【文章內(nèi)容簡介】 于實踐自己的靈感和思想，在創(chuàng)造性的工作中形成自己的教育教學風格。在以后的教書育人工作中，我會倍加珍惜祖國和人民給予的榮譽，以高尚的師德支撐自己的整個人生，用真誠的心去點燃事業(yè)之火，做學生愛戴的教師，做人民滿意的教師，做師德高尚的教師！第三篇：敬業(yè) 愛生 奉獻敬業(yè)愛生奉獻東明中學史春培驀然回首，在自己所衷愛的講壇上已經(jīng)走過了八個春秋。八年來，“敬業(yè)，愛生，奉獻”，這六個字一直深深的縈繞于我的腦際。蕩滌于我的心間。推動我在教育這片沃土盡心竭力，撒播明天的希望。1998年,尚未成熟的我從師范院校步入中學的大門，擔任初一語文的教學工作。也許是剛剛工作，也許是處于對本學科的熱愛。我總有一股使不完的勁，凝聚成對工作的熱情。為了給學生上好每一節(jié)語文課，我都會利用課余時間查找相關(guān)資料，盡最大努力讓學生掌握更多的知識。為了找到切實可行的教學方法，幾乎每一節(jié)課我都會向老教師請教。記得有一次，我講語法課中的詞性,因為這方面的知識如果學生不理解，接受起來會很難。于是我請教當時我們的語文組組長吳文舉老師，他建議我用例舉法，讓學生借助于對詞的概念的理解,自己舉出相應的詞，并按座次劃分成組，看哪一組的同學表現(xiàn)得最好，說的最多。在同學們說的同時，我選擇典型的詞寫在黑板上。結(jié)果，一堂課下來效果特別好?；氐睫k公室，我以為吳老師會表揚我，結(jié)果，他卻嚴厲的批評了我一頓。因為我把廣州的“州”寫成了“洲”。而自己卻全然不知，也不知學生是沒看出來還是看出來沒敢說。吳教師見我滿臉通紅，又語重心長地說：“你剛參加工作，有點差錯在所難免，但以后注意，你一個人錯了不要緊，要是那幾十個學生也跟著你一樣錯，那可就麻煩了??”再上課時，我向同學們道歉，并檢討了 自己教學過程中的疏漏，沒想到同學們非但沒有瞧不起我，而是向我投來了理解和贊許的目光，從他們眼神中我深深明白，要想使自己成為一個好教師，必須放棄自己所謂的“尊嚴”或許這樣，會起到一個預想不到的良好效果。經(jīng)歷了那一次事情之后，我再沒有在黑板上寫過一次錯別字。2000年因為個人生活的需要，我不得不從培養(yǎng)過我的柳條中學轉(zhuǎn)入了吳家中學，這所中學的生源只有三所小學。當時又處于全鄉(xiāng)中學“三校即將和一”的特定歷史時期，因為并校后有的同學家離合并后的學校有將近三十里的路程，而當時那里又沒有宿舍，所以一部分同學索性就不念了。面對此情此景，身為班主任的我焦急萬分，只有騎著自行車到學生家里去做學生和家長的思想工作。當時我們班有一個叫孫立波的同學，她身體殘疾（羅鍋），14歲的女孩，身高不足一米三，且自尊心極強，家離學校較遠，身體狀況又不好，開學僅一周，就開始曠課了，我向同學打聽，聽說她唱歌不錯，于是就趁下班時間來到了她的家里，告訴她“十一”時學校要舉行一個文藝聯(lián)歡會，我想讓她代表班級來一個獨唱。她聽后感到很驚訝，又不無擔憂的說：“老師，我這形象站在臺上同學們會笑話我的”，我鼓勵她說：“不會的，每個人都有閃光點，只要你站在臺上，你就戰(zhàn)勝了你自己，其實你并不比別人差，相反同學們只會敬佩你??”在那次聯(lián)歡會上，孫立波同學迎來了最為熱烈的掌聲。自此，她再也沒有耽誤功課，并校后也一直堅持上學。中學畢業(yè)后學起了裁剪，現(xiàn)在自己開了個服裝店，還是和從前一樣的愛唱歌。2001年，正值語文學科實行新的課程改革，所以已往的那些常規(guī)教法要必須打破，這就等于要重新審視自己曾經(jīng)的教學風格，更新其不符合新課改之處。面對此種形勢，我自己花錢買有關(guān)新課改方面的書籍、資料，回家后自己仔細推敲、研究，把自己的想法再與同年組語文教師交流?！肮Ψ虿回撚行娜恕?，歷經(jīng)努力，我的語文成績并沒有因新課改受到?jīng)_擊，卻得到了大幅度的提高。同學們學習語文的積極性也增強了，課上踴躍發(fā)言，往往會因為一個小問題而爭得面紅耳赤。每天早自習我都會抽出5分鐘的時間，讓一個同學到講桌前談談自己的感受，既提高了學生的口語表達能力，又在無形中鞏固了他們的寫作水平和語文綜合運用能力。幾分耕耘，幾分收獲，同年我被評為“雙遼市素質(zhì)教育先進個人”。“沒有愛就沒有教育”。仔細品來的確如此。世上的愛縱有千萬種，但發(fā)自于靈魂深處的師生情卻往往能震撼人的心靈。自從參加工作以來，就形成了一個習慣，基本上每講完一篇貼近學生生活的文章都要學生以自己的視角出發(fā)，也寫一篇習作。那一次我講的是史鐵的現(xiàn)代文《陽光地帶》主要內(nèi)容是歌頌母愛的無私與偉大，那一次同學們都在這片文章里傾注了自己的愛母情懷，感恩之情，卻唯獨于洋同學寫的是自己的父親，課下，我問他為什么不按老師的要求來完成作業(yè)？他支吾了半天說：“老師，我媽媽??和別人走了，家里只剩下了我和爸爸???！笔潞?，我當著全班同學的面讀了于洋的那篇文章，也訴說了他的遭遇。同學們從那以后都格外的關(guān)心于洋同學，讓他感受到了“家庭”的溫暖，使他增強了生活和學習的信心 和勇氣，看到了自己的希望。在那學期的期末考試中，他競考進了年部前二十名。多年的經(jīng)驗告訴我，對學生只有愛心是遠遠不夠的，更主要的是要選擇好教育的方法。我們班的楊陽同學家庭環(huán)境非常復雜，她不滿周歲時母親撇下她和父親走了，剛?cè)龤q父親又因盜竊罪進了監(jiān)獄，一下子楊陽成了無人撫養(yǎng)的孩子，無奈之余，只有一直寄住在大娘家。但年邁大娘家的條件也不好，大伯常年吃藥，哥哥又剛剛結(jié)婚，欠下許多外債，即便如此也未能促使她把學習放在心上，上課時注意力不集中，老師提出問題十有八九答不上，下課倒精神飽滿，總能聽到她的歡聲笑語?；蛟S為了滿足自己小小的虛榮心，竟然背著大娘借了許多錢，直到有一天債主找到了我，面對此情此景，我真是既氣憤又愧疚。但靜下心來，心底充盈的都是因自己對學生缺乏關(guān)心的譴責。我先把楊陽找來問明了情況，又從自己的兜里拿出80元錢幫她還上。但從她的臉上我并沒有看到感激，一瞬間，一股涼意貫穿了我的全身。可以看出，她是一個自尊心強、思想又極其偏激的學生。對同學們捐贈給她的錢物，她沒有表示出太多的感謝，對學校給特困生辦的“兩免一補”，她也是覺得理所應當。那一刻，我真正理解了什么是“恨鐵不成鋼”。我只感到自己的努力換來的不是欣慰而是無耐，直到那件事，改變了我的看法。記得上早自習時，楊陽一直趴在桌上，我以為她在睡覺就走上前去想叫醒她，但一碰到她時，我嚇了一跳，因為她的頭燙的厲害。我立即找來校醫(yī)，又陪她去醫(yī)院，醫(yī)生說如果再晚些可能會誘發(fā)腦炎。病好后楊陽給我寫了一封信，有句話我永遠都不 會忘記：“老師，我以為你關(guān)心我是為了給自己樹立良好形象，其實我錯怪您了，原諒我，我沒有得到過