【文章內(nèi)容簡介】 的汽車，由于不同的開發(fā)理念和需求，導(dǎo)致這兩個傳動比會有很大的不同。目前轎車的手動擋傳動比，1擋會在3以上，而最高檔會在1一下，相差3倍以上，每一個傳動比對應(yīng)著一個檔位。我們可以設(shè)想一下，如果只有1個低檔，無論發(fā)動機(jī)如何轟鳴，如何拉高速，車速都沒法上去；而如果只有1個最高檔，我們甚至不能起步；如果只有最低和最高檔，那么在兩者之間任何時間切換都十分地不平順，而發(fā)動機(jī)由于沒有任何適合發(fā)力的區(qū)間，油耗和加速性能也會大受影響。b對于同級別的車型來說，1擋和最高檔的傳動比是差不多的。而中間檔位的多少，就會大大影響車型的加速性能和油耗。舉個例子，假設(shè)騏達(dá)只有2個檔位，1擋和最高擋，分別對應(yīng)最大爬坡能力和最高速度。c當(dāng)用1擋起步達(dá)到4200轉(zhuǎn)后換擋，這時候由于傳動比一下子變?yōu)?/（）,因此發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)速就會掉到1000轉(zhuǎn)，重新加速。在這個過程中就掉了3200轉(zhuǎn)，非常不利于發(fā)動機(jī)功率的發(fā)揮。因此，檔位越多，掉轉(zhuǎn)速就可以越少，這就是一般所說的“齒比密”的意思。因此，越多的擋位就能改善這種“掉轉(zhuǎn)速現(xiàn)象”，油耗和性能都能改善。d對于特殊車輛來說，變速器傳動比往往跟一般使用有很大不一樣。例如下面這臺跑場地賽的老款mini，由于場地小，極速上去不，因此換了一個變速器：將最大傳動比設(shè)定比原廠大，同時將1擋傳動比變小，這樣就使最大和最小傳動比之間的差距變小，這樣在不增加檔位的情況下，能使“齒比更密”。A 前文提到，同級別的車型其實(shí)最高檔和最低檔的傳動比其實(shí)差不多，很多沒有經(jīng)驗(yàn)的初次購車者也覺得反正都是5擋手動，駕駛起來應(yīng)該差不多的。在這一環(huán)節(jié)上，變速器就要和發(fā)動機(jī)一起來考量了，因?yàn)榘l(fā)動機(jī)的怠速性能會非常影響你的“手動駕駛樂趣”。B 在此先明確一個概念：怠速自動調(diào)節(jié)能力≠調(diào)節(jié)怠速。我們可能會有這種經(jīng)驗(yàn)：在汽車教練場上的教練車，怠速被調(diào)整到1000轉(zhuǎn)，甚至更高，這樣的好處顯而易見，就是不容易死火，適合新手開。這種情況都是有經(jīng)驗(yàn)的教練員特意調(diào)節(jié)的，我們把這種情況稱為“調(diào)節(jié)怠速”，是一種人為的動作。C 而“怠速自動調(diào)節(jié)能力”則是指發(fā)動機(jī)自己的調(diào)節(jié)范圍。一個簡單的測試方式是：在不踩油門的情況下，松開離合，車輛能夠攀爬的最大坡度，就是怠速自動調(diào)節(jié)能力最直觀的衡量了。D 舉一個具體的例子說明這個問題，如果發(fā)動機(jī)的怠速是800轉(zhuǎn)/分鐘?，F(xiàn)在我們慢慢松開離合在一個很小的坡度上爬行，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)速上升到1000轉(zhuǎn)/分鐘，相應(yīng)的扭力當(dāng)然也就上升了。這個1000轉(zhuǎn)已經(jīng)超出了我們?nèi)粘Ｋ斫獾牡∷伲珜?shí)際上還是處于發(fā)動機(jī)的怠速控制范圍，因?yàn)槲覀儧]有踩油門?！澳睦镉袎浩饶睦锞陀蟹纯埂?，而這個反抗能力的大小就是發(fā)動機(jī)“怠速自動調(diào)節(jié)能力”。E發(fā)動機(jī)怠速自動調(diào)節(jié)能力對于手動車型的低速駕駛有很大的影響，怠速自動調(diào)節(jié)能力弱的發(fā)動機(jī)需要很小心的控制離合，配合右腳細(xì)膩的功夫，才能很好地控制，這樣既增加了勞動強(qiáng)度，也減少了駕駛樂趣。F手動變速器有很多優(yōu)點(diǎn)，可玩性高，是玩車者推崇的駕駛方式。不過由于操作相對復(fù)雜，而自動變速器的性能也日益接近手動變速器，使手動變速器的應(yīng)用越來越少。自從上世紀(jì)80年代，自動擋開始運(yùn)用在高檔車的這30年中，自動變速器的發(fā)展已經(jīng)滲透到所有車型領(lǐng)域，類型也日益紛繁復(fù)雜，性能好壞更是眾說紛紜。在后面的文章里，我們還是從最基本的變速原理去理解各種自動變速器。換擋質(zhì)量（發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速和變速器輸出轉(zhuǎn)速）舉個例子，如果在二擋的時候是30km/h,如果你踩得比較淺就已經(jīng)達(dá)到這個車速了。變速器就會想：發(fā)動機(jī)挺有余力的，好，讓我跳個3擋，繼續(xù)加快車速。同樣二擋30km/h這種情況，但如果你踩油門踩得很深，變速器會覺得很奇怪：怎么油門這么深，車速還這么低？或許這哥們是重載吧，也可能是急加速。不行，我要多給力才行。這個時候變速器反倒跳回1擋，加力行駛。再舉一種情況，當(dāng)車速開到80km/h，5擋。這個時候如果我們松一點(diǎn)油門，再重新加一點(diǎn)點(diǎn)油，變速器看到一點(diǎn)點(diǎn)油就達(dá)到80km/h了，甚至就會再往高跳一檔。但這個時候加大油門的話，變速器會覺得你需要急加速，反而會降檔。在這個兩個基本的參數(shù)下，后來的變速器引入的參數(shù)越來越多，例如通過你踩油門的快慢計算你需要加速的急迫程度，采用不同模式時候跳檔的快慢和多少等等，不同的模式導(dǎo)致的差異會很大。這種“智能化”的設(shè)定就是我們通常所說的“調(diào)教”。一臺“調(diào)教”得好的變速器，往往有這么三個指標(biāo)去衡量。一個是了解駕駛員的意圖，第二個是執(zhí)行的快慢，最后就是講究平順性了。舉個例子，在緊湊型車上，以高爾夫?yàn)闃?biāo)志的7速DSG就是調(diào)教優(yōu)秀的典范，而另一臺科魯茲6速變速器則是調(diào)教很不好的反面教材。高爾夫的7速DSG在溫和駕駛的時候，擋位往上升得非常快，發(fā)動機(jī)長期處于低速運(yùn)轉(zhuǎn)，因此很平順、省油、噪音很小，而當(dāng)你需要激烈駕駛，來一個地板油的時候，它能夠立即從7擋降到3擋甚至2擋，這個能力在這個級別的車型里絕對是傲視同儕的。而后進(jìn)生科魯茲的6速變速器在溫和駕駛的時候不容易往上跳擋，發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速在2000轉(zhuǎn)徘徊的時候，變速器不懂得往上跳擋~~然后在急加速的時候，降擋動作也不快。類似的毛病在?？怂棺詣訐跎弦彩谴嬖诘?，甚至更加嚴(yán)重，不過?？怂故?擋，先天不足，再怎么調(diào)教也不會得到太好的結(jié)果。如果說純自動模式既要考驗(yàn)變速器的“智商”，還要考驗(yàn)其“執(zhí)行力”快慢的話。手自一體變速器則重點(diǎn)考驗(yàn)其“執(zhí)行力”了。一臺好的手自一體變速器簡單來說，就是要“聽話”。讓你降檔就降檔，讓你升檔就升檔，不做太多的電子干預(yù)。而且動作要快。需要做到隨傳隨到的變速器配合，難度是很大的。一般出現(xiàn)得最多的是不能快速降擋，因?yàn)榭焖俳祿鹾?，發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)速需要自動拉升，才能保證車輛不會太頓挫。更重要的是，如果本來車速就不低，還強(qiáng)行降擋，一旦發(fā)動機(jī)轉(zhuǎn)速跟不上，變速器會被車輛反拖，容易造成損傷。而升檔其實(shí)更多的是要求發(fā)動機(jī)低速扭矩配合。因?yàn)樯龘鹾蟀l(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)速要下降，只要轉(zhuǎn)速下降后的發(fā)動機(jī)能發(fā)出足夠的扭矩來驅(qū)動車輛，就完全沒有問題。如果發(fā)動機(jī)扭矩不夠，變速器的設(shè)定就不應(yīng)該太早升擋。因此，降擋和升擋都要求發(fā)動機(jī)有良好而快速的響應(yīng)，變速器也不是“一個人在戰(zhàn)斗”，只是降擋更容易看出整套動力總成的配合程度。在前兩者的基礎(chǔ)上，我們對平順性的要求越來越高。例如網(wǎng)友在看評測文章的時候，經(jīng)?？吹竭@樣的字眼“換擋頓挫明顯”。對于有檔變速器而言，必須要把發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)速精準(zhǔn)控制，才能避免換擋頓挫。這一點(diǎn)很好理解，換高檔后發(fā)動機(jī)的轉(zhuǎn)速必然下降，該下降到多少，原則上只有唯一“最合適轉(zhuǎn)速”（這個轉(zhuǎn)速處以最終傳動比就是驅(qū)動輪的轉(zhuǎn)速為準(zhǔn)）。由于一般自動變速器采用液力來替代離合器，因此“最合適轉(zhuǎn)速”的范圍可以有所折中，而DSG則由于直接傳動，因此難度更大?？?結(jié)由于各種類型的變速器都有各自的優(yōu)勢和劣勢，因此還沒有任何一種變速器能夠統(tǒng)一江湖。不過基本問題我們還是能夠認(rèn)清楚的：評價一款變速器的優(yōu)劣要從和多個方面去考核，不能根據(jù)簡單的某一方面就下定論，要從傳動比、怠速以及簡單的三個評價指標(biāo)等等綜合考慮。參考文獻(xiàn)［1］ 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第三篇：汽車修理工技師論文汽車修理工技師論文范文近年來，隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，汽車保有量迅猛增加，社會對汽車使用與維修方面的人才需求也直線上升，在這種情況下，全國各地許多高職院校都爭相辦起了汽車運(yùn)用專業(yè)。但是，由于專業(yè)創(chuàng)辦時間短，加之高職教育相對來說本身就是一種新興的教育模式，人們對它的教學(xué)體系和教學(xué)方法還處于逐漸摸索階段，以至于高職汽修專業(yè)的教學(xué)體制不是很完善。目前，高等職業(yè)院校的汽車專業(yè)存在這樣一些問題：第一，雖經(jīng)這幾年的專業(yè)教學(xué)改革，但仍然留有傳統(tǒng)專業(yè)培養(yǎng)模式的痕跡。如對人才培養(yǎng)的目標(biāo)與當(dāng)前汽車行業(yè)對人才要求的適應(yīng)性有待提高；在對課程設(shè)置方面，或是理論性、系統(tǒng)性過強(qiáng)，或是片面的理解“理論教育以實(shí)用、必須、夠用為原則”而使課程體系失去了應(yīng)有的系統(tǒng)性。第二，專業(yè)理論課程的教學(xué)模式大多沿用傳統(tǒng)的“三段式”，即從《汽車構(gòu)造》到《發(fā)動機(jī)原理與汽車?yán)碚摗吩俚健镀嚲S修》、《汽車檢測與故障診斷》。如何更好地適應(yīng)當(dāng)今高職汽車專業(yè)對學(xué)生的培養(yǎng)還有待商榷。第三，教材建設(shè)跟不上行業(yè)的發(fā)展。汽車作為一機(jī)電產(chǎn)品，其技術(shù)含量極高，同時發(fā)展極快，盡管這幾年新版的教材不斷涌現(xiàn)，但與當(dāng)今汽車技術(shù)的快速發(fā)展還落后很多。第四，師資隊伍還不能完全適應(yīng)高職教育注重對學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)的要求。盡管這幾年各院校都受香港職業(yè)訓(xùn)練局“質(zhì)素保證制度”的啟示進(jìn)行師資隊伍建設(shè)，建立了一支“雙師型”的師資隊伍，但不少“雙師型”教師在實(shí)踐能力方面還比較薄弱。第五，作為高職專業(yè)教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)——實(shí)踐教學(xué)仍比較薄弱。大多由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不全或臺套數(shù)不足、實(shí)訓(xùn)計劃有待進(jìn)一步完善、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)不足或人員缺乏以及實(shí)習(xí)基地建設(shè)(有些雖有較多的校外實(shí)習(xí)基地但徒有虛名)等原因所致。暑期有幸去深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了教育部組織的全國師資培訓(xùn)，在該校汽車與交通學(xué)院半個月的學(xué)習(xí)過程中，親身感受了他們的教學(xué)方法與授課方式,總結(jié)起來,隨著汽車工業(yè)的發(fā)展，電子控制系統(tǒng)在汽車上的應(yīng)用越來越普遍。電控系統(tǒng)在提高汽車性能的同時，也使汽車的故障診斷變得復(fù)雜起來。汽車故障自診斷系統(tǒng)的開發(fā)應(yīng)