【文章內(nèi)容簡介】 引入書的世界。讀李鎮(zhèn)西老師的《愛心與教育》，使她懂得師愛應(yīng)建立在真正民主的基礎(chǔ)之上，是真正平等的愛，發(fā)自內(nèi)心的愛，不含任何雜質(zhì)的愛，而更重要的是，這份愛不是單向的灌輸，而是雙向的互動！當(dāng)一個(gè)教師能夠真正在與學(xué)生的交流中獲益，提升自己的時(shí)候，他收獲的是人生最大的幸福！讀亞米契斯《愛的教育》，使她能夠深刻體會愛的教育并非易事，當(dāng)教師、父母能把握好這個(gè)度，那愛的教育則發(fā)揮了它應(yīng)有的作用，而不正當(dāng)處理這愛的教育，這愛就有可能成為溺愛，盲目的愛，將會起到反作用。讀黑柳徹子的《窗邊的小姑娘》，使她更加明確尊重學(xué)生最重要的是對學(xué)生有愛心，對學(xué)生寬容，平等對待每個(gè)學(xué)生??讀書豐富了她的精神世界?，F(xiàn)代文學(xué)作品也是她的所愛，讀魯迅、老舍，讀海巖、王朔，讀瓊瑤、張愛玲??腹有詩書氣自華，課堂上這些書中精華就像溢滿的水，自然流淌，引得學(xué)生課上掌聲不斷，自己則很有一種自豪感。現(xiàn)在，書籍已真正成為她不可或缺的精神伙伴，只要一有閑暇，她就會捧著自己的所愛，樂不可支地讀著，讀著。讀書的樂趣將伴隨她生命的始終。勤奮工作——爭創(chuàng)突出業(yè)績東校區(qū)建立之初，人手少，條件差，她主動提出去東校工作。她克服了家遠(yuǎn)、交通不便等困難，以飽滿的精神狀態(tài)投入了新的工作。她既承擔(dān)著繁重的教育教學(xué)工作，又兼東校年級主任，工作的強(qiáng)度和壓力可想而知。她把工作的壓力看作是機(jī)遇和挑戰(zhàn)，微笑著面對每天繁雜的工作，指導(dǎo)教學(xué)、常規(guī)檢查、傳達(dá)信息等，干得快樂，不知疲倦。她努力在工作中樹立合作意識、服務(wù)意識和研究意識。參與策劃、組織了東校的“校園讀書節(jié)”活動，她設(shè)計(jì)了整個(gè)讀書節(jié)的活動方案，及學(xué)生書簽設(shè)計(jì)大賽、“讀書與做人”征文比賽、詩文朗誦大賽及“書香班級”的評選等活動，促進(jìn)了學(xué)校讀書活動的開展。她又請來了市電視臺的編導(dǎo)為此次活動做了報(bào)道，在“直播江城”中播出，為東校做了很好的宣傳。嚴(yán)老師分管語文教學(xué)，聽課、評課是必不可少的。時(shí)間上的緊張暫且不提，單就一至六年低、中、高三個(gè)年段的語文教學(xué)跨度就給她出了個(gè)大大的難題。她把困難當(dāng)成動力，也當(dāng)作自身提高的絕好時(shí)機(jī)，要求自己迅速進(jìn)入角色，多聽、多看、多想，每次聽課后都要與講課教師交流、評課，直言不諱地指出其成績與不足，共同商量研討改進(jìn)方法。為了使自己的評課更具說服力，指導(dǎo)更到位，她大量閱讀了有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍、雜志，并認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，教學(xué)實(shí)踐加理論學(xué)習(xí)使她的工作得心應(yīng)手。對于青年教師，她盡最大努力幫助他們，常常利用班后時(shí)間共同坐下來研究，從教學(xué)語言、教學(xué)組織等細(xì)節(jié)上耐心細(xì)致地導(dǎo)課，使一些青年教師迅速地成長起來。每學(xué)期她都會主動承擔(dān)引路課和接待課的任務(wù)，每周五的備課，她也會毫無保留的將每課的教學(xué)設(shè)計(jì)一一道來，供大家借鑒。作為名師，她曾赴徐州、九站開發(fā)區(qū)、敦化等地去做觀摩課及學(xué)術(shù)報(bào)告，還曾為永吉、樺甸、磐石、舒蘭、昌邑區(qū)、龍?zhí)秴^(qū)、豐滿區(qū)等縣區(qū)的市骨干教師做培訓(xùn)。她曾被評為省骨干教師、省語文學(xué)科教學(xué)新秀、省“科研型”名教師、市優(yōu)秀教師、市“全天候”優(yōu)秀任課教師、市第四屆“百名優(yōu)秀青年教師”、市第五屆“十大杰出青年教師”。許多人都說，嚴(yán)華特別陽光。是的，盡管工作繁重，但笑容每天都寫在她的臉上。孩子們寫在“師德調(diào)查意見”上的“‘嚴(yán)老師，我們愛你。’‘你講課真生動。’‘你辛苦了?！闩u我是為我好?！边@些童稚的話語，還有領(lǐng)導(dǎo)的支持、同事的鼓勵(lì)、家長的信任，這些都是她努力工作的不竭動力，無怨無悔，甘之如飴。她愿做一縷陽光，將溫情和愛意播撒到每個(gè)人的心里。記得美國作家洛根在哈佛大學(xué)演講時(shí)曾說，人的一生有兩大目標(biāo)：第一，得到你想要的東西；第二，享有你得到的東西。只有最聰明的人才能實(shí)現(xiàn)第二目標(biāo)，當(dāng)工作成為快樂的要素時(shí)，我們的生活就會被滋養(yǎng)的美好起來，把感悟教育的幸福做為自己的“另一種使命”，把教育事業(yè)當(dāng)作一種“幸福的體驗(yàn)”，把對學(xué)生的欣賞和贊揚(yáng)作為師生溝通、互動的橋梁?！鞍研姆旁谝匀藶楸旧?；把腳踩在學(xué)校的土地上；把功夫花在自身的提高上；把精力放在每一個(gè)學(xué)生的身上；把文章做在學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展第二篇：做魅力教師提升個(gè)人素養(yǎng)，爭做魅力教師 ——讀《魅力教師的修煉》有感在學(xué)校“讀書沙龍”活動的倡導(dǎo)下，我認(rèn)真讀了《魅力教師的修煉》一書，該書分別從教師的人格魅力、學(xué)識魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地位教育教學(xué)服務(wù)，讀了此書得到不少感覺，我想只有通過不斷學(xué)習(xí)，不段的進(jìn)行教育實(shí)踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。雖然我從教的時(shí)間也有四年，平時(shí)也注重自己的人格修煉，但還需在今后的教育教學(xué)過程中，不斷學(xué)習(xí)、修煉、提高，使自己成為一名真正的學(xué)生喜歡的魅力教師。下面談幾點(diǎn)自己的努力方向與目標(biāo)一、品德修煉：孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！薄岸小迸c“不從”就是教師人格魅力對學(xué)生的影響所至。我們要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是什么人。而修煉教師人格魅力的關(guān)鍵所在是為師者必須擁有良好的品行，高尚的情操。二、微笑教育：泰戈?duì)栒f過：“微笑是最好的名片。”試想，一個(gè)整天板著臉兒、不茍言笑的教師，怎么跟學(xué)生產(chǎn)生心靈的溝通與交流?學(xué)生只可能對他(她)敬而遠(yuǎn)之，因?yàn)樗?她)即便可敬也不可親。而反之，就會產(chǎn)生完全不同的效果。要知道，一個(gè)人的笑容是可以具有多重意義的。一個(gè)教師臉上充滿笑容，不僅使學(xué)生感到溫馨，進(jìn)而感到可親，讓學(xué)生愿意靠近你，愿意與你進(jìn)行心靈的交流，而且笑容傳遞給學(xué)生的還有老師的關(guān)愛、信任，從而使學(xué)生內(nèi)心樹立起自信、升騰起希望，就如同冬日的一束溫暖的陽光給人們帶來難以言喻的喜悅和無以倫比的新希望。三、終生學(xué)習(xí)：自己現(xiàn)在的知識框架遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的發(fā)展和學(xué)生的需求，在今后的日子里，一定要不斷地學(xué)習(xí)，使自己擁有淵博的學(xué)識和靈動的智慧。正如葉圣陶先生說的那樣：“惟有教師善于讀書，深有所得，才能教好書。只教學(xué)生讀書，而自己少讀書或不讀書，是不容易收到成效的?！?須知曉，你想給人一滴水，自己必須要有一桶水。假如自己只有一滴水，如何給人一桶水?所以，不斷學(xué)習(xí)，終生學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)識閱歷是自己努力的方面目標(biāo)之一。四、語言修煉：教師的語言魅力是體現(xiàn)人格魅力的一個(gè)重要方面，特別是教師的課堂語言，更是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要手段，是體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)的主要形式。教師的教學(xué)語言是一門藝術(shù)，相信當(dāng)今課堂上精彩紛呈的課堂語言還不多見，自己還需不斷努力提高語言表達(dá)能力。五、反思能力：教學(xué)反思是教師課堂教學(xué)的延續(xù)，是教師教學(xué)實(shí)踐的再認(rèn)識、再思考、再提高。教學(xué)反思是提高教師教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平的一條重要的途徑和一種有效的手段。感覺平時(shí)對自己課堂教學(xué)過程的點(diǎn)滴有所感悟、思考，但是用文字來做深層次的總結(jié)、提煉能力還有所欠缺，要不斷加強(qiáng)。總之，做一個(gè)有人格魅力的老師，說起來容易，做起來難，這本書給我指明了努力的方向，指導(dǎo)我不斷修行，教師朋友們，翻開《魅力教師的修煉》這本書，向你們未來的成功之路邁進(jìn)吧!第三篇：魅力教師事跡材料魅力教師事跡材料孟老師,定州市某中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師,長期擔(dān)任班主任工作。她忠誠黨的教育事業(yè)，師德高尚，愛崗敬業(yè)，勤奮努力，成績卓著，深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和領(lǐng)導(dǎo)、同行的廣泛贊譽(yù)。在她的教育生涯中，始終凝聚著她對學(xué)生的情與愛。在孟老師那里，學(xué)生們得到的是如母親的關(guān)愛，如父親的嚴(yán)厲，如朋友的交心。她多次受到保定市、定州市的表彰。一、轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要在孟老師眼里沒有所謂的差生，就像父母眼里沒有差的孩子一樣。在孟老師的幫助和鼓勵(lì)下，有很多曾經(jīng)放棄學(xué)習(xí)的學(xué)生都重新建立了對學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是很多所謂的差生在她長時(shí)間的堅(jiān)持不懈的教導(dǎo)下，找回了丟失很久的自信心。“轉(zhuǎn)化一名差生比培養(yǎng)一名優(yōu)等生更重要?！痹撁侠蠋熓冀K這樣認(rèn)為。學(xué)校里的老師都這樣評價(jià)她：孟老師是個(gè)急性子，但對學(xué)生卻是例外，尤其對人們眼中的差生。二、超乎尋常的愛心和責(zé)任心，不怕工作搞不好同事評價(jià)孟老師對學(xué)生有超乎尋常的愛心和責(zé)任心。孟老師的很多學(xué)生經(jīng)常在周記中這樣寫到：孟老師是最具責(zé)任心和愛心的老師。她對自己的學(xué)生就如同父母對待自己的孩子，從學(xué)習(xí)到生活，都是呵護(hù)倍至。在學(xué)習(xí)上，不管基礎(chǔ)多差的學(xué)生，她總能自始至終督促、鼓勵(lì)，她認(rèn)為：作為一名教師，不放棄任何一名學(xué)生應(yīng)該是最基本的原則。三、孟老師的“四種能力四個(gè)一”連續(xù)擔(dān)任班主任工作16年，孟老師形成了她自己的教育風(fēng)格。簡要總結(jié)為“四種能力四個(gè)一”：縝密有方的組織管理能力。對整個(gè)集體進(jìn)行工作，就要求班主任具有組織者、管理者的才能，即善于組織良好的班集體，善于組織豐富多彩的教育活動，善于管理班級各項(xiàng)工作。同時(shí)又要針對個(gè)別同學(xué)的情況采取切實(shí)可行的方式方法做好個(gè)別轉(zhuǎn)化工作。在班級管理上，安排各項(xiàng)工作要統(tǒng)籌兼顧，考慮問題要周密，使各項(xiàng)工作井然有序。要善于把學(xué)校教育要求同本班的實(shí)際結(jié)合起來，成為一個(gè)有機(jī)整體，要制定明確具體、切實(shí)可行的管理目標(biāo)。孟老師是這個(gè)方面的專家。機(jī)智靈敏的應(yīng)變能力。班主任的工作對象是生動活潑的學(xué)生。幾十名學(xué)生的思想，情緒，個(gè)性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。因此，想取得良好的教育效果，就要求教師在教育方法選擇實(shí)施上，必須準(zhǔn)確、及時(shí)、適度。根據(jù)具體情況靈活運(yùn)用，因材、因時(shí)、因人施教。這一點(diǎn)，孟老師在我校是有口皆碑。廣泛靈活的協(xié)調(diào)能力。協(xié)調(diào)各方面的力量共同做好教育工作，是班主任工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。實(shí)踐證明，班主任只靠個(gè)人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。他必須協(xié)調(diào)任課教師、家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)行協(xié)調(diào)一致的影響。要協(xié)調(diào)，首先就得建立良好的關(guān)系，這種關(guān)系的建立要靠交往，班主任要善于同有關(guān)部門，同各種有關(guān)人員交往。這么多年來，家長想方設(shè)法要把自己的子弟擠進(jìn)孟老師所帶的班，任課教師爭著要教孟老師所帶的班就是最好的說明。深刻敏銳的觀察分析能力。班主任做好工作的前提是了解學(xué)生，而了解學(xué)生最基本的素質(zhì)就是觀察能力。一個(gè)有敏銳觀察力的班主任，能從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中。這是孟老師所帶的班級為什么是最好的班級的真正原因之一。一種使人心悅誠服的力量——“冷靜、忍讓、寬容”。班主任在處理學(xué)生工作時(shí)要 冷靜、忍讓、寬容。通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的佩服感。這是孟老師治班的人格魅力所在。一個(gè)始終如一的抓班原則—— “嚴(yán)”而不“厲”。中國有句古訓(xùn)：“嚴(yán)師出高徒”。任何時(shí)候?qū)W(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任。但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲，嚴(yán)厲意味著教師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使學(xué)生產(chǎn)生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理都會從這種難以忍耐的重壓下滋生。因此，教師對學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是嚴(yán)格，而不是嚴(yán)厲，二者有著實(shí)質(zhì)性的區(qū)別。孟老師一直這么認(rèn)為，更是一直這么做的。一種師愛最真誠的流露——保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心。教師對學(xué)生的最高獎(jiǎng)賞莫過于對他們的尊重和信任。青少年時(shí)期是生理、心理變化發(fā)展的高峰，是人生最富于變化、最不穩(wěn)定的時(shí)期。學(xué)生此時(shí)尚未形成很強(qiáng)的自我意識，非常在乎他人，尤其是老師對他的看法。此時(shí)，教師的態(tài)度極為重要。如果教師不尊重學(xué)生，對學(xué)生的缺點(diǎn)與不足缺乏耐心，不分場合當(dāng)眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導(dǎo)致自尊心和自信心的完全毀滅。保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心，是國外許多教育專家、教師的成功之道；尊重學(xué)生，是師愛最真誠的流露，同時(shí)也是充分調(diào)動學(xué)生主觀能動性，促使其自我價(jià)值發(fā)現(xiàn)的有效情感因素。孟老師帶班之所以成功，就是堅(jiān)持一直這么做的。一種師愛的突出表現(xiàn)——做學(xué)生的知心朋友。深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，是師愛的突出表現(xiàn)。處于成長中的青少年學(xué)生，渴望得到教師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，希望得到教師的關(guān)愛。一般說來，感受到了師愛的學(xué)生，均會激發(fā)出對教師之愛。學(xué)生對老師的熱愛，會產(chǎn)生神奇的教育實(shí)效，它能使學(xué)生自覺尊重教師的勞動，為他所喜歡的老師努力學(xué)習(xí)，甚至于因?qū)ζ浣處熡泻酶卸l(fā)展到對該教師所教課程感興趣，確實(shí)體現(xiàn)了“親其師，信其道”的效果。所以，孟老師帶的班從來沒有發(fā)生過師生沖突這樣的事。春風(fēng)化雨，潤物無聲，孟老師默默奉獻(xiàn)在這三尺講臺；花開花落，云卷云舒，孟老師辛勤耕耘于這平凡的崗位。她無怨無悔，將繼續(xù)在學(xué)習(xí)中提高自己，在工作中鍛煉自己，在奮斗中充實(shí)自己。她迎著陽光、播灑希望，用無私的愛心和教育的藝術(shù)來詮釋新世紀(jì)教師的含義。第四篇：“魅力教師”演講稿“魅力教師”演講稿“魅力教師”演講稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：大家好！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說起教師，人們總是稱頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻(xiàn)”聯(lián)系在一起。人們常說，教師是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著為國家培養(yǎng)人才的責(zé)任。要真正做到人類靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培養(yǎng)，爭做一名魅力教師。從教近三年，我感覺要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。我認(rèn)為，要做一名魅力教師，首先要有責(zé)任心，這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師，不僅要對學(xué)生負(fù)責(zé)，對家長負(fù)責(zé)，還要對同事負(fù)責(zé)，對學(xué)校負(fù)責(zé)，對社會負(fù)責(zé)，對國家負(fù)責(zé)。教師的一個(gè)細(xì)微疏忽或者不負(fù)責(zé)任的行為，可能會毀掉一個(gè)學(xué)生的將來，會毀掉一個(gè)家庭的將來，甚至?xí)：Φ絿液蜕鐣陌捕?。作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對大部分個(gè)性叛逆，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都較差的學(xué)生，更應(yīng)該對他們的學(xué)習(xí)，生活各方面負(fù)責(zé)，要盡全力去關(guān)心他們的成長，培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣和品德，讓他們在學(xué)習(xí)和生活上都能適應(yīng)社會的發(fā)展，否則我們會培養(yǎng)出一些社會的渣滓，從而危害社會，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長，更應(yīng)該具有良好的品德。除了對學(xué)生負(fù)責(zé)以外，我們還要對學(xué)校負(fù)責(zé)。學(xué)校把一些工作交給我們，我們就要勇于去承擔(dān)，去努力地完成，要有團(tuán)結(jié)合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今天，拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益，不以長遠(yuǎn)的目光看問題做事情，對付出片面地衡量匯報(bào)。要知道，“學(xué)校興亡，教師有責(zé)”。每個(gè)教師的行為，都影響著學(xué)校的發(fā)展。教師不負(fù)責(zé)任的行為，只會導(dǎo)致學(xué)校的聲譽(yù)受損，最終還是要影響教師個(gè)人的利益。其實(shí)，只要我們認(rèn)真做好自己的工作，對學(xué)生做到真正的負(fù)責(zé)，那對學(xué)校，對社會，對國家才真正做到了負(fù)責(zé)。其次，作為一名魅力教師，還要有愛心?！敖處煈?yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自