【文章內容簡介】 要救活你，你自己卻一點兒也不爭氣?！闭f罷，又努力地替皮球打氣。這時，旁邊走來一個可愛的伙伴明明，她接過打氣筒，也替皮球打起氣來。他驚異地發(fā)現皮球仍癟著肚子，打不起氣呀！于是他拿起皮球反反復復地觀察，終于找到了那個“無底洞”。接著他全心全意地把洞補得結結實實，然后再給它打氣，不一會兒，氣球就鼓起來了。無底洞就這樣消失了。這不禁讓我想起孔子的一句話“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話意思在表明學習與思考是相輔相成的。我們不能丟棄其中的任何東西，否則就會像笨笨小朋友那樣，即使費了九牛二虎之力，也無法達到目的。雖然他們的行為不可取，但是他的精神卻值得我們學習。然而生活中的另一部分人卻丟掉了這種精神，最后他也一無所獲。在我們的身邊，類似這些人的有許多許多，就拿我們自己來說吧。一道幾何證明題目，我掃瞄了一眼，就匆匆下筆了，但還未寫到一半就卡住了，于是我開動腦筋，苦思冥想，花費了我整整1個小時的時間??！但仍沒有任何進展，接著，我去問旁邊的同桌，他便對我說了一句：“你把題目看懂了嗎？”我毫不猶豫地答道：“當然！”他又一次問我，我似乎心虛了起來，并沒有回答他，而是回到了自己的座位上，認認真真地讀起題目來?！鞍?！原來這么簡單，我怎么被它給蒙住了雙眼呢？”漸漸地，我陷入了沉思。最終發(fā)現一個道理：一個人無論做什么事都得找到問題的關鍵后，才能解決它。若不然，我們花再多的時間與精力也是徒勞的。同學們，像我們這樣的經歷，你們一定也有不少吧，我們應該反省了，養(yǎng)成擅于找“洞”的習慣，就是貪婪的皮球也會被喂飽的！楊練點評：中心明確，文章內容具體，前后呼應不錯，如果能把情節(jié)描寫更形象將會更好！幸福其實就在你手里九（一）鄧水英如果說甘泉可以給你解渴，那么幸福就能滋潤你的心田；如果說陽光可以給你帶來溫度，那么幸福就能給你帶來溫暖；如果說太陽能夠穿透一切，那么幸福就可以讓你擁有一切。人們常常在懊惱，我的幸福在哪里呢？在這里。那里。還是那遙遠的天邊呢？我告訴你，你的幸福就在你的手里，只是你不曾發(fā)掘或被你隨意丟棄罷了！一個富翁，他起初有一個幸福美滿的家庭，妻子兒女與他一起住在豪華的城市，年邁體弱的父母住在遠離他千里的鄉(xiāng)下。老人就這么一個兒子，每逢佳節(jié)都希望兒子能夠帶著他們一家與他們團圓，在臨近過節(jié)的前幾天，老人就在忙碌的準備，起早摸黑的，為的就是讓兒子能吃上一頓地道的家鄉(xiāng)飯，感受久違的親情。因為兒子愛吃一種山間野菜。年邁的老人不辭勞苦的去遍地布滿溝壑的山林去摘菜，一切都準備好了，只欠東風了，佳節(jié)前夕，老人守在電話機旁發(fā)呆，興奮不已的等待著兒子的到來，時間一分一秒地流逝，老人準備的菜都涼了，已是深夜，兩位白發(fā)蒼蒼的老人仍就等待著他那遠方正要回家的兒子，手機打不通，老人坐在飯桌前焦急如焚，兩位老人忙了一天都還沒進食，肚子也餓了。九點過去了，十一點過去了，可是仍沒有兒子的消息，十二點半突然電話響了，是兒子的聲音，老人大叫了。結果卻是一個噩耗：“爸爸我今天不來了，你們自己吃飯吧！”老人聽到這個消息如晴天霹靂一樣，兩人都沒胃口了，就這樣兩位老人收拾了桌子上床睡了，老母親斜視了一下時間，凌晨2點半了。好景不長，時間的流逝推動著社會的發(fā)展，但同時也催促著生命的老化，不久老母親病故了，隨著老伴也在寂寞中，悄然而逝了，兒子臉上沒有不同尋常的表情，只是一如繼往的生活，妻子因為忍受不了寂寞與孤獨，帶著年幼的兒子遠離了冷血的動物。在他的眼里只有金錢，所以他不認為這樣有什么不好，他仍就沉迷于工作，這樣孤獨、寂寞、泛味的生活，他一個人生活了一年，每天仍舊做自己的事，獨來獨往。在一次交流中，有一幕深深觸傷了他的心靈，一個小女孩牽著父親的手，快樂、開心的游玩。臉上顯示出快樂、愉悅的神情，嘴邊不停的叫道：“爸爸，您看！”他突然感到心仿佛被什么扎了一下。很痛、很痛，那一幕讓他陷入了長久而深遠的沉思，就在那一刻他感受到自己的得失。突然以前那些溫暖的親情都在他的眼前一浮現?！鞍职值暮粑煞虻挠H密，兒子你吃飯了嗎？”??這些甜蜜的呼喚，關愛的眼神，此刻都在腦里劃過，他大聲叫喊：“我的幸福，我的幸福，你在哪里？你在哪里？”??！原來是我自己把幸福丟掉了，是我把幸福送進了地獄，唉??！“失去后，才珍惜”不要等到失去后才知道珍惜，幸福是一個眼神，幸福是一句安慰的話，幸福就是你現在所擁有的一切，幸福就是你身邊的點點滴滴。不要讓幸福從你手中流逝，不要讓生命留下太多遺憾，請把握你手上的雙刃劍，不要讓你的幸福被它刺破，心靈碎了用什么都不能填補，珍惜吧！讓他永遠伴隨在你的左右吧！學生唐大強點評：本文由是感人，今是21世紀，更多的人正如文章的子女，他們只追求物質上的滿足，而忽視了身邊劃的親情，但愿本文能喚醒那些麻木的人群吧！動物的故事 九（1）姚根小時候，媽媽曾給我講過這么一個故事：從前，有一只壁虎，它的尾巴被一條蛇咬斷了，驚慌不已的壁虎為了保全生命拼命往前直沖，終于擺脫了毒蛇??但那以后小壁虎已失去了它的尾巴，同伴們都嘲笑它，嘲笑殘疾人一樣。同伴們的嘲笑與鄙視如晴天霹靂，無情的擊在它的頭上。它想起從前自己用那可愛的尾巴擺動小草，小草被它撓得笑彎了腰；用那可愛的尾巴勾那些自由自在的魚兒，魚兒也被它逗得跳出了水面??這一幕幕不斷地浮現在它的眼前?！翱墒沁@一切都成為了往事，現在只能在回憶中享受其中的快樂了”小壁虎難過地說道?！鞍??”它不禁長嘆了一聲。挫折使他失落，從此一蹶不振，它沒有了從前的那份活潑與淘氣，它不再擾小草，不再勾小魚了，甚至想也不去想那些美好而又痛心的往事。每當它經過草叢時，小草依舊彎著腰，只是現在是被狂風刮倒罷了；每當它拖著沉重的腳步爬過河邊時，小魚依舊跳出水面，只是現在是因為暴雨將要來臨的預兆罷了，狂風呼嘯著，落葉在空中翻滾著。雷聲在空中轟隆隆地吵著，如千軍萬馬馳過一般?！半y道連你雷聲，風聲也是在笑我嗎？”小壁虎指天問到。天也終于忍不住，下起了傾盆大雨。它不禁打了個寒顫。“笑吧！你們盡情的笑吧。反正沒有誰會可憐我，同情我?！痹趪W嘩的雨聲中，時不時地傳來這句絕望地話：回到家，壁虎媽媽看著小壁虎狼狽的樣子：濕淋淋一身，還滴著水，全身滿是泥。她沒有說什么，似乎全都明白了。咽了咽口水說：“你以為這樣別人會同情，可憐你嗎？不會的，就連我也不會，因為你這樣的人不值得，你這樣只會讓別人更加看不起你?！薄澳銈儽M管看不起我吧！反正我只是一個不健全的人，活著有什么意思呢？”“不就是失去一條尾巴嗎？至于想死嗎？你這樣輕生，怎么對得起自己，更何況，咱們的尾巴斷了還可以再長出來的嘛！”壁虎媽媽鼓勵著它說?！罢娴膯?？你沒有騙我”“當然了，媽媽怎么會騙你呢？”“太好了，謝謝你媽媽，我又可以撓小草勾小魚了”小壁虎喜出望外笑著說，壁虎媽媽也欣慰的點了點頭。就這樣，小壁虎確信自己會長出新的尾巴。雖然在那以后的日子里，也不免遭到伙伴們的嘲笑。于是在嘲笑聲中，它學會了堅強，終于有一天，它的尾巴終于長出來了，它終于找回了幸福?！斑@就是壁虎的故事，一個堅強的殘疾者的執(zhí)著追求幸福的故事。孩子不要認為幸福與你可望不可及，美好的明天是靠你去爭取的，只要你抬起頭向前走，幸福就會向你招手。要知道，人的一輩子都在高潮——低潮中浮沉，惟有庸碌的人，生活才如死水一般；或是要有極高修養(yǎng)的人方能廓然無累，真正解脫。在你將來的生活中也許會遭到各種各樣的挫折，只要高潮不過分使你緊張，低潮不過分使你頹廢，就好了，要相信在山那邊是海啊！“一定要記住今日媽媽說的話，知道嗎？”媽媽摸著我的頭，輕輕地對我說。“知道了，媽媽。”評析：文章講述的是一只小壁虎在遇到挫折后選擇退縮，最后又振作的一個故事。作者借用這個故事來告訴人們，在遇到困難面前。我們絕不退縮這個道理，文章具有一定的可讀性。第二篇：表揚與批評表揚與批評企業(yè)管理中，作為一位企業(yè)的中、高層領導往往會有多少軟事而面臨，就表揚與批評這樣的往事常常發(fā)生在企業(yè)的管理之中。因為你要面對企業(yè)的管理成員（你的下級）和企業(yè)員工。真對企業(yè)實際要落實好多好多事情，在加上員工的心里往往和領導想的不一般，所以在企業(yè)管理中的日常工作上就必要性的需進行一引起表揚和批評工作，但表揚與批評按說表揚是好事，批評本身就不是好事，可有時恰恰相反，這就要看什么事情，什么地點，面對的是什么人。就是毛澤東同志作詩的前提“先談時代背景，再論時間事物，后談人為確觀”。在企業(yè)的生產運動中，管理者為了工作，為了生產進度，有時就得拍一些典型來一點帶面。這是工作方法，也是個很簡單的事情，可做起來不那么容易，一個典型抓好了可帶動整個工作，如果抓不好相反會影響工作，起相反作用，導致誤碼率區(qū)，影響其他的出現消極因素。起反面作用于和負作用這就顯得出領導的工作沒胡水平和工作能力。同樣抓一個典型若能起到帶動動作用，說明你有領導能力和工作水平，典型抓的好。對與反面作用和負作用一般 的是能力問題。嚴重影響工作就是你不稱職，還有時一些典型工作搞活經濟不好讓你去沒有辦法工作。表揚，就表揚也有好幾種表揚方式和表揚的對象，對于事情不得一律相看，分開場合講，有的就需要在公共場所來表揚，有的就需要在一定的范圍表揚。這就是表揚的前提和主導思想，但在某種場合還要先法制人的表揚一些落后對象，這是對他工作的一種激勵，即古人傳說中的“激將法”。比方說公司年終評先先進工作者和勞動模范，這是對一年來的工作總結，也是對下工作進行前題性的開展啟發(fā)。就是要把一些在今年工作中表現好的，工作踏實、認真負責，遵章守規(guī)的員工評選上來，進行表彰，也是一種工作激勵，對下年的工作他更能起到帶動頭作用。在這個時段你做為一個公司的領導不能只評出來發(fā)個獎品，發(fā)些獎金就一了了之。要是這樣只能是一種先進工作者的工作補償，起不到表帥帶動頭作用，再是從實質上給了獎勵，其名譽上沒有什么鼓勵，過后說不定還有些員工不知道誰是勞模，談不上知道去年誰干的好，誰干的不好，這樣盡管你發(fā)了獎金、獎品、紅包。沒有完全起到獎勵先進應有的作用。這里就談不上什么表揚先進。作為一個公司年終評比是對一年來的工作總結，對先進工作者的表揚是一種張揚，更是對全員的工作激勵，也就是說年終總結不只是發(fā)獎而易，主要的是要召開全員大會，大張旗鼓的對先進工作者和勞動模范進行公司表揚。讓員工都知道誰干的好就能當勞動模范，就能受到表揚還能得到獎金、獎品等等；必要時還要進行先進工作者的事跡報告會，讓員工都知道他們是怎么工作才能工巧匠當上勞模的，激勵員工都去向他們學習，都去那樣做工作就好搞了，對公司、員工都有好處，國為人的心理作用都是相同的，都想爭當先進，力爭向上。還有一種是在平時開會學習時，為了日常工作政黨進展，找出平時工作中積極向上的同志進行點評式的表揚，讓凳都知道什么事應做，什么事不應做，但在這個時間要對事不對人，以事找人的對應。對號入座的進行表揚。比方說，昨天不知道誰把機關大院在上班前給清掃了，可你通過了解已經基本打到人是誰，這時在班前會上就得進行表揚這種事，但千百萬不要點名表揚，你就無名其實的表揚這件事情，（因為已有好多人都看見過那個掃地的人）。表揚中要說這件事情怎么樣好，好在什么地方等等。在這個時間大家多數知道是說誰，如果你點名表揚的話，說不定員工會產生誤解有的心想，有的在背后說是你提前安排讓他掃地，反過來再利用職權他和你的個人行為來刺激人。這時的員工不只產生誤解，相反不認為你表揚為真實。所以在這里你只有對事論事而不對人。還有是真正的掃地者不論誰。因何目的去掃教師一種先進的事，這是事實的存在當你把這件事情表揚后，因為掃地的受益者是大家，都會知道，如果天天有人能夠這樣，大家就會長期受益，何為人而有不樂意。所以你反復表揚了這件事情的真實情況，在員工中有幾種議論會出現，一是說誰掃的怎么念不知道，這個人可真好??！犧牲了自己的休息時間為我們創(chuàng)造了干凈的衛(wèi)生的工作環(huán)境。二是說自己為什么不能去也掃一掃，讓領導也給以表揚一下。這時下意識的心想“咱不就成了公司的紅人了嗎？先進工作者嗎？”還有的說：“下次咱自己要比他在早點去掃，看看咱掃了后領導是不是會同樣的表揚”。這幾種不同的廉潔都代表著一個人的思想、行動，并確實有他的背影。先者是說你表揚的行為著真的是好人，對自己來說犧牲俱休息就能為大家創(chuàng)造好的環(huán)境。第二種是通過你這樣的表揚激發(fā)了他的上進心理，自己想法在找爭當先進的機會。最后一種是報著不服氣的心態(tài)，自己在一定的時間找個機會同樣干點好事，讓你對他也進行表揚。這樣一下子就可以激發(fā)大多數人及全員的上進心理。大家也許都來爭當這個被表揚的人，真正達到了你表揚好人好事的目的。要比你安排人輕換式的天天去