讀教師的魅力源于創(chuàng)造有感(編輯修改稿)
2024-10-01 03:39 本頁面
【文章內容簡介】 化方面，是最直接、最具誘惑力的影響。它使人的性格、氣質在內部和外在兩方面發(fā)生變化，同時內在和外部的東西又互相影響互相促進。 二、個人的態(tài)度不想親近愛學生的老師也是愛崗敬業(yè)的老師。在班主任的隊伍中，我們能觀察到這樣一個現(xiàn)實現(xiàn)象：有的人道德素養(yǎng)并不差，人格也很高尚，但在學生中卻缺乏應有的感召力、影響力、吸引力和凝聚力，我們將這種現(xiàn)象稱為人格魅力障礙。人格魅力障礙是指由于人格認定上的錯覺而出現(xiàn)的親和力缺失現(xiàn)象。其實是覺得教師的崗位不夠好。不喜歡這職業(yè)，怎么會喜歡學生呢。 三、由“師道尊嚴”引起的疏遠感當代學生民主意識強，他們希望獲得尊重，喜歡與老師平等交流。但有班主
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