青年教師簡介(編輯修改稿)
2024-11-15 23:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 真鉆研課堂教學(xué)藝術(shù),不斷提高自身的教育教學(xué)水平。針對個別學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠,不愿及時完成作業(yè),我讓學(xué)生結(jié)合日常生活吃飯去體驗,告訴學(xué)生學(xué)習(xí)是在為大腦用餐。讓學(xué)生明確目標(biāo),樹立遠(yuǎn)大理想?？吹桨嗉壚镉性S多學(xué)生將沒有吃完的燒餅和方便面扔進(jìn)垃圾桶,我利用班會,晨會課對學(xué)生進(jìn)行愛惜糧食的教育。我一直在德育滲透、心理輔導(dǎo)和后進(jìn)生教育上進(jìn)行有效的探索。教育家 霍懋征 倡導(dǎo)“沒有愛就沒有教育”、“沒有教不好的孩子”。數(shù) 4 學(xué)教學(xué)重在育人。我在教育教學(xué)中始終以這些前輩的事跡督促教育自己。記得那是上完一節(jié)寫字課后，我在批改作業(yè)時感覺孩子們大都進(jìn)步了不少，連平時計算粗心的學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步。后來細(xì)細(xì)想來，在孩子們的眼里，老師微笑著就意味要表揚，嚴(yán)肅著則意味要批評，孩子們最喜歡多表揚，少批評，最喜歡面帶微笑的老師，反之表情嚴(yán)肅的老師則不受學(xué)生歡迎。人人都渴望被別人微笑著肯定、賞識和表揚，何況是孩子呢？我想，教師微笑著適當(dāng)?shù)乇頁P是激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)興趣的最大動力；有意無意地為孩子們制造生成的空間，是留給孩子們創(chuàng)新意識的一片藍(lán)天。用真誠的微笑我又發(fā)現(xiàn)了孩子們身上都有那么多的閃光點，作為一名教師，不就是應(yīng)該隨時隨地去捕捉每個孩子身上那些可愛的閃光點嗎？讓那陽光般的微笑洋溢在每張小臉上，蕩漾在每個人的心中！如特級教師于永正所說的那樣：微笑不是硬從嘴角和皺紋里擠出來的，微笑的背后需要老師寬容的品格，善良的心地，寬廣的胸懷，豁達(dá)的氣度，開朗的性格，豐厚的知識，詼諧的談吐以及端正的教學(xué)思想作支柱。我想，這應(yīng)是教學(xué)的最佳境界，我將努力達(dá)成這種風(fēng)格——用發(fā)自內(nèi)心的微笑去面對每一個孩子！善待學(xué)生就是善待自己。我一方面從生活上關(guān)心他們,一方面在學(xué)習(xí)上鼓勵他們。學(xué)生的身體不好，每當(dāng)他們頭疼或肚子疼時我都及時帶他們?nèi)タ瘁t(yī)生。有些孩子因為臨時要買作業(yè)本把午餐錢花了，我會給學(xué)生錢買午飯。，這也是教育的契機(jī)。首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的愛好和才能，了解他們的個性特點，了解他們的精神世界。對一個好 教師而言，只有了解了每個學(xué)生的特點，才能引導(dǎo)他們成為有個性、有志向、有智慧的完整的人。教育是人學(xué)，是對人類靈魂的引導(dǎo)與塑造。蘇霍姆林斯基說得好：不了解孩子，不了解他的智力發(fā)展，他的思想、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。在教育教學(xué)中我時刻告誡自己：，有的因為善良寬容，我在班級工作中和學(xué)生親密接觸，發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的特長，興趣和志向，讓每一個學(xué)生的才能都得到發(fā)展。具體做法分為三點：，在這門學(xué)科上要鼓勵他們擁有自己獨特的解法。,制作等。，鼓勵學(xué)生按照自己印象中榜樣的力量來刻畫自我，幫助他們樹立遠(yuǎn)大的志向。其次，愛學(xué)生就要公平對待所有學(xué)生，把每一個學(xué)生視為自己的子弟。據(jù)有關(guān)教師人格特征的調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一。他們最希望教師對所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼；他們最不滿意教師 憑個人好惡偏愛、偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)。三、愛學(xué)生就要尊重他們的人格和創(chuàng)造精神愛學(xué)生就要尊重他們的人格和
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