【文章內(nèi)容簡介】 責(zé)節(jié)日文娛聯(lián)歡會(huì)節(jié)目的編排、導(dǎo)演等文娛工作。⒐ 治安檢查委員即治安委員，負(fù)責(zé)班級公有財(cái)物的檢查，防破壞、偷竊；負(fù)責(zé)班級同學(xué)私有財(cái)物的安全工作；教育同學(xué)的小心保管財(cái)物，不隨便拿他人東西，增強(qiáng)治安意識(shí)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。⒑ 雜物檢查委員負(fù)責(zé)管理教室內(nèi)雜物的擺設(shè)、檢查工作，提高學(xué)生的清潔意識(shí)，保持教室的整潔、美觀。⒒ 圖書管理委員負(fù)責(zé)班級圖書角的捐書、借書登記工作；負(fù)責(zé)圖書的保管等工作。⒓ 班刊資料委員負(fù)責(zé)布置班刊稿件的撰寫及收集。⒔ 班級信息委員負(fù)責(zé)收集班級中師生的困難問題、意見提議等信息，并及時(shí)反映到班主任處，收集的方式可多樣化：談話、傾聽、提問、發(fā)放調(diào)查表等。⒕ 宿舍管理委員即舍長，負(fù)責(zé)宿舍的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等各項(xiàng)工作；負(fù)責(zé)值日生的安排、監(jiān)督、指導(dǎo)工作。⒖ 食堂監(jiān)督委員負(fù)責(zé)食堂的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生等工作。⒗ 急事處理中心是一個(gè)特殊的部門，在班級發(fā)生特殊事件時(shí)，該部門負(fù)責(zé)及時(shí)向班主任老師反映、主動(dòng)協(xié)商恰當(dāng)解決工作。⒘ 小組管理委員即小組長，負(fù)責(zé)該組的作業(yè)、試卷收發(fā)工作；負(fù)責(zé)該組的紀(jì)律、衛(wèi)生等管理工作。⒙ 言行監(jiān)督委員負(fù)責(zé)監(jiān)督班集體中各同學(xué)的言行舉止，記錄其好人好事及不良現(xiàn)象，并及時(shí)向班法執(zhí)行委員匯報(bào)。⒚ 工作監(jiān)督委員負(fù)責(zé)對班委員各部門的工作的監(jiān)督、檢查工作；了解班干部的工作情況；積極發(fā)掘班干部的優(yōu)、缺點(diǎn)；掌握班干部在工作中的表現(xiàn)，主動(dòng)向班主任反映。⒛ 班法執(zhí)行委員由常務(wù)班長、紀(jì)律檢查委員、衛(wèi)生清檢委員、勞動(dòng)安排委員、宿舍管理委員擔(dān)任，負(fù)責(zé)對違反班級管理?xiàng)l例的行為進(jìn)行討論，酌情予以處罰。違紀(jì)同學(xué)若是班法執(zhí)行委員，其本人要回避，不能參與對其的討論處罰會(huì)議。值日班長由全班學(xué)生按學(xué)號順序輪流擔(dān)任，周六日不安排。各委員長要積極主動(dòng)地接受班主任布置的任務(wù)，并指導(dǎo)委員們及時(shí)完成。工作中，若發(fā)現(xiàn)特殊情況、遇到困難，要及時(shí)向班長、班主任反映，以便商議、解決。三、工作常規(guī)⒈ 每一學(xué)期安排兩屆班委會(huì)。⒉ 每學(xué)年第一學(xué)期初，在學(xué)生自薦的基礎(chǔ)上，參加班委競職演說，由班主任根據(jù)班級實(shí)際及學(xué)生能力初步定下班委干部名單，并將其情況在班中公示七天，充分聽取全體學(xué)生的反饋意見，最后確定首屆班委會(huì)。⒊ 首屆班委會(huì)后，每隔半學(xué)期組織一次班委換屆工作。由干部自薦競職演說，全班學(xué)生公開選舉，最后由班主任審議。⒋ 班委換屆，上屆班委要做好總結(jié)和交接工作。⒌ 每周日，班長組織并主持班委例會(huì)，了解班委工作情況和班級各方面情況，做好會(huì)議記錄，并為周一班委總結(jié)做好準(zhǔn)備。⒍ 每周一班會(huì)課，各班委要針對上周班級各方面情況作簡單回顧總結(jié)，提出本周工作要求。四、工作要求⒈ 班干部要按工作職責(zé)要求，認(rèn)真履行義務(wù)，在所管轄的范圍內(nèi)實(shí)行責(zé)任管理，既要按時(shí)完成學(xué)校、班級、教師布置的任務(wù)，又可獨(dú)立開展管理、服務(wù)、文化、教育工作。⒉ 班干部要在工作中不斷提高自己組織管理能力，又要抓緊學(xué)習(xí)，做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。⒊ 班干部之間既要相互交流、團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助、取長補(bǔ)短，又要相互競賽、相互促進(jìn)、爭先創(chuàng)優(yōu)。⒋ 班干部要敢于管理，善于管理，要學(xué)會(huì)組織、發(fā)動(dòng)同學(xué)共同應(yīng)付、處理突發(fā)事件。⒌ 在工作、生活、學(xué)習(xí)上，班干部要發(fā)揮榜樣教育效應(yīng)，以身作則，自覺遵規(guī)守紀(jì)，自覺學(xué)習(xí)研究，發(fā)揮學(xué)生干部的帶頭作用。⒍ 班干部處理事情要把班集體利益放在第一位，注意協(xié)調(diào)解決同學(xué)間的矛盾沖突。⒎ 班干部要本著為集體服務(wù)、為同學(xué)服務(wù)的思想，工作中既要嚴(yán)格對待犯錯(cuò)誤的同學(xué)，又要虛心聽取同學(xué)意見，集思廣益。⒏ 有如下情形之一者，均應(yīng)自行辭職：工作不負(fù)責(zé)任；利用工作之便弄虛作假；表現(xiàn)散漫，不能以身作則；犯錯(cuò)誤不知悔改等。第四篇：班級自治管理案例分析班級自治管理案例分析以下是“如何布置學(xué)生的作業(yè)”主題研討會(huì)上的發(fā)言摘要。數(shù)學(xué)教研組長：有其他學(xué)科教師說數(shù)學(xué)作業(yè)太多了。其實(shí)，作業(yè)題量并不多，可以說是會(huì)者不多，多者不會(huì)。（英語）教師甲：數(shù)學(xué)作業(yè)怎么不多？考試前卷子鋪天蓋地，題目又難，學(xué)生為了一道題“死”在那里，時(shí)間全給磨掉了。（英語）教師乙：學(xué)生的英語課后作業(yè)很少，學(xué)生作業(yè)多在其它學(xué)科上。英語教研組長：道理上是這么說。可是其他學(xué)科都有筆頭作業(yè)，只有英語是口頭作業(yè)，學(xué)生肯定忙著做筆頭作業(yè)去了；還有，口頭作業(yè)到底做沒有，我們無法核實(shí)，質(zhì)量無法監(jiān)控。語文教研組長：語文作業(yè)也是這樣，除非寫作文、做卷子，平時(shí)作業(yè)量不多。班主任甲：加在一起就多了，尤其是考試前，學(xué)生拼命做作業(yè)，還是完不成，談何系統(tǒng)復(fù)習(xí)？你們還要圍著我叫，要我加強(qiáng)作業(yè)管理。這不是要我的命嗎？年級組長甲：應(yīng)該是班主任圍著學(xué)科教師叫，各科都要限量。班主任乙：我有這個(gè)權(quán)利嗎？學(xué)科教師一句話就能把我噎死：“學(xué)生這個(gè)學(xué)科的考試成績出了問題你負(fù)責(zé)！”科學(xué)教研組長：現(xiàn)在大家都在說分層教學(xué)，我們能不能來個(gè)分層作業(yè)？ 問題：就“如何布置學(xué)生作業(yè)”這個(gè)問題談?wù)勀愕目捶?。答：作業(yè)提供了學(xué)生實(shí)踐和應(yīng)用的機(jī)會(huì)，它能鞏固學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。對教師來說，作業(yè)也是教學(xué)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是反饋教學(xué)信息的重要手段，因而布置適量的作業(yè)是可行的，也是必要的。但長期以來，傳統(tǒng)作業(yè)被視為“課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充”，作業(yè)內(nèi)容日趨封閉僵化，僅局限于學(xué)科知識(shí)范圍，遠(yuǎn)離學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)生活。作業(yè)方法、手段、技術(shù)日趨單一，注重作業(yè)程式規(guī)范統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)死記硬背和機(jī)械訓(xùn)練，作業(yè)評價(jià)忽視了對人發(fā)展的教育激勵(lì)功能。傳統(tǒng)作業(yè)的典型代表就是“題?！弊鳂I(yè)，作業(yè)成了教師強(qiáng)加給學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)。在應(yīng)試教育下，作業(yè)演變?yōu)椤敖痰难a(bǔ)充”、“教的強(qiáng)化”，自然也就成了學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)，無助于學(xué)生的真正成長，失去了作業(yè)應(yīng)有的教育意義從上述案例中，我們看到如何布置作業(yè)困擾著各科教師，根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為布置作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮到以下幾個(gè)方面一、從枯燥走向有趣——體驗(yàn)快樂學(xué)生對作業(yè)是否感興趣，在很大程度上取決于作業(yè)的內(nèi)容是否新鮮、有趣。作業(yè)的形式可由單調(diào)的讀、寫、算改革成繪畫式、情境式、游戲式二、從課堂走向?qū)嵺`——形成能力針對學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我們可以布置有趣的課題式作業(yè)、豐富的調(diào)查式作業(yè)和生動(dòng)的實(shí)踐性作業(yè)。三、從個(gè)體走向互動(dòng)——學(xué)會(huì)合作一些學(xué)生不能獨(dú)立完成的作業(yè)，可以讓家長和同學(xué)參與到作業(yè)中來，這樣學(xué)生既可以學(xué)到知識(shí)，又可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？刹贾脺厍榈募议L合作型作業(yè)和友情的學(xué)生互動(dòng)型作業(yè)。在互動(dòng)中促進(jìn)了交流，在交流中學(xué)會(huì)了合作四、從被動(dòng)走向主動(dòng)——體驗(yàn)自主選擇性的“超市”式作業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中“一刀切”的現(xiàn)象往往無法顧及各層次學(xué)生的認(rèn)知要求，桎梏了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。作業(yè)難度太大，就可能挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；難度適中，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)較強(qiáng)的主動(dòng)性，信心百倍地完成作業(yè)。精心設(shè)計(jì)布置“超市型”作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生自主選擇，給學(xué)生作業(yè)的“彈性權(quán)”，實(shí)現(xiàn)“人人能練習(xí)、人人能成功”，使每一層次學(xué)生都得到訓(xùn)練、發(fā)展。自主性的“導(dǎo)演”式作業(yè)從學(xué)生的需要出發(fā)，讓學(xué)生當(dāng)一回作業(yè)的“導(dǎo)演”，自己設(shè)計(jì)作業(yè)，參與作業(yè)的評價(jià)，班級自治管理研究心得發(fā)揚(yáng)民主，促進(jìn)班級自治班級是學(xué)校教育中最基本的組織形式，學(xué)校的教育教學(xué)活動(dòng)都是以班級為單位開展的，因此班級管理就顯得有尤其重要?，F(xiàn)在，我把本學(xué)期在班級管理工作中的幾點(diǎn)嘗試簡單總結(jié)如下：一、自主管理，提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己管理好班級，是班主任工作的至高境界。學(xué)生都希望受到老師的贊賞和獲得表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，他們有很強(qiáng)的上進(jìn)心和自尊心，現(xiàn)在的孩子又特別講究民主，抓住少年兒童的這些特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校實(shí)行的小學(xué)生日常管理獎(jiǎng)懲辦法，我在班級中實(shí)行了小組長負(fù)責(zé)制，所謂小組長負(fù)責(zé)制，就是把班級學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組6－7名同學(xué)，優(yōu)、良、中、差生合理搭配，小組長相當(dāng)于該組的班長，負(fù)責(zé)管理本組日常事物，包括學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等，每天給每個(gè)小組成員以上幾項(xiàng)內(nèi)容打分，一星期小結(jié)一次，評選出優(yōu)秀組員，上墻報(bào)公布，同時(shí)還要結(jié)算小組得分，和其他幾個(gè)小組競選優(yōu)秀小組，這樣一來，不僅個(gè)人之間展開競爭，小組間也開始了競爭。班級形成了你追我趕的良好氛圍。二、以身作則，為學(xué)生樹立榜樣老師的一言一行，都是學(xué)生最直接的教材，學(xué)生在很大程度上會(huì)模仿自己的老師，在言行舉止上將老師與自己作對照。是以，開學(xué)伊始，我就十分注重自己的一言一行，力求為學(xué)生樹立榜樣。首先，我認(rèn)真搞好教學(xué)工作。課余時(shí)間，我認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)狀況，做到因材施教，有針對性地講授知識(shí)點(diǎn)。并且多方查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。上課時(shí)，對所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)做到游刃有余，對學(xué)生的質(zhì)疑清楚地予以解釋。這樣，學(xué)生在心里就會(huì)佩服你，就會(huì)喜歡你上你的課，上課時(shí)也才會(huì)認(rèn)真聽講，課后才會(huì)細(xì)心思考。一期來，我班的語文成績相當(dāng)不錯(cuò)，本期期中考試，我任教的班級語文優(yōu)秀率達(dá)95。7﹪。其次，在管理學(xué)生的同時(shí)，注重對自己的嚴(yán)格要求。一期來，我自己在早操、課間操、眼保健操，都堅(jiān)持按時(shí)到位，從未有過遲到或不到現(xiàn)象學(xué)生看到老師都能這樣嚴(yán)格要求自己，也就能更嚴(yán)格地要求自己，聽從你的安排，遵守學(xué)校的