【文章內容簡介】 。這個問題明確表示，不可以再用。以后老師應該有意識的創(chuàng)造一些機會，讓他表現(xiàn)，或者讓他有可能再進入到。在這件事情上，不能讓他在心理上有一個陰影，是吧？班主任老師也要反思自己的工作，比如說在他平常的細節(jié)工作中，你是不是經常去傾聽班委給自己的反饋，你是不是了解到班委曾經對小李有過的一些什么意見，沒有及時反饋給各位班委同學們對你們的意見。這樣，我覺得班主任老師，可以在全班有一個表態(tài)，就是告訴他，平常哪一些工作、哪一些工作，老師做得是不夠到位的，那么老師在這兒，也向大家來承認自己的這種不足，于是我們共同努力。這樣大家就可以把這件事情圓滿解決了，用這件事情來做一個教育。肖北方： 也就是說，這個案例反映了一個問題，一個不太成功的班委會的選舉的過程，按照從這個過程當中，老師如果利用這個活動，利用這個契機，可以對個別學生、一部分學生、我們說群體學生，還有全班學生，都應該是一個很好的教育契機，另外，對于老師個人的專業(yè)成長來講，如果充分的利用，不斷的反思總結，可能也是一個很好的機會，總之，選班委會老師來講，是開學初不可回避的一個基本工作內容。似乎每個老師都很熟悉，但是如何在選班委會中，讓學生體驗公平公正，或者說感受民主，可能這個需要班主任更多的去用心，更多的思考，要投入，不但是我們說的一份情感，還要投入一份理智，這樣，我們的工作才會做得更好，學生從中受到的教育才會更大。謝謝二位，今天我們的討論就到這兒。第二篇：選舉班委會成員六（1）班班委會簡報第1期結構中心小學2011年 9月 8 日選舉班委會成員為切實做好我班本學期的工作，保證我班學生的健康良好發(fā)展，按照“公平、公正、公開”和民主集中制的原則，以“自愿報名，競爭上崗”的方式，我班學生對班委會學生干部進行了評選，并結合我班學生意見以及班級實際情況，選拔出了一批思想上、學習上積極主動的，行為上處處以身作則，責任心和工作能力較強的學生擔任學生干部。在9月8日下午，我班組織召開班委會成員選舉會議。希望在我班在選出班委會學生干部的引導下，帶領全班同學認真學習，努力進取。不斷提高同學們的綜合素質，使我班的班風、學風更上一個新的臺階。六（1）班班委會，組織成員如下：班長：趙婷（統(tǒng)籌全班工作）學習委員：文然（負責班級學生學習上的困難）文藝委員：翟德芬（負責班級一切文藝活動）體育委員：陳偉（負責班級一切體育運動）勞動委員：王勇（負責管理和監(jiān)督清潔區(qū)衛(wèi)生工作）隴琴（負責管理和監(jiān)督教室衛(wèi)生工作）各小組長：（負責本組作業(yè)的收交及清查）第三篇：選舉**選舉**一、分析教材：（一）課文內容：《選舉**》選自當代著名的兒童文學作家秦文君的長篇小說《男生賈里》，文章用細膩的心理描寫和生動活潑幽默詼諧的語言，圍繞著林武翔被砸事件的前后，刻畫了賈里、魯艷青、魯智勝等個性鮮明的人物形象，真實地反映了當代中學生的校園生活，歌頌了中學生身上那種真誠率直的精神。作者之所以能寫出如此貼近中學生生活的作品，是因為她非常熟悉校園生活，同時也結識了許多青少年朋友，愛他們，理解他們，因而這些作品中的人物就塑造得非常真實，非常受學生歡迎。以此為鑒，告訴同學們平時也要認真體驗生活，多與同學交流，這樣才能寫出真實的人物，表達真實的情感。本單元屬于小說，都蘊含豐富的人文教育資源。教學中，要引導學生分析人物性格，評價人物形象，理解作品主題，激發(fā)學生情感，品味精彩語言，讓學生用心去感受作品的豐富內涵，使之受到真善美的熏陶。（二）教學目的：了解故事情節(jié)，把握人物個性；引導學生緊扣課文寫感想、談感受；對照小說中的人物描寫，調整自己的生活態(tài)度。（三）重點、難點：重點：分析文中人物性格，體會生動活潑的語言。難點：如何引導學生不要感情用事，逐步成熟。三、教學方法課堂教學要充分讓學生自主學習，發(fā)揮學生的主觀能動性，使學生真正成為學習的主體。因此，我準備以“自主學習——探究疑點——合作解析”作為學生總的學習方法，以討論為主要方式，具體操作步驟為：讀：進一步培養(yǎng)學生的默讀能力，尤其是能在默讀時抓住重點； 講：檢查預習和默讀情況，讓學生復述故事； 思：教師所設問題要求學生獨立思考；論：思考后，讓學生以小組行式對問題進行探討；評：評評小說的人物形象，并說說自己最喜歡的人物； 寫：課后習題三、習題二作為作業(yè)讓學生練筆，又明理。四、教學時間 三課時第一課時教法學法 在學生、教師、文本之間設置層層深入的對話，輔之以朗讀，引領學生通過感受和體驗解讀文本、拓展文本。同時，不斷提示學生如何圈點，如何批注。在這個基礎上，教給學生欣賞小說的四步曲：評人物、讀內心、談感受、品語言。教學流程(一)請學生默讀全文。(亦可分角色朗讀)(二)以默讀、跳讀、輕聲讀等方式自讀課文，獨立思考或輕聲討論，完成以 下思考題，批注在文中。1．概括故事情節(jié)。2．談談你最喜歡的人物。從人物語言、動作、神態(tài)、心理等方面來說說理由。3．“真正的人生滋味是多味的”，賈里是如何體會的?請舉例說明。4．勾畫好詞好句。第一課時，完全交給學生自讀和思考，讓學生直接去感受和體會，為第二課時圍繞思考題對話和交流蓄勢。（三）評人物組織學生討論并交流：你最喜歡小說中的哪個人物?理由是什么?請抓 住人物的語言、動作、神態(tài)、心理及相關敘述句來說說。(四)讀內心。1．老師舉例，如何抓住文中心理感受的詞句借助合理想像去體會。真正的人生滋味是多味的”。2．走進人物內心世界，組織學生仿照范例討論并交流對“人生多味”的體會。(五)談感受。1．請賈里從小說中走出來，傾聽同學們訴說心情故事。2．在朗讀中感悟堅強、勇敢、自信的人生態(tài)度。(六)品語言。1．學生例舉小說中幽默風趣的語言，老師點撥比喻、口語、大詞小用等方法對達成幽默效果的作用。2．設故事情境引導學生領會“幽默”是一種智慧、一種自信豁達的人生態(tài)度的道理?！景鍟O計】欣賞小說四步曲：評人物讀內心