洋思心得體會(huì)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:33 本頁面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 所了解，但是親身感受之后，還是體會(huì)多多：第一、洋思給我最大的印象就是，洋思從學(xué)校到班級(jí)再到學(xué)生、老師就是一個(gè)整體。尤其是教師與學(xué)生相互配合，非常融洽。第二、洋思給我最大的觸動(dòng)就是，洋思的學(xué)生能夠非常有效的利用時(shí)間。第三、洋思的教師隊(duì)伍中以青年教師為主。他們精力充沛，熱衷于教育事業(yè)。其中大多數(shù)教師是住在校園內(nèi)的教師公寓里。這樣，便于教師輔導(dǎo)學(xué)生，便于教師與學(xué)生進(jìn)行溝通（因?yàn)閷W(xué)生幾乎全部住宿）。我想這也是洋思取得成功的重要因素之一。第四、最重要的一點(diǎn)，我認(rèn)為洋思中學(xué)具有科學(xué)的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念。洋思中學(xué)自從建校到現(xiàn)在有20多年的歷史。他們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中不斷完善并形成了具有自己特色的教學(xué)管理模式?？梢哉f，現(xiàn)在的洋思大到學(xué)校管理，小到班級(jí)管理，以及教學(xué)過程的管理等方面已形成了一個(gè)比較完善的體系。對(duì)于教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有章有節(jié)緊密相聯(lián)。那么我建議我們學(xué)校的課堂教學(xué)改革要在以下幾方面努力:第一，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣；第二，要充分備課，實(shí)現(xiàn)精講點(diǎn)撥，壓縮教師講的時(shí)間；第三，要根據(jù)典型性、針對(duì)性、量力性的原則，精心設(shè)計(jì)訓(xùn)練題目；第四，調(diào)整學(xué)生作業(yè)時(shí)間與預(yù)習(xí)時(shí)間，強(qiáng)調(diào)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，減少作業(yè)時(shí)間，逐步增加預(yù)習(xí)時(shí)間；第五，要加強(qiáng)對(duì)差生的輔導(dǎo)，讓每一個(gè)差生都具有自學(xué)的主動(dòng)性，具備自學(xué)能力。2009年12月21日第四篇：學(xué)洋思心得體會(huì)學(xué)洋思心得體會(huì)任留初級(jí)中學(xué)尉 娓 英2012年12月9日，我們有幸在教育局領(lǐng)導(dǎo)的安排下來到了仰慕已久的全國教育名校―――江蘇泰興市洋思中學(xué)。通過聽報(bào)告，聽課和跟班的形式，使我們眼界大開，耳目一新，更新了教學(xué)觀念，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)方法。在當(dāng)前，我們中學(xué)課堂教學(xué)存在著三大難題：一是教師在課堂上講得太多，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；二是學(xué)生的課外作業(yè)太多，加重了學(xué)生的負(fù)擔(dān)；三是每個(gè)學(xué)校都有大量后進(jìn)生，許多任課教師和班主任都束手無策。而江蘇省泰興市洋思中學(xué)卻較好地解決了這些問題：每堂課教師講授不超過4分鐘，其余的時(shí)間全部讓學(xué)生自學(xué)；每堂課的作業(yè)當(dāng)堂布置當(dāng)堂完成，沒有課外作業(yè)；學(xué)?；静淮嬖诤筮M(jìn)生問題，全校學(xué)生的每一門課考試成績(jī)都在90分以上，好多外地外校教不好的“差生”送到洋思來都變好了。洋思有著神奇的課堂教學(xué)模式：“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”。其教學(xué)過程分為“先學(xué)”，“后教”，“當(dāng)堂訓(xùn)練”三個(gè)基本步驟。我對(duì)洋思中學(xué)課堂教學(xué)中談?wù)勛钌畹膸c(diǎn)感觸：一 洋思經(jīng)驗(yàn)的核心標(biāo)志是課堂教學(xué)改革。洋思中學(xué)在課堂教學(xué)中處理好了“教”與“學(xué)”的關(guān)系一是處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的關(guān)系，教師的“導(dǎo)”，要導(dǎo)向、導(dǎo)疑、導(dǎo)思、導(dǎo)規(guī)律，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，全方位啟動(dòng)學(xué)生的腦、耳、口、手、眼，讓學(xué)生自主地到達(dá)教學(xué)目標(biāo)的彼岸。二是處理好統(tǒng)一要求與因材施教的關(guān)系。課堂要求要難易適度，在統(tǒng)一要求時(shí)，教師還要善于利用預(yù)習(xí)、巡視、訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全體輔導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)。三是教的方法與形式和學(xué)的實(shí)際效果相統(tǒng)一的關(guān)系，達(dá)到形式、效果的有機(jī)統(tǒng)一。四是講、導(dǎo)與學(xué)、思的和諧共進(jìn)關(guān)系。教師的講、導(dǎo)是為學(xué)生的學(xué)、思服務(wù)的，學(xué)生的“學(xué)、思” 又需要“講、導(dǎo)”的點(diǎn)撥。二者相輔相成，共同完成教師的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。洋思中學(xué)把握了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的要點(diǎn)（1）實(shí)。課堂教學(xué)一切從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，特別注重從最后十名學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，低起點(diǎn)，穩(wěn)步走，嚴(yán)要求。（2）精。注意處理好“量—質(zhì)—效”的關(guān)系。重課堂訓(xùn)練，重訓(xùn)練質(zhì)量和效率，“量要適度，質(zhì)在其中，精心選題，效率當(dāng)先”。解疑精確，分析精辟，重點(diǎn)、難點(diǎn)處理精當(dāng)。只講不會(huì)的，講有針對(duì)性。（3）活。注意處理好“記憶—理解—運(yùn)用”的關(guān)系。交問題給學(xué)生，點(diǎn)撥到位，學(xué)生積極、主動(dòng)，師生互動(dòng)。二、洋思經(jīng)驗(yàn)的另一關(guān)鍵：重視診斷、評(píng)價(jià)、激勵(lì)，搞活了“四清運(yùn)動(dòng)”洋思經(jīng)驗(yàn)中很重要的一條是“四清”，即“堂堂清、天天清、周周清、月月清”?！疤锰们迮c天天清”主要通過課堂教學(xué)來進(jìn)行并實(shí)現(xiàn)，“周周清和月月清”是課堂教學(xué)之外重點(diǎn)攻關(guān)的項(xiàng)目搞好“周周清”（1）周周清的目的不是為了判斷學(xué)生的差別，給學(xué)生打個(gè)分、排個(gè)隊(duì)就算了，而是為了診斷、評(píng)價(jià)和激勵(lì)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，幫學(xué)生找出差距，明確目標(biāo)和努力方向，更好的在學(xué)習(xí)上進(jìn)步。周周清的任務(wù)是“知識(shí)清”，即教材基本知識(shí)過關(guān)。要科
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