最偉大的教育家讀后感(編輯修改稿)
2024-11-15 22:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、興之所至，便是學(xué)校制度的現(xiàn)狀。胡適以為，世紀(jì)初的學(xué)校，章程譯自日本，日本也是抄襲的，中國教育按這個行不通。民初，又學(xué)美國，結(jié)果長處沒學(xué)來，短處卻學(xué)了不少。每任教育部長上任，又有新見解、新作為，舊的不改，新的激增，使學(xué)生課程繁難，嚴(yán)重摧殘青少年身心健康。傅斯年說，從教育宗旨看，中國仍是傳統(tǒng)的讀書做官論，于是認(rèn)字的越多，學(xué)校辦得越多，社會寄生蟲越多。衡量一個學(xué)校成功與否的標(biāo)準(zhǔn)，一是學(xué)生是否具有運用課本知識動手實干的能力，二是能否將所學(xué)知識與課本知識聯(lián)系起來。只有這樣，才不至于學(xué)生成為社會廢物和游民。教改的另一原則，則是教育大眾化，以獎學(xué)金解決寒門學(xué)子的入學(xué)與上進(jìn)。他辦的四件大事，一是中山大學(xué)的文學(xué)院，二是史語所，三是北大復(fù)員，四是臺大，都是最大的成績。傅斯年先生，偉大的教育家，讀完他的經(jīng)歷，我陷入深深的思考中，他的“敦品，勵學(xué)，愛國，愛人”，會一直銘記在我心中。第三篇：《六位教育家》讀后感之二《六位教育家》讀后感之二近年來，文憑造假事件屢屢發(fā)生，不僅在中國早已形成氣候，而且還有不斷向國外發(fā)展的趨勢。比如去年11月間，曾有50名中國學(xué)生因為涉嫌造假，被英國紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)開除；今年4月，又有數(shù)百名中國學(xué)生在法國涉嫌買賣文憑受到警方調(diào)查，極大地?fù)p害了中國學(xué)生的群體形象。這種現(xiàn)象，固然與涉案人員的品質(zhì)有關(guān)，但是從整個社會的導(dǎo)向來看，也有值得反思之處。改革開放伊始，我們剛剛提出“尊重知識、尊重人才”等主張，就聽說西方發(fā)達(dá)國家已經(jīng)進(jìn)入“學(xué)歷社會”。記得當(dāng)時有一位著名科學(xué)家說過：到本世紀(jì)末，縣處級干部要有本科學(xué)歷，廳局級干部要有碩士學(xué)歷，省部級干部要有博士學(xué)歷。再加上“知識改變命運”的口號響徹云霄，致使大家都認(rèn)為只有上大學(xué)才是唯一出路。于是每年高考來臨，都會出現(xiàn)“千軍萬馬過獨木橋”的景象。這讓我想起五四先賢對類似問題的思考與實踐。無論傅斯年還是陳寅恪，都沒有獲得任何學(xué)位,1926年冬，沒有學(xué)位的傅斯年回國擔(dān)任了廣州中山大學(xué)教授，并兼任文學(xué)院院長和國文系、歷史系主任。上任后，他除了聘請一大批具有新思想和學(xué)有所長的教授之外，還對自己的學(xué)生說：要成為一個對社會有用的人，就必須有系統(tǒng)的專門知識和能夠與他人合作的精神，而大學(xué)就是為此而設(shè)立的。與此同時，他還批評把上大學(xué)當(dāng)作敲門磚的思想，認(rèn)為上大學(xué)混文憑是沒有出息的表現(xiàn)?？v觀傅斯年的一生，始終沒有把學(xué)位太當(dāng)回事。這種觀念在那個時代比較流行。例如中華民國成立后，尚在美國留學(xué)的顧維鈞被聘為總統(tǒng)秘書。當(dāng)時他還沒有拿到學(xué)位，如果立刻回國，就會受到影響。他向?qū)熣埥蹋瑢?dǎo)師說：你都可以當(dāng)總統(tǒng)秘書了，還要什么學(xué)位？然而現(xiàn)在，不要說本科生了，就連碩士和博士也成了“待業(yè)青年”。與此同時，許多企業(yè)又哀嘆找不到合適的人才。這說明，一方面是學(xué)歷過剩，一方面是能力太差，此乃中國教育和中國社會面臨的一個大問題。第四篇：世界上最偉大的推銷員讀后感【羊皮卷】之感受通過這幾天認(rèn)真拜讀這本世界上最偉大的推銷員，自己感受到它通過一個栩栩如生的故事告訴而我們一些人生道理，這些都是人生經(jīng)驗的闡發(fā)和總結(jié)。它將全方位的挖掘我們內(nèi)心的潛能，引領(lǐng)我們逐漸走向正確的人生，成功的人生。每個人都不是一帆風(fēng)順，沒有挫折的，沒有那個人能輕輕松松就獲得成功，獲得事業(yè)的成功，他們都是經(jīng)歷了許多磨難，許
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