【文章內容簡介】 。２、體驗生活中的物理現(xiàn)象主要是以參觀調查等方式，利用周末時間以集體或個人的形式出去體驗生活。如去參觀水電站，了解發(fā)電的原理等，回校后要求寫出簡單的調查報告，并寫出自己的感悟。３、培養(yǎng)細致觀察和提問的能力針對學生容易粗心，學習不主動等特點，我們要求學生要善于細致的觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的物理現(xiàn)象，并定期以小作文或直接提問的形式在班上交流，讓學生在思維的交流和碰撞中解決問題，發(fā)現(xiàn)新知。（五）總結做法，共謀方略我校課題組要求實驗教師要定期開好學月碰頭會和期末總結會。通過課題組教師間認真的碰頭交流，共同探討實驗方法和形式，總結經(jīng)驗和不足。此外，在月考后，認真進行質量分析，照準主觀原因，對比實驗班與普通班的成績，找出問題的關鍵，從而不斷修改實驗方案，及時調整工作重心，以利于下一階段工作的開展。四、取得的成果經(jīng)過一學期的實踐，收到了明顯的效果。教師方面：大家對課本鉆得更深了，平時不看不考的內容，現(xiàn)在，也抽時間細心的閱讀，并查閱各種資料，視野拓寬了許多；教師引導學生學習的能力增強了，正在由指導變?yōu)橐龑W生學習。教師業(yè)務素質增強了，我校教師羅紅昭在自貢市青年教師優(yōu)質課評選中獲得初中組一等獎．郭華杰老師的經(jīng)驗文章《提高學生學習興趣的幾點想法》獲得市一等獎。學生方面：學生學習物理的興趣增強了，大部分學生能主動積極的參與活動；動手動腦能力，收集整理信息的能力，觀察能力在逐步提高。在上學年年末考試中各項指標都居區(qū)前一二名。五、存在的問題活動的形式較單一。時間緊，任務重，條件差，少數(shù)實驗未能開展。每次活動后，對于經(jīng)驗和問題總結還不夠。課內外優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮。六、下期工作思路課題組繼續(xù)做好對實驗師生的督查工作。把課堂實驗和生活實踐區(qū)別開來，充分發(fā)揮課堂教學與課外實踐各自的優(yōu)勢。豐富活動的形式，逐步教會學生訪問調查等，并寫出比較完善調查報告。組織好每月一次的實驗交流課，起到取長補短，共同提高的目的。利用課余時間，多組織集體活動。做好制作的交流評比，對做得好的給予獎勵。每學月安排一次知識講座，講座內容視情況而定，將課內外知識進行歸納總結?；佚堉袑W物理課題組：郭華杰２００８年４月３日第四篇：優(yōu)化課堂教學策略,提高政治教學效率優(yōu)化課堂教學策略,提高政治教學效率【摘要】初中政治是一門為初中學生思想品德健康發(fā)展奠定基礎的綜合性必修課程，通過學習這門課程，可以幫助學生提高道德素質，樹立法律意識，增強學生社會責任感和社會實踐能力，并逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。但是，如今的初中政治教學實際狀況并不樂觀，其中存在著種種我們不可忽視的問題，如教師所采用的教學方法和手段仍以傳統(tǒng)為主，缺乏創(chuàng)新，理論知識與現(xiàn)實實際脫節(jié)，學生缺乏學習熱情與積極性，課堂教學效率低下等等，因此，在如今新課改之風深入盛行的大背景下，身為初中政治教師的我們，必須依據(jù)初中生心理特點和認知規(guī)律，優(yōu)化課堂教學策略，促使政治教學效率獲得大幅度發(fā)展和提高?！娟P鍵詞】初中政治 教學策略 教學效率 導入 教學情境 課外實踐活動【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）06006001那么，面對如今初中政治教學的種種窘境，我們究竟該采取何種教學策略，才能促使政治教學效率得以提高呢？下面，本文就結合筆者自身多年教學實際，嘗試從這三方面，對此論題進行詳細說明與論述。一、進行設疑式課堂導入，激起學生強烈的探索欲望導入作為一節(jié)課的起始環(huán)節(jié)，對于學生學習興趣的激發(fā)和課堂教學質量的提高，起著關鍵的決定性作用。所以，作為課堂學習的引領著，我們絕不能忽視此環(huán)節(jié)，或者對此環(huán)節(jié)敷衍了事，而是結合具體教學內容和學生實際，做到高效導入，從而將學生學習思維引入一片新天地，啟迪學生以積極主動的態(tài)度去思考、去探究。經(jīng)過多年教學實踐和研究，我認為，初中階段學生具有強烈好奇心，若我們在導入環(huán)節(jié)向學生提出富有啟發(fā)性的問題，學生就會產(chǎn)生一種極為迫切和渴望的心理，從而興趣盎然地投入到新課的學習中，所以，在初中政治課堂上，我們就可進行設疑式課堂導入，以此有效吸引學生注意力，激起學生強烈的探索欲望。比如，在學習八年級上冊第一單元中《我愛我家》這節(jié)內容時，上課一開始，我就向學生提出了以下幾個問題：1）你們小時候都發(fā)生過哪些趣事？2）在你的家庭中，是否發(fā)生過讓你感動的事？你有什么感受？3）你覺得你父母的優(yōu)點是什么？能否說說父母對自己家庭的主要貢獻？4）你能說說對母愛和父愛的認識嗎？5）當你們的父母發(fā)生了矛盾，你是如何做的？6）若你們的父母一方或者雙方下崗怎么辦？為了使你的家庭更加美滿，你應該做些什么？然后要求學生對這些問題進行思考、回答，因為與學生日常生活極為接近，所以這些問題一經(jīng)提出，就吸引了學生注意力，學生也都積極地對這些問題進行著思考與探究。這樣，我通過在導入環(huán)節(jié)設計課堂疑問，激起了學生強烈的探索欲望，在正式學習本節(jié)知識時，學生自然會水到渠成地投入其中，從而獲得較高的政治學習質量。二、創(chuàng)設體驗式教學情境，增強政治課堂的趣味性《初中政治新課程標準》中提出了“實踐性”的教學原則，即要求學生自主參與豐富多彩的活動，從而擴展知識技能，完善知識結構。所以，初中政治教學，不能只局限于單純的理論式說教，我們還應在學生掌握了一定政治知識后，為學生創(chuàng)設一種體驗式教學情境，從而增強政治課堂的趣味性，促進學生的積極、主動參與。比如，在學習八年級上冊第四單元中《禮貌顯魅力》這節(jié)內容時，在學生初步了解了對人有禮貌的主要表現(xiàn)和禮貌的意義之后，我為學生創(chuàng)設了以下幾種情境，讓學生分組進行角色扮演：1）甲乙兩名同學去買書，因為甲乙兩人的態(tài)度不同，而受到了售貨員的不同對待；2）客人去飯店吃飯，態(tài)度一直蠻橫、無禮，但服務員始終帶著微笑服務，于是客人感覺到了慚愧；3）一位學生的學習成績差，兩位老師分別和他進行了溝通與交流，一位教師使用指責、訓斥的語氣，另一位教師則使用親和、顧及對方自尊的方式，于是，這位學生面對兩位老師的不用教育方法，具有不同的學習態(tài)度。這樣，我通過讓學生對這些情景進行合作表演，既活躍了課堂教學氣氛，增強了政治課堂趣味性，也使學生深刻體驗到了文明