【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 第一組派代表上臺(tái)介紹“公車上書”的內(nèi)容。第二、三組同學(xué)提出自己對(duì)“公車上書”疑問，第一組同學(xué)解答。教師過度：1897年帝國(guó)主義掀起了瓜分中國(guó)的狂潮，中華民族面臨亡國(guó)滅種的危機(jī)，在這種情況下，康有為再次上書請(qǐng)求變法，光緒皇帝不甘作亡國(guó)之君，頒布《明定國(guó)是召》，開始變法，下面我有請(qǐng)第二組的同學(xué)上臺(tái)展示戊戌變法這段歷史。第二組代表上臺(tái)展示。過度：第二組同學(xué)人物對(duì)話形象逼真，表格展示清楚明了，我們把掌聲送給他們。下面請(qǐng)第一、三組的同學(xué)向第二組提出疑問。第一、三組同學(xué)提出自己對(duì)戊戌變法的疑問，第二組同學(xué)解答。教師過渡：中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)起步晚、發(fā)展慢、勢(shì)力弱。不管是在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上封建制度都產(chǎn)生了根深蒂固的影響，在這個(gè)時(shí)候如果想進(jìn)行改革而又絲毫不觸動(dòng)封建帝制的話，那只能是空談。何況當(dāng)時(shí)的資產(chǎn)階級(jí)還把這種希望寄托在一個(gè)沒有實(shí)權(quán)的光緒皇帝的身上，所以戊戌變法從一開始就蒙上了失敗的陰影。戊戌變法的失敗的直接原因是慈禧太后發(fā)動(dòng)戊戌政變，把維新變法鎮(zhèn)壓在血泊中，下面我們有請(qǐng)第三組的同學(xué)向我們展示戊戌政變的內(nèi)容。第三組代表上臺(tái)展示。第一、二組同學(xué)提出自己對(duì)戊戌變法的疑問，第三組同學(xué)解答。教師強(qiáng)調(diào)：（1）變法內(nèi)容；（2）變法意義。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：譚嗣同為什么要自我犧牲？他犧牲的值嗎？教師強(qiáng)調(diào)：譚嗣同雖然犧牲了，但是他以自己的一腔熱血，喚醒了民眾，鼓舞著后繼者不斷探索救國(guó)救民的道路，所以他的死是值得的，是有價(jià)值的！自古以來，國(guó)家的富強(qiáng)，民族的倡盛，都離不開仁人志士拋頭顱、灑熱血，中國(guó)今天取得的輝煌，正是由無數(shù)個(gè)象譚嗣同一樣的改革者用熱血和生命共同鑄就的，這些英雄的名字也將永載史冊(cè)，永垂不朽。（三）、課堂小結(jié)本課主要講了哪三件事情？本課有哪兩個(gè)重要的年代？本課有哪五個(gè)重要人物？本課中重要人物中：（1）、為走救國(guó)之路，＿＿＿多次上書。（2）、不做亡國(guó)之君，＿＿＿下詔變法。（3）、反對(duì)變法維新，＿＿＿發(fā)動(dòng)政變。（4）、以血喚醒民眾，、教師升華：戊戌變法的失敗了，但是維新志士們的愛國(guó)熱情卻深深的印在我們的腦海，他們不屈不撓的抗?fàn)幘?，必將激?lì)一代又一代中國(guó)人為國(guó)家富強(qiáng)繼續(xù)奮斗，同學(xué)們，我們堅(jiān)信，明天的中國(guó)會(huì)更加繁榮倡盛！第四篇：八年級(jí)上冊(cè)第7課戊戌變法八年級(jí)上冊(cè)第7課 戊戌變法課堂實(shí)錄教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)能力】通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解公車上書、百日維新、戊戌政變等基礎(chǔ)知識(shí)。結(jié)合課文、利用圖片、歷史資料等培養(yǎng)學(xué)生分析和理解維新變法運(yùn)動(dòng)興起的背景歸納總結(jié)康、梁的主要活動(dòng)通過討論 “戊戌變法失敗的原因”培養(yǎng)學(xué)生利用歷史知識(shí)綜合分析問題的能力?！具^程與方法】通過創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課通過對(duì)康有為《上清帝第五書》了解康有為的愛國(guó)熱情激發(fā)學(xué)生的歷史責(zé)任感完成情感目標(biāo)通過師生的互動(dòng)探究培養(yǎng)學(xué)生綜合分析歷史問題的能力完成能力 【目標(biāo)。情感、態(tài)度和價(jià)值觀】通過學(xué)習(xí)維新人士的進(jìn)步立場(chǎng)和為變法圖強(qiáng)勇于犧牲的事跡激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情、振興中華的高尚情操和歷史責(zé)任感樹立以天下為已任的正確人生觀和價(jià)值觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及處理】重點(diǎn)：公車上書、百日維新的主要內(nèi)容。處理的方法公車上書這一內(nèi)容通過教師講述、出示公車上書的書影由學(xué)生觀察思索來解決。百日維新的主要內(nèi)容通過出示幻燈片以表格形式呈現(xiàn)給學(xué)生通過四個(gè)方面來理解記憶并為后面突破難點(diǎn)做下鋪墊。難點(diǎn)：戊戌變法的歷史意義。通過師生共同分析變法內(nèi)容的進(jìn)步性和局限性使學(xué)生能客觀地理解變法歷史意義并在互動(dòng)探究中通過學(xué)生討論得到解決?！窘虒W(xué)方法】情境模擬法、探究法、圖片資料展示法等。【教學(xué)過程】導(dǎo)入新課教師：中國(guó)近代史是一部中國(guó)人民不屈不撓反抗外來侵略的歷史也是先進(jìn)的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路的歷史。洋務(wù)運(yùn)動(dòng)是地主階級(jí)為維護(hù)封建統(tǒng)治而進(jìn)行的一場(chǎng)自救運(yùn)動(dòng)在甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中北洋艦隊(duì)全軍覆沒洋務(wù)運(yùn)動(dòng)也隨之破產(chǎn)帝國(guó)主義對(duì)中國(guó)的侵略加劇民族危機(jī)嚴(yán)重。此時(shí)中國(guó)的民族資產(chǎn)階級(jí)為挽救民族危亡曾做過哪些努力，其結(jié)果如何 ？ 創(chuàng)設(shè)情境 教師：假如我們生活在那個(gè)年代我們都是熱愛祖國(guó)、關(guān)心中國(guó)前途命運(yùn)的知識(shí)分子、愛國(guó)青年，你如何拯救中華民族于水深火熱之中學(xué)生回答的可能有多種有的認(rèn)為必須進(jìn)行改革有的認(rèn)為要發(fā)展科學(xué)技術(shù)走資本主義道路有的認(rèn)為必須進(jìn)行革命等等。教師總結(jié)當(dāng)時(shí)中國(guó)的各界人士為挽救民族危亡進(jìn)行了不同方式的探索今天我們就來介紹當(dāng)時(shí)最著名的資產(chǎn)階級(jí)改良運(yùn)動(dòng)戊戌變法。教師出示第7課 戊戌變法 師生對(duì)白演繹歷史 教師1895年甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)中國(guó)戰(zhàn)敗《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北京正在北京參加科舉考試的康有為和梁?jiǎn)⒊?qǐng)各省參加科舉考試的1300多舉人聯(lián)名上書光緒帝反對(duì)同日本議和請(qǐng)求變法圖強(qiáng)。這次事件史稱“公車上書”。教師出示幻燈片──公車上書記書影和第一頁(yè) 學(xué)生觀察、思索。教師出示幻燈片──康有為、梁?jiǎn)⒊Ａ私饪涤袨槭菑V東南海人他從小熟讀四書五經(jīng)后來又閱讀了大量外國(guó)書籍了解到俄國(guó)和日本都靠變法迅速?gòu)?qiáng)盛起來感到發(fā)現(xiàn)了醫(yī)治中國(guó)的靈丹妙藥開始宣傳變法維新的道理。梁?jiǎn)⒊菑V東新會(huì)人聽康有為講俄國(guó)和日本如何通過變法使國(guó)家富強(qiáng)覺得很新鮮。于是他誠(chéng)懇地拜康有為做老師。教師：康、梁的這次上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中對(duì)清政府觸動(dòng)也不大但卻轟動(dòng)了全國(guó)。從此維新變法運(yùn)動(dòng)揭開了序幕?？涤袨?、梁?jiǎn)⒊蔷S新變法運(yùn)動(dòng)的主要代表他們?yōu)橥苿?dòng)變法還進(jìn)行了哪些大量活動(dòng)學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)第一段大字歸納要點(diǎn)創(chuàng)辦《萬國(guó)公報(bào)》、組織強(qiáng)學(xué)會(huì)、維新派團(tuán)體形成。教師：這部分知識(shí)要點(diǎn)大家找得非常準(zhǔn)確。對(duì)維新變法運(yùn)動(dòng)的興起誰還能補(bǔ)充一些其他的資料 學(xué)生補(bǔ)充還創(chuàng)辦了《時(shí)務(wù)報(bào)》各地組織了學(xué)會(huì)、學(xué)堂等等。教師：總結(jié)康有為和梁?jiǎn)⒊ㄟ^報(bào)刊、學(xué)會(huì)等介紹資本主義國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)情況宣傳維新變法思想主張學(xué)習(xí)西方的政治制度。教師：公車上書后康有為又三次上書光緒帝指出形勢(shì)危機(jī)惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓康有為與頑固派進(jìn)行了論戰(zhàn)。學(xué)生：閱讀教材33頁(yè)中間部分小字。師生分析總結(jié)論戰(zhàn)的是議題要不要變法還有要不要興民權(quán)實(shí)行君主立憲、要不要提倡西學(xué)。教師出示幻燈片──康有為駁榮祿榮祿生氣中途退場(chǎng)教師：通過維新派與頑固派針鋒相對(duì)的論戰(zhàn)及榮祿的拂