【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 樂(lè)，教學(xué)也就變得快樂(lè)了。（三）寬容理解 打造和諧團(tuán)隊(duì)看過(guò)這樣一個(gè)故事，一位影視界的人士曾經(jīng)講過(guò)這樣一個(gè)小插曲：某次錄影她打無(wú)線電計(jì)程車(chē)回家，下車(chē)時(shí)計(jì)費(fèi)表上顯示的是一百八十元。她拿出兩百元給司機(jī)，司機(jī)默默的收了。以臺(tái)北市的計(jì)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，表上加十五元等于車(chē)費(fèi)，她稍微等了一下，以為司機(jī)會(huì)找五元給她，但司機(jī)一點(diǎn)動(dòng)靜也沒(méi)有。她想，算了，才五元嘛，就拉開(kāi)車(chē)門(mén)下車(chē)了。關(guān)上車(chē)門(mén)的那一剎那，她才恍然想起自己是叫無(wú)線電車(chē)的，按規(guī)矩需再加叫車(chē)費(fèi)十元，是她還欠司機(jī)五元才對(duì)。于是她又敲敲前車(chē)窗，趕緊把五元再遞給司機(jī)。司機(jī)冷冷的搖下前車(chē)窗來(lái)，說(shuō)：“哼，虧你想到了，不然我還以為，連你這樣一個(gè)名人，也想貪我五塊錢(qián)的小便宜！”雖然誤會(huì)是化解了，但我這個(gè)朋友心里老大不舒服，她說(shuō)：“他為什么不直接告訴我，我少給了他五元呢？”很顯然這種不舒服源于誤會(huì)，有人的地方就有可能存在各種各樣的誤會(huì)，造成矛盾，因此我們因該學(xué)會(huì)寬容，海納百川，有容乃大。辦公室的主體是人，和諧的辦公室首先必須要有一個(gè)和諧的人際關(guān)系。這種關(guān)系主要表現(xiàn)在人與人之間相互尊重、相互理解、相互支持，既有個(gè)人自由發(fā)展空間、充分展示自己的才華、發(fā)揮自己的創(chuàng)造力的平臺(tái)，又有全員之間的相互配合、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互守誠(chéng)信、相互促進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。這是評(píng)價(jià)一個(gè)辦公室是否和諧的首要標(biāo)準(zhǔn)。和諧辦公室就是要人和，人和出凝聚力、出戰(zhàn)斗力、出生產(chǎn)力，人和出感情、出健康、出效率。我們辦公室那么多人，難免磕磕碰碰，產(chǎn)生矛盾，但是，老師們能夠克制自己，及時(shí)化解矛盾，力求辦公室團(tuán)結(jié)和睦。很多事情能很快達(dá)成共識(shí)，這也促進(jìn)了我們的課改工作。拿我們今年4月31號(hào)錄制的辯論賽為例，我一直非常感動(dòng)于辦公室的好同事能積極配合，認(rèn)真完成我們的錄制工作。圓滿完成我們年級(jí)組承接的任務(wù)。當(dāng)時(shí)的辯題是新舊課堂模式哪個(gè)更利于學(xué)生成長(zhǎng)。當(dāng)時(shí)我只是通知大家辯題，分工抓球后，要求各自去準(zhǔn)備自己的發(fā)言稿，一直到31號(hào)下午錄制才把大家召集起來(lái)，沒(méi)有彩排直接錄，每想到，每個(gè)人準(zhǔn)備的都非常充分，辯論場(chǎng)上劍拔弩張，語(yǔ)言犀利，特別是王燕軍老師，在我們大家都認(rèn)為不知道如何駁斥對(duì)方三辯的時(shí)候，他站起來(lái)?xiàng)l理清晰，語(yǔ)言流暢的駁斥贏得大家的掌聲。我真的沒(méi)想到辯論賽能錄制的這么成功，最初的想法是做做樣子的了，我也很理解大家都很忙，哪來(lái)那么多時(shí)間找資料。但是辯論賽開(kāi)的不但順利而且還很成功，這也正是年級(jí)組老師們團(tuán)結(jié)、努力、向上、和諧的體現(xiàn)。三 眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。經(jīng)過(guò)年級(jí)組老師的不懈努力，“以人為本”“以生為本”“讓學(xué)生親歷學(xué)習(xí)過(guò)程”，這些理論的提出符合學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，高效課堂給了孩子一片成長(zhǎng)的藍(lán)天，在這片藍(lán)天下，學(xué)生的自主意識(shí)得以充分彰顯。學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)落到了實(shí)處。學(xué)生綜合素養(yǎng)提升擁有了大空間。同時(shí)，高效課堂為教師二次發(fā)展帶來(lái)了希望?！靶挠卸啻螅枧_(tái)就有多大?！毖劢鐩Q定境界，境界決定高度，對(duì)教師也適用。走進(jìn)高效課堂，什么都有可能發(fā)生。放手讓孩子做主的課堂，帶給教師的是極大的壓力與挑戰(zhàn)。這樣的課堂不確定因素太多，為此，教師的準(zhǔn)備功夫要做足，即便所有的工作不一定都能在課堂上、在學(xué)習(xí)中呈現(xiàn)出來(lái)。其實(shí)在不知不覺(jué)中，課改已經(jīng)深入人心，我們也在享受著課改給我們帶來(lái)的快樂(lè)體驗(yàn)。有這樣一首詩(shī)我把它作為今天的結(jié)束語(yǔ)。學(xué)生的收獲/來(lái)自教師的理解/來(lái)自教師的信任/教師的寬容/教師的智慧/成就學(xué)生所有的夢(mèng)想/教師的肩膀/學(xué)生的高度/學(xué)生的成長(zhǎng)/教師的幸福?！钡谌赫n改,我們?cè)诼飞?課改，我們?cè)诼飞稀獛?kù)區(qū)育才小學(xué)工作匯報(bào)庫(kù)區(qū)育才小學(xué) 20125尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教育同仁：大家好！首先，我代表我們育才小學(xué)全體師生熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)到我校指導(dǎo)工作，并向你們長(zhǎng)期以來(lái)對(duì)我校教育教學(xué)工作的支持與幫助表示最真誠(chéng)的感謝和最崇高的敬意！育才小學(xué)始建于1914年，是一所百年老校。歷年來(lái)，學(xué)校一貫堅(jiān)持“以德治校，以情育人”的辦學(xué)思想，堅(jiān)定“以人為本，鑄造民族之魂”的辦學(xué)思想，牢記“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”的辦學(xué)理念，力求做到“為學(xué)生的幸福奠基，辦人民滿意的教育”。目前，我校有12個(gè)教學(xué)班，450名學(xué)生，21名教師?，F(xiàn)在我重點(diǎn)就學(xué)校的課改工作，向各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁做以匯報(bào)，希望各位能不吝指教，多提寶貴意見(jiàn)。匯報(bào)共五個(gè)方面——一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，著眼未來(lái)。歷年來(lái)，我校一直將教育教學(xué)工作視為學(xué)校工作的生命線，課改工作更是教育教學(xué)工作中的重中之重。自2012年至今，我一直擔(dān)任課改領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)，要求所有教師全員參與，人人動(dòng)手，個(gè)個(gè)嘗試，工作中做到了既有分工又有合作，既有督促又有落實(shí)，確保了我校課改工作的正常開(kāi)展。同時(shí)，依據(jù)我縣課改的三年規(guī)劃，我鄉(xiāng)課改工作的總體部署，我們課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組與全體教師一道商討并制定了我校課改工作的中長(zhǎng)期規(guī)劃： 第一步（2013年）：臨模期。學(xué)習(xí)縣、鄉(xiāng)課改文件，以及外地成功的課改經(jīng)驗(yàn)，初步掌握我校“三課四環(huán)節(jié)”的教學(xué)法；第二步（2014年）：建模期。在總結(jié)上一階段課改經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步探討與優(yōu)化我校的“三課四環(huán)節(jié)”教學(xué)法，并于教學(xué)中逐步實(shí)施；第三步（2015年）：出模期。各科教學(xué)模式已基本成熟，各任課老師都能靈活運(yùn)用模式但又不模式化，形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格。二、激勵(lì)鞭策，活動(dòng)推進(jìn)。為了鼓勵(lì)我校全體師生積極投身于課改工作之中，首先，我們針對(duì)學(xué)生制定了《育才小學(xué)星級(jí)評(píng)分措施》，詳細(xì)措施如下：，較為平均的分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組。每個(gè)小組根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)與平時(shí)表現(xiàn)，依次分為ABCD四個(gè)等次，即：學(xué)習(xí)組長(zhǎng)為D同學(xué)，副組長(zhǎng)為C同學(xué)根據(jù)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，每正確的回答一次問(wèn)題，即獎(jiǎng)勵(lì)給該同學(xué)相應(yīng)的分值（1），并計(jì)入個(gè)人得分與小組得分。每周對(duì)學(xué)生的個(gè)人得分與小組得分進(jìn)行一次總結(jié)，評(píng)出小組名次（一、二、三名），依次獎(jiǎng)勵(lì)小組長(zhǎng)三張一星獎(jiǎng)?wù)?、二張一星?jiǎng)?wù)?、一張一星?jiǎng)?wù)隆Ｃ吭聦W(xué)校對(duì)榮獲第一名小組的組長(zhǎng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。每學(xué)年學(xué)生個(gè)人得分每積累到10分，班級(jí)就獎(jiǎng)勵(lì)給該同學(xué)一枚一星獎(jiǎng)?wù)?；每積累到10張一星獎(jiǎng)?wù)?，就頒發(fā)一張二星獎(jiǎng)?wù)?；每積累到10張二星獎(jiǎng)?wù)?，就頒發(fā)一張三星獎(jiǎng)?wù)?；積累到五張三星獎(jiǎng)?wù)拢托荚撏瑢W(xué)為“班級(jí)之星”，學(xué)校免費(fèi)為其制作班級(jí)名星圖像（印上照片及其學(xué)習(xí)秘訣）懸掛于教室；積累到十張三星獎(jiǎng)?wù)?，就宣布該同學(xué)為“校級(jí)之星”，學(xué)校免費(fèi)為其制作校級(jí)名星圖像（印上相片及其學(xué)習(xí)秘訣）懸掛于教學(xué)樓宣傳版面上。分工到位，讓每位學(xué)生有事干，對(duì)做得好的可獎(jiǎng)勵(lì)12分；對(duì)班級(jí)貢獻(xiàn)特別大的，可獎(jiǎng)勵(lì)一張一星獎(jiǎng)?wù)?。每周背誦古詩(shī)詞活動(dòng)中，能很好的完成任務(wù)的同學(xué)，可獎(jiǎng)勵(lì)1張一星獎(jiǎng)?wù)?。拾金不昧、助人為?lè)，對(duì)表現(xiàn)特別突出的同學(xué)可獎(jiǎng)勵(lì)12分。按時(shí)完成作業(yè)，對(duì)沒(méi)完成作業(yè)或敷衍了事的同學(xué)進(jìn)行扣分，每一次扣1分。遵守紀(jì)律，凡有打架、罵人、侮辱他人、無(wú)故曠課、毀壞公物等嚴(yán)重違反學(xué)校紀(jì)律現(xiàn)象的，每一次扣12分。，積極參與學(xué)校、班級(jí)組織的各項(xiàng)活動(dòng)。凡不認(rèn)真值日、隨手亂扔垃圾等現(xiàn)象的，每一次扣1分?！緦W(xué)期期中考試前，我們已經(jīng)評(píng)出“班級(jí)之星”175名，學(xué)校邀請(qǐng)我縣著名的維納斯影樓的攝影師為同學(xué)們攝影，并由學(xué)校出資三千余元為同學(xué)們制作圖片懸掛在教室。其次，我們針對(duì)教師這一塊也制定了《育才小學(xué)獎(jiǎng)懲制度》、《育才小學(xué)獎(jiǎng)懲制度之補(bǔ)充規(guī)定》等措施，激勵(lì)教師積極投身課改工作，具體地說(shuō)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：為提高教師文化素養(yǎng)，鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷進(jìn)修、外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)活動(dòng)，在財(cái)力上給予保障（凡參加學(xué)歷進(jìn)修的教師，學(xué)校每人每年補(bǔ)助100元生活費(fèi)，——目前，我校有十一位教師參加了本科學(xué)歷進(jìn)修；外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)費(fèi)用報(bào)銷(xiāo)）。本學(xué)期期末前，在“匯報(bào)課”、“過(guò)關(guān)課”的基礎(chǔ)上進(jìn)行新模式下的優(yōu)質(zhì)課賽講，學(xué)校評(píng)出一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)三名，優(yōu)秀獎(jiǎng)若干名，獎(jiǎng)勵(lì)現(xiàn)金分別為：100元、80元、60元、40元，同時(shí)，學(xué)校頒發(fā)獎(jiǎng)證，、。，凡能代表我校參加講課并受到好評(píng)或特別好評(píng)的教師，學(xué)校分別頒發(fā)給該同志三等或二等獎(jiǎng)證，期末考核中加分原則同上。鼓勵(lì)教師在《嵩縣教師網(wǎng)》上交流發(fā)表自己原創(chuàng)的課改論文等文章，每發(fā)表一篇按縣級(jí)獎(jiǎng)證加分。對(duì)社團(tuán)建設(shè)的輔導(dǎo)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)。措施制定之后，我們便廣泛地開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，敦促課改工作走向新高度。“一次活動(dòng)，便是一次督促；一次活動(dòng)，就是一個(gè)提高?！毙ばｉL(zhǎng)經(jīng)常告誡我們?！白鳛樵蹅兊纳瞽h(huán)境，潔凈、靚麗，會(huì)使我們精神愉悅，反之，則會(huì)使我們心情郁悶；再者，整潔而富有文化氛圍的校園，會(huì)使咱們學(xué)校的工作自然地提高一個(gè)檔次?！毖χ魅我渤Ｔ谖业亩蕴嵝选Ｔ谇耙浑A段，我們開(kāi)展了“美化班級(jí)，靚化校園”的活動(dòng)，師生齊動(dòng)手，全參與，校園面貌煥然一新；本學(xué)期伊始，我們的課改工作進(jìn)入了第二步——“入?！彪A段，為有效地推進(jìn)課改，在中心校領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下，我們開(kāi)展了“周周清，周周報(bào)”活動(dòng)（即對(duì)每周學(xué)習(xí)內(nèi)容分學(xué)區(qū)、分科目進(jìn)行命題，然后全鄉(xiāng)統(tǒng)一組織考試、人人清結(jié)；每周的課改工作定時(shí)匯報(bào)給中心校。）；同時(shí)，我們要求每位教師都必須參與“匯報(bào)課”、“過(guò)關(guān)課”、“賽講課”講、評(píng)課活動(dòng)，——目前，第四輪的賽課活動(dòng)正在進(jìn)行中。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，大大提高了老師們的積極性、學(xué)生們的求知欲，有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。三、完善模式，重視交流。在課改初期，我們學(xué)“洋思”，仿“永威”，借鑒我縣田湖灑落小學(xué)、田湖紙坊小學(xué)的“小主持人”等教學(xué)模式，但很有點(diǎn)越學(xué)越糊涂、越學(xué)越模糊，莫衷一是，不辨南北的感覺(jué)。后來(lái)，經(jīng)過(guò)我們一次次的爭(zhēng)辯探討，一次次的變更修改，終于在本學(xué)年初確立了“三課四環(huán)節(jié)”這一教學(xué)模式?！叭n”就是“預(yù)習(xí)課”、“展示課”、“反饋課”；“四環(huán)節(jié)”就是“出示目標(biāo)——自學(xué)互學(xué)——展示點(diǎn)撥——反饋總結(jié)”。這一新的模式，簡(jiǎn)單易行，便于操作，很受教師們的認(rèn)同。——但就目前來(lái)說(shuō)，我們的幾位課改能手，又在商討，很想將“三課”化為“兩課”，即將“預(yù)習(xí)課”放在課前，不列入授課時(shí)間；同時(shí)，“四環(huán)節(jié)”也在細(xì)化，分別滲透“永威”中學(xué)的“學(xué)習(xí)提示”“自學(xué)指導(dǎo)”等細(xì)節(jié)，效果也很好。兩年來(lái)，我們一貫堅(jiān)持校內(nèi)聽(tīng)課、評(píng)課制度，重視教師之間的學(xué)習(xí)、借鑒、研討和交流。每周一堅(jiān)持課改理論學(xué)習(xí)，每周教師至少聽(tīng)一節(jié)課、校領(lǐng)導(dǎo)至少聽(tīng)二至三節(jié)課。要求細(xì)聽(tīng)細(xì)評(píng)，肯定優(yōu)點(diǎn)、指出不足，切實(shí)通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課來(lái)改進(jìn)教師的授課方法、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。本學(xué)期，我們先組織了由任志偉主任、裴新靈老師、黨艷娜老師、牛雪芹老師等幾名學(xué)科帶頭人的示范課的聽(tīng)、評(píng)活動(dòng)，接著，時(shí)隔一周的反思、揣摩后，我們又組織了人人參與的“匯報(bào)課”、“過(guò)關(guān)課”、“賽講課”，尤其是“賽講課”，我們所有的聽(tīng)課教師依據(jù)好課的“五條標(biāo)準(zhǔn)”（即學(xué)不學(xué)、多少人學(xué)、學(xué)多少、怎樣學(xué)、是否學(xué)會(huì)）和教師行為、學(xué)生行為等內(nèi)容給授課老師評(píng)分。老師們?cè)诼?tīng)、評(píng)的過(guò)程中，真正做到了相互的完善，相互的提高。它山之石可以攻玉，這是至理名言。兩年來(lái)，我們多次到各地名校聽(tīng)課取經(jīng)，縣內(nèi)，我們先后幾次赴田湖灑落小學(xué)、田湖紙坊小學(xué)、紙房鄉(xiāng)中心小學(xué)、嵩縣實(shí)驗(yàn)一小、嵩縣實(shí)驗(yàn)二小、閆莊中心小學(xué)等