送教下鄉(xiāng)活動體會精選多篇(編輯修改稿)
2024-10-21 13:11 本頁面
【文章內容簡介】 兩個星期后的一堂口語交際課上，同學們?yōu)槿绾慰创河味鵂幷摬恍?，有的同學說應該春游，有的同學說不宜春游，并都說出了各自的理由，爭論得不可開交。我也隨同學的陳述時而總結，時而補充。當一名同學說春游存在安全隱患時，我隨機補充了這樣一個例子：某小學一個班級的同學，坐車旅游的途中，全車墜入深河之中……正當我用深情的目光掃視全班以示我沉痛心情的時候，一個男生卻滿臉笑容毫不在意地說出了這樣一個字：該！我當時就愣住了，如此沒有同情心，竟然達到了如此殘忍的地步。教室里也一下子靜了下來。以往的我，會毫不猶豫地批評教育他一頓，那次我沒有那么做。我只覺得我嚴肅的臉一下子變得陰沉起來：“快趕上老師高的大個子，一個“該”字，讓你在我心目中矮了一大截……相反，自從相識以來，有的同學在老師心目中的形象卻越來越高大，讓老師對他刮目相看?！蓖Ａ艘粫?，我向全班同學發(fā)問到：“這個字他該說嗎？”學生們異口同聲地說：不該。我接著說到：“一個心靈高尚的人，他應該是富有同情心的人。像愛迪生那樣同情賣火柴的小女孩；像格拉夫那樣同情他的探險同伴；像杜心武那樣揚技扶困；像雷鋒那樣把自己有限的生命投入到無限的為人民服務中去……”我簡練而深刻的語言，理智地把握了課堂，委婉而犀利地教育了那個學生以及班里所有的學生。此時，學生們的聽課狀態(tài)達到了高潮，都在用心傾聽我的講話，而那個學生卻深深地埋下了頭。我既達到了對學生進行思想教育的目的，又維護了老師在學生心目中的尊嚴，課堂氣氛嚴肅而有序。這秩序井然的課堂教學是智慧火花的結合體。學高為師，身正為范，再加上用心良苦的諄諄教誨，我想我們一定會引領學生走向神圣而不可忽視的知識殿堂。課堂教學中，謹小慎微的我需要放大膽子、加大步子，理智把握課堂，充分發(fā)揮教育機智。這是這次送教下鄉(xiāng)活動給予我最多的思考與收獲。第三篇：送教下鄉(xiāng)活動體會送教下鄉(xiāng)活動心得體會常旺聯(lián)小 趙潔聽到教研室送課下鄉(xiāng)的消息，我便從內心里期待，因為這樣的學習機會畢竟難得。聆聽學科骨干教師的課堂教學，從中有所啟發(fā)，并把先進的教學理念引進到自己的課堂，這是教師提高的一個捷徑。2012年10月09日，我非常榮幸地參加了區(qū)教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，由區(qū)教研室命題，備課展示，然后由全體聽課教師共同討論。此次活動共有三個環(huán)節(jié)，首先是兩位有經驗的老師分別進行執(zhí)教，然后授課教師說課，全體老師共同討論，最后由許主任做會議總結。首先是諸葛平老師的《我是什么》一課。針對二年級學生的特點，以千變萬化的孫悟空來導入新課，有效的
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