【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的（ ）。②這時(shí)候，不僅是太陽(yáng)，邊云和海水也成了（ ）的了。③一個(gè)夏日的早晨，太陽(yáng)透過(guò)云層，放射出耀眼的（ ）。④春天，公園里的鮮花開(kāi)了，萬(wàn)紫千紅，真是（ ）奪目。(二)課外練習(xí)完成一篇寫景作文。[設(shè)計(jì)思路分析]本課時(shí)本著學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，思維為主線這一“三為主”原則而設(shè)計(jì)，首先借助多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造氛圍，導(dǎo)入新課，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的情感，再采用“錄像音樂(lè)配讀”的方法范讀課文，讓學(xué)生在圖文聲并茂的情境中，多感官地整體感知課文內(nèi)容，幫助學(xué)生盡快捕捉本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，也為質(zhì)疑問(wèn)難作鋪墊。本課時(shí)教學(xué)時(shí)緊扣文中“奇觀”這一重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)行讀課文、賞畫面、品詞句、悟情感的學(xué)法指導(dǎo)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象能力的目的?！把由炱嬗^、拓展視野”環(huán)節(jié)意在通過(guò)學(xué)生的說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)也為拓寬學(xué)生的視野，進(jìn)一步理解奇觀，從而達(dá)到“用教材教”的效果?！逗Ｉ先粘觥方虒W(xué)設(shè)計(jì)通用4教學(xué)要求感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。學(xué)會(huì)本課生字新詞；練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”造句。朗讀課文。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力；圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教學(xué)手段借助圖片、投影、電腦等輔助教學(xué)。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)。第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，板書課題。在大自然的景象中，既有清新明麗的又有十分壯觀的。今天，我們學(xué)習(xí)第一課《海上日出》，隨著作家巴金的描寫，領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)分別觀察圖畫1和圖畫2，說(shuō)說(shuō)圖上描繪了怎樣的景象。從課文中把描寫太陽(yáng)升起景象的部分找出來(lái)。指名分段讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀后全班評(píng)議，正音。小黑板出示生字，檢查讀音。注意“范”、“辨”、“擴(kuò)”。三、講讀課文。指名讀第一自然段，想想：“我”是在什么地方，什么時(shí)候看日出，是看了一次嗎，你是怎么知道的？講讀第二、三自然段。這天“我”早上起來(lái)看日出，看到了這樣一番景象，出示圖1，指導(dǎo)觀察：按從天空到太陽(yáng)再到海面的順序觀察，然后說(shuō)說(shuō)。圖上畫的是晴朗的天氣里紅日從海面上升起的一剎那間的景象。實(shí)際上，日出是一個(gè)不斷變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，圖畫沒(méi)有也不可能把過(guò)程表現(xiàn)出來(lái)。那么作者是怎樣描寫海上日出的過(guò)程的？指名讀第二、三自然段，全班邊聽(tīng)邊想象再看圖，結(jié)合圖來(lái)自由讀課文，并理解詞語(yǔ)“水天相接”“范圍”“目不轉(zhuǎn)睛”“一剎那”。日出前天空的景色有什么變化？默讀第三自然段。太陽(yáng)是怎樣出來(lái)的？自由朗讀第四自然段。請(qǐng)具體描述太陽(yáng)升起的全過(guò)程，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪句話。出示練習(xí)：按課文填空，想象一下句子描繪的是怎樣的畫面，并說(shuō)說(shuō)用上所填詞語(yǔ)的好處。A太陽(yáng)像（）似的，漫漫兒，（）地，（）向上升。B到了最后，它終于（）云霄，完全（），顏色（）。朗讀二、三自然段，邊讀邊想象這兩段描寫的景色。這兩個(gè)自然段講的是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)升起的全過(guò)程。四、作業(yè)朗讀課文。抄寫課后生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)二、三自然段?？焖匍喿x課文，說(shuō)說(shuō)二、三自然段講的是什么。二、講讀四、五自然段。在有云的情況下，太陽(yáng)出來(lái)后又是怎樣的景象呢？出示圖，指導(dǎo)觀察：注意觀察天上的云，太陽(yáng)在什么地方，由于陽(yáng)光的作用，云有什么變化。觀察后說(shuō)說(shuō)。云薄時(shí)的日出是怎樣的？指名讀第四自然段。這一段講的是什么。云厚時(shí)的日出又是怎樣的？指名讀第五自然段。出示課件，理解天邊有黑云，云還很厚，太陽(yáng)的光芒給黑云鑲了一道光亮的金邊的景象，還有太陽(yáng)從云里出來(lái)后，太陽(yáng)、云和海水呈現(xiàn)的景象。學(xué)生看看、讀讀，用自己的話說(shuō)說(shuō)這一自然段的意思。三、出示練習(xí)：它的光芒給黑云（鑲了）一道光亮的金邊。后來(lái)，太陽(yáng)（慢慢透出）重圍，出現(xiàn)在填空，把一片片云（染成了）紫色或者紅色。換詞比較“鑲”“透”“染”，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)詞用得好，好在哪里。體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)、形象。朗讀四、五自然段，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)自然段講的是什么。四、講讀第六自然段。自由讀，理解“奇觀”的意思。這偉大的奇觀指的是什么？（作者在前邊講到的海上日出雄奇、壯麗的景象。）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（贊美大自然，熱愛(ài)大自然的思想感情。用“這不是……么”的句式表達(dá)有什么好處？（使這種思想感情更加強(qiáng)烈。）練習(xí)朗讀全文，試著背誦課文。指導(dǎo)用“燦爛”、“目不轉(zhuǎn)睛”造句。五、總結(jié)：學(xué)了這一課，你有哪些收獲。六、作業(yè)。背誦課文。聽(tīng)寫生字詞，練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。做一課一練。預(yù)習(xí)《燕子》。第五篇：海上日出教學(xué)設(shè)計(jì)海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 1教學(xué)目標(biāo)：掌握本課的生字新詞，能夠去組詞造句。概括文章段落大意，擴(kuò)展學(xué)生發(fā)散維能力。感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：課文的第二、三段是重點(diǎn)，寫觀察到日出的景象和在多云情況下到日出的不同情況。教學(xué)難點(diǎn)：圖文對(duì)照，理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程，體會(huì)作者的思想感情。教具準(zhǔn)備：投影機(jī)，幻燈片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)板書設(shè)計(jì)日出前：淺藍(lán) 紅霞 越來(lái)越亮日出時(shí)：負(fù) 縱 升 沖 跳 射海上日出 薄云：躲時(shí) 透過(guò) 直射 亮光日出后： 厚云：鑲 透出 出現(xiàn) 染成 光亮教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、作者介紹、文章背景簡(jiǎn)介。本文選自中國(guó)著名作家巴金的《海行雜記》。《海上日出》就是作者在船上幾次看到海上日出時(shí)所得的總的印象的具體記錄，海上的景象如何？作者是怎樣描繪的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀課文就會(huì)明白了。二、引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)學(xué)生自由朗讀課文，整體感知文章大意，劃分段落，概括大意。畫出生字、新詞，要求自己查有關(guān)資料。畫出不懂的句子，體會(huì)作者的思想感情。三、與學(xué)生交流自學(xué)的情況學(xué)習(xí)生字新詞：范、擴(kuò)、辨、紅霞、剎那、奇觀。請(qǐng)學(xué)生回答如何分段，并概括大意。按照分好的段落，分小組閱讀（讀得流利、準(zhǔn)確）四、進(jìn)行小組討論，解說(shuō)課文。指名第一段，思考問(wèn)題：這一段作者寫了什么？第一句“常?！闭f(shuō)明的是什么？這一段與全文有什么關(guān)系？發(fā)動(dòng)學(xué)生積極回答，自己進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明。第二課時(shí)一、檢查對(duì)生字新詞的掌握情況提問(wèn)學(xué)生對(duì)生字詞的認(rèn)識(shí)，并造句。（通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字的情況，把字詞教學(xué)落實(shí)好。）二、讀講課文第二段默讀第二自然段。思考問(wèn)題：太陽(yáng)沒(méi)露面之前，天空的顏色有什么變化？在幻燈片上填上答案。第四句中的“知道”是什么意思？導(dǎo)讀課文第三自然段?！疤?yáng)像~~~可愛(ài)”這句用了哪些修辭手法？哪些詞用得好，好在哪里？作者寫太陽(yáng)升出海面是分幾層意思寫的？齊聲朗讀第二段。三、講讀第三段叫學(xué)生有感情朗讀第5自然段思考提出的問(wèn)題：“陽(yáng)光透過(guò)``````燦爛的39。亮光”這句話為什么說(shuō)很難辨別出哪里是水？哪里是山？“這時(shí)候``````光亮的了”這句話寫了怎樣的情景？表達(dá)了作者怎樣的感情？?jī)蓚€(gè)“有時(shí)候”各指什么樣的情況下的日出景象？在第5自然段中有哪幾個(gè)詞用得特別好的？齊聲朗讀第三段。五、小結(jié)：課文第二、三是如何描繪出一幅海上日出的美麗奇特的景象的。體會(huì)作者的寫作意圖。六、有感情地朗讀全文一遍，體會(huì)文中各段與全文的關(guān)系。七、作業(yè)：背誦課文。練習(xí)用“燦爛”“目不轉(zhuǎn)睛”書面造句。課后搜集巴金爺爺?shù)钠渌恼麻喿x，可以舉行一個(gè)巴金爺爺文章閱讀會(huì)。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 2第一課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文。初步理解課文，感受海上日出壯觀景象?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗初步理解課文，感受海上日出的壯觀景象?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、啟發(fā)談話，解題釋意，范讀課文在日常生活中，或是電影，電視里我們都看過(guò)紅日東升的情景，登高看日出，使人心胸豁達(dá)；在草原看日出，令人精神舒暢；那么在浩瀚的大海上看日出，會(huì)給人怎樣的感受呢？著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個(gè)問(wèn)題。板書課題，提問(wèn)：《海上日出》是什么類型的課文？看到題目，你能想到什么？（寫景的課文，日出：是太陽(yáng)升起來(lái)；海上：點(diǎn)明在什么地方看日出，從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的）范讀課文。二、按預(yù)習(xí)題預(yù)習(xí)三、檢查預(yù)習(xí)情況檢查學(xué)生生字掌握情況，聽(tīng)寫生字。輕聲讀課文，聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)：一剎那：形容時(shí)間極短。重圍：層層包圍。奇觀：指少見(jiàn)的雄偉美麗的景象。觀，景象。想想課文的哪幾個(gè)自然段是寫海上日出的？引導(dǎo)學(xué)生討論各自然段內(nèi)容并歸納。第一部分（1）為了看日出，“我”常常早起，那時(shí)天還沒(méi)有大亮。第二部分（2～5）敘述了幾次看到海上日出的景色，具體描寫了日出過(guò)程中景色的變化。第三部分（6）觀看日出的感受。四、默讀課文，從課文文中找出贊美海上日出的句子提問(wèn)：“這不是偉大的奇觀嗎？”這是什么句？這句話是什么意思？這真是偉大的奇觀！讓學(xué)生思考：尾句中“這”和“奇觀”是指什么，與題目有什么聯(lián)系？（“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象，題目點(diǎn)明了“奇觀”指的是什么？尾句贊美了“海上日出”）。誰(shuí)能把題目與尾句合成一句話？（海上日出真是偉大的奇觀?。捌嬗^”是什么意思？為什么說(shuō)海上日出是偉大的奇觀？學(xué)習(xí)課文第一段。⑴指名讀，其他同學(xué)思考：這一段交代了些什么？時(shí)間：天還沒(méi)有亮人物：我地點(diǎn)：海上事情：看日出環(huán)境：周圍很靜⑵“為了看日出，我常常早起”一句中的“常?！闭f(shuō)明什么？與下文有什么聯(lián)系。（說(shuō)明“我”曾多次在海上看日出，下文是多次看日出看到的景象。）⑶小結(jié)：“海上看日出的偉大奇觀是怎樣的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。聽(tīng)寫詞語(yǔ)：淺藍(lán) 紅霞 范圍 擴(kuò)大 奪目 光彩 分辨燦爛 紫色 奇觀 目不轉(zhuǎn)睛 一剎那〖板書〗1海上日出這不是偉大的奇觀嗎？↓這真是偉大的奇觀！第二課時(shí)〖教學(xué)目標(biāo)〗理解課文中重點(diǎn)句的含義，感受海上日出的壯觀景象，領(lǐng)會(huì)作者追求光明的精神，培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感。有感情地朗讀課文，背誦課文?！冀虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)〗重點(diǎn)：日出的全過(guò)程。難點(diǎn)：理解全過(guò)程的詞句，體會(huì)日出過(guò)程變化?！冀虒W(xué)過(guò)程〗一、啟發(fā)談話，引入課文二、指名朗讀課文三、學(xué)習(xí)課文選取你喜歡的方式自讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了哪些地方，畫出不懂的39。句子。想想，平時(shí)讀書時(shí)遇到不理解的句子你是怎樣做的？（可以：①先理解重點(diǎn)詞語(yǔ)再理解難句。②查閱資料理解難句。③結(jié)合時(shí)代背景理解難句。④通過(guò)多讀展開(kāi)想像理解難句……）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用聯(lián)系上下文或生活實(shí)際的方法來(lái)理解句子。指名讀課后練習(xí)2（默讀課文，說(shuō)說(shuō)作者具體描寫了海上日出的哪種景象“這不是偉大的奇觀么？”這句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情。）小組先討論學(xué)習(xí)，拿出自學(xué)中不懂的地方大家共同研究。重點(diǎn)理解：⑴“太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升?！睘槭裁从X(jué)得太陽(yáng)像負(fù)著重?fù)?dān)？為什么是“一縱一縱地？”請(qǐng)你聯(lián)系生活中見(jiàn)到的日出情景再聯(lián)系上下文想一想，（這句話是寫太陽(yáng)由露頭兒至跳出海面的上升過(guò)程。是動(dòng)態(tài)的。此時(shí)作者是在船上，船、人、海都在動(dòng)，所以使作者產(chǎn)生了這樣的感覺(jué)。）⑵“這不是偉大的奇觀么？”先指名說(shuō)“奇觀”的意思，再說(shuō)句子意思。（海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象）先改成陳述句讀一讀，再想想反問(wèn)句在這里起到了怎樣的作用。說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解課文中難句的。（①在難句的上下文，有對(duì)這個(gè)句子進(jìn)行解釋說(shuō)明或提示的文字，讀了這些文字，也就理解了這個(gè)句子；也可以根據(jù)句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯(lián)系生活實(shí)際理解難句，就是聯(lián)系生活中相同或相似的情形，通過(guò)聯(lián)想、想象理解句子。）四、指導(dǎo)朗讀了解了海上日出的壯美與綺麗，想像一下作者看到太陽(yáng)躍出海面時(shí)該是怎樣的心情呢？（欣喜）我們?cè)撛鯓油ㄟ^(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)？五、指導(dǎo)背誦說(shuō)說(shuō)你經(jīng)常用什么方法背誦文章？⑴讀背交叉。⑵抓重點(diǎn)詞語(yǔ)，把要背的內(nèi)容串連起來(lái)。⑶先部分，后整體，一段一段背誦。選擇你喜歡的方式，在熟讀課文基礎(chǔ)上進(jìn)行背誦?！及鍟?海上日出太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的，慢慢兒，一縱一縱地，使勁向上升。沖破了云霞，完全跳出了海面。海上日出教學(xué)設(shè)計(jì) 3目的要求感受海上日出的壯觀景象，體會(huì)作者贊美大自然的感情，陶冶學(xué)生愛(ài)美的情趣。學(xué)習(xí)按一定的順序并適當(dāng)展開(kāi)想象的觀察方法。學(xué)會(huì)本科生自信詞，運(yùn)用圖文對(duì)照的方法理解課文內(nèi)容，練習(xí)用擴(kuò)大、分辨造句。朗讀課文，背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)觀察能力，圖文對(duì)照理解太陽(yáng)從海上升起的過(guò)程。教具學(xué)具自制幻燈片磁帶教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們：我們住在海邊，大部分同學(xué)都看過(guò)日出，水來(lái)說(shuō)說(shuō)日出的景象是怎樣的？指名說(shuō)說(shuō)。二、指導(dǎo)看圖：投影圖片1和圖片2說(shuō)說(shuō)圖商會(huì)了怎樣的景象檢查朗讀指名分段讀課文三、圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容講讀第一段①指名讀課文思考：我在什么時(shí)候、什么地方看日出？②指名回答講讀第23自然段①微機(jī)出示圖片（一）說(shuō)說(shuō)圖意順序：（天空太陽(yáng)海面）②指名讀課文（其他學(xué)生邊聽(tīng)邊想象）③討論解答：日出前天空有什么變化？重點(diǎn)理解詞語(yǔ)：天水相接范圍目不轉(zhuǎn)睛太陽(yáng)是怎樣升起的？說(shuō)說(shuō)過(guò)程理解詞語(yǔ)：一縱一縱一剎那奪目演示日出的過(guò)程欣賞壯觀的景象④指導(dǎo)朗讀句子（日出過(guò)程的`句子）體會(huì)用詞的準(zhǔn)確講讀45自然段①微機(jī)出示圖片（二）指導(dǎo)觀察云太陽(yáng)②指名讀45自然段理解詞語(yǔ)：分辨燦爛重圍光亮概括段意指導(dǎo)讀句子他的光芒給黑云鑲了一道黑邊把一片片云染成了紫色或紅色。體會(huì)鑲、透、染等詞好在那里？講讀第6自然段齊讀課文奇觀指什么？這偉大的奇觀指什么？作者看到這壯觀