送教下鄉(xiāng)聽課體會[精選五篇](編輯修改稿)
2024-11-15 23:08 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 精彩的批注，并及時表揚，對其他學生起到了引領的作用。學生在發(fā)言的過程中抓住重點詞、聯(lián)系上下文、進行對比等等多種學習方法的綜合運用，何老師及時進行了肯定與點撥，強化了學習行為，努力體現(xiàn)了五年級學生學習語文的特點。二、盡力使學生在朗讀中提煉內(nèi)涵李玲同學的朗讀，是本課的亮點，她那專業(yè)水準的朗讀，打動了每一個同學，每一個聽課的老師，贏得了熱烈的掌聲；在李林鳳同學朗讀不夠完美時，何老師及時范讀，并讓她再讀，能讓孩子們在本課的朗讀中，明確了不同人物，有不同的口吻，應該用自己的聲音去努力塑造人物形象，做到了一課一得。這種表達形式的多樣性，既給了語文閱讀宣泄情感的空間，又給了學生升華課文內(nèi)涵的境地。三、力使學生在理解中感悟真情在實際授課過程中，學生更感興趣的是小提琴手的變化，所以，當大家交流時，很多學生都談到了“我”的變化，而何老師沒有打斷他們的發(fā)言，在尋找到合適的機會后，應該先找到老教授的描寫，談自己的體會。于是，學生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運地是遇到了這么好的“伯樂”；老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。在此基礎上，我應該學習何老師有藝術修養(yǎng)，有學者風范。這樣的課讓我耳目一新。第三篇：送教下鄉(xiāng)聽課體會送教下鄉(xiāng)聽課體會——————劉春華前兩天在學校聽了送教下鄉(xiāng)老師的課使我感觸頗多，幾位老師來到學校只上了一節(jié)課，可課上的非常優(yōu)秀。下面我就尹莉老師的語文《媽媽的賬單》教學談幾點看法：評價語及時到位，過渡語銜接連貫自然，教學環(huán)節(jié)比較清晰。讀書要求非常明確，第一遍讀解決什么問題，第二遍讀解決什么問題，提示很清晰，學生明確了自己讀書的目的，避免了盲目性。讀書方法指導比較到位在引導學生讀媽媽的賬單這一內(nèi)容時，教師通過層層的語言渲染，引導學生有感情地朗讀。由此我就想到了自己的教學，自己在很多的時候是不是也可以停下來等一等呢？是不是也應該給孩子們更大的發(fā)揮空間呢？語文老師在課堂上更應該學著放手，學著輕松。聽了劉曉青老師《眾數(shù)》一課，我感觸良多，受益匪淺。下面把我印象深刻的地方談點粗淺的看法。創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的求知欲。劉老師上課開始，設計游戲讓學生猜年齡，這樣即聯(lián)系生活實際也增強了趣味性，從而激發(fā)學生的求知欲。學生受到極端數(shù)據(jù)的的影響，
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