淵博，懂得東西比一般人要多，這是事實(shí)，應(yīng)該尊重，應(yīng)該學(xué)習(xí)他們。但是權(quán)威、專家說的話也不是全都對(duì)的，也會(huì)有錯(cuò)誤。因此，不能盲目迷信、一味崇拜。伽利略“兩個(gè)鐵球同時(shí)著地”的試驗(yàn)行動(dòng)，就足以說明了這個(gè)問題。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他不盲目迷信權(quán)威、認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和敢想敢做的創(chuàng)新精神。）　?。ㄈ┱_，流暢地通讀課文?！　。ㄋ模┚毩?xí)背誦第3自然段。自己輕聲讀，再同桌互檢?！　√崾荆骸　?．把本自然段劃分兩層意思（亞里士多德說的話是一層，伽利略提出的疑問又是一層），先背誦第一層，再背誦第二層。）　　2．重點(diǎn)練習(xí)背誦第二層：兩個(gè)結(jié)論中各有一個(gè)“如果……應(yīng)當(dāng)……”它們之間用“但是”連結(jié)?！　。ㄎ澹┳x寫“思考練習(xí)”第5題中的詞語?！　　　”人_斜塔在意大利比薩城內(nèi)，建于1174年。塔體共8層。該塔建至第三層時(shí)，便發(fā)現(xiàn)地基開始傾斜，當(dāng)整座塔體完工后，塔頂中心線已經(jīng)偏離塔體中心垂直線2米左右。該塔由于“斜而不塌”名聲遠(yuǎn)揚(yáng)。1590年，伽利略在塔上做試驗(yàn)。該塔名聲更大了。目前，斜塔仍在傾斜，科學(xué)家正在采取措施保護(hù)這一世界名塔?！　　秲蓚€(gè)鐵球同時(shí)著地》教學(xué)設(shè)計(jì)8　　《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》是人教版實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)下冊(cè)第七組的一篇精讀課文，說的是意大利科學(xué)家伽利略年輕時(shí)代承受著巨大的壓力，勇敢挑戰(zhàn)人人信奉的哲學(xué)家亞里士多德的一句話，并經(jīng)過反復(fù)求證和公開試驗(yàn)，用事實(shí)捍衛(wèi)了真理。從文本價(jià)值上說，課文贊揚(yáng)了伽利略不迷信權(quán)威的獨(dú)立人格和執(zhí)著追求真理的精神，是教育學(xué)生尊重權(quán)威但不能盲從以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的好教材。從文章表達(dá)上看，主要有兩個(gè)突出特點(diǎn)：一是通過從質(zhì)疑、求證到公開試驗(yàn)這樣的具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)；二是通過環(huán)境或側(cè)面描寫來烘托人物，這些理應(yīng)成為學(xué)生語言學(xué)習(xí)的重要資源。所以，教學(xué)這篇老課文，就必須立足新課程背景做新的文本審視教學(xué)處理，注重閱讀感悟，著力言意兼得，實(shí)現(xiàn)人文性和工具性的和諧統(tǒng)一?！　?．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。能根據(jù)上下文理解“信奉、固執(zhí)、膽大妄為”等重點(diǎn)詞語的意思?！　?．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解兩個(gè)鐵球同時(shí)著地的試驗(yàn)過程，學(xué)習(xí)伽利略不迷信權(quán)威，執(zhí)著求實(shí)地探求科學(xué)真理的精神?！　?．初步學(xué)習(xí)通過典型事例和人物心理、言行表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。　　弄清伽利略是怎樣不盲目迷信權(quán)威的話的，體會(huì)含義深刻的句子。初步學(xué)習(xí)描寫人物的基本方法?！　?．布置學(xué)生搜集伽利略和亞里士多德的圖片和生平資料?！　?．教學(xué)課件等?！　煟和瑢W(xué)們，現(xiàn)在我們一起玩?zhèn)€名字叫做《反義詞》的游戲。要求是a同學(xué)讀屏幕上的a句，b同學(xué)則要根據(jù)提示的括號(hào)填出反義詞并朗讀句子或模仿做相應(yīng)的動(dòng)作。（課件出示三組句子）　　第一組：a：我很（聰明）?！　：我很（）?！　〗處熭o助：　　a：看看你那雙明亮的大眼睛就知道你肯定是一個(gè)聰明可愛的孩子！　　b：這么快你就把聰明的反義詞找出來的，還讀得這么好，你怎么可能會(huì)愚蠢呢？　　第二組：a：小狗（大）聲地叫著：“旺、旺旺……”　　b：綿羊（）聲地叫著：“咩、咩咩……”　　教師輔助：　　a、b：抓住大、小聲，引導(dǎo)學(xué)生讀。學(xué)生在模仿朗誦中其樂融融，儼然沒有了緊張情緒?！　〉谌M：a：我很（矮?。＃ɡ蠋熥x）　　b：我很（）。　　教師輔助：　　a、b：呵呵，你高大嗎？結(jié)果好像反了哦！你該讀a句，我讀了b句　　哈哈，老師這也叫高大？看來若按老師的意思還得請(qǐng)來藍(lán)球明星姚明來讀這話了！　　一、直接導(dǎo)課　　師：其實(shí)反義詞隨處可見，今天我們要學(xué)習(xí)的文章《兩個(gè)鐵球同時(shí)著地》中就包含了許多反義詞?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，仔細(xì)的讀讀文章，找一找文中的反義詞，看誰能找到隱藏最深的那組！　　生：自由讀文章，找反義詞。　?。ù蟆《唷僦亍p信奉——懷疑……）　　二、扣“信奉”，確定亞里士多德“神”的權(quán)威?！　煟喊鍟靶欧睢獞岩伞薄　煟耗阊酃鈮蛳?，隱藏最深的一組反義詞被你拎出來了，你是從哪句話中找到的？請(qǐng)你讀出來。（課件出示）　　師：“信奉”是什么意思？　　生匯報(bào)：尊敬相信與崇拜　　師：人們相信與崇拜亞里士多德到什么程度？　　生匯報(bào)：不容更改　　生匯報(bào)：誰要是懷疑亞里士多德，人們就會(huì)責(zé)備他：“你是什么意思？難道要違背人類的真理嗎？”　　師：是呀，亞里士多德這位哲學(xué)家的話就是不容更改的真理。如若我就是兩千多年前亞里士多德的懷疑者