【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了聶老。（點(diǎn)出自己的觀(guān)點(diǎn)。看得出來(lái)，作者很適應(yīng)新材料作文的寫(xiě)作思路。好一個(gè)“道德綁架”！期待下文對(duì)此能深度分析。）誠(chéng)然，是有許多年逾古稀，仍生活自理，甚至資助貧困學(xué)生的老人，但實(shí)屬少數(shù)，不必因此而道德綁架聶老，以不近人情之名，傷了一名老人的心。（陳述少數(shù)老人的做法，這有點(diǎn)脫離材料。材料中沒(méi)有道德綁架聶老。）依我之見(jiàn)，主要錯(cuò)誤承擔(dān)者，在小聶，更在社會(huì)。（若是錯(cuò)誤在社會(huì)的話(huà)，小聶的行為似乎可以饒恕。究竟誰(shuí)是錯(cuò)誤承擔(dān)者？與標(biāo)題不大吻合。）是的，后輩在外打工實(shí)屬不易，加之物價(jià)飛漲，生活更加緊迫，但聶老已年逾古稀，證明小聶已在外打工多年。（同情小聶的生活不易，這樣看來(lái)，小聶沒(méi)及時(shí)支付贍養(yǎng)費(fèi)，可以理解。）若最后只能靠借錢(qián)支付有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)，不禁讓人唏噓。浪費(fèi)了大好青春，又傷了老人的心。（語(yǔ)言缺乏邏輯性，“浪費(fèi)了大好青春”，敗筆，廢話(huà)。）親情之最寶貴的東西，可“子欲養(yǎng)而親不在”的悲劇一次次上演，為什么把錢(qián)花在不必要的地方去不愿盡一下孝心呢？也許，老人要的贍養(yǎng)費(fèi)不必多，能夠生活，足矣！（議論沒(méi)有抓住關(guān)鍵點(diǎn)，不痛不癢）何必一拖再拖，招致不必要的麻煩？（根據(jù)前后文內(nèi)容，可以推斷，本段應(yīng)該寫(xiě)小聶承擔(dān)責(zé)任的原因和措施，可是，卻沒(méi)有聚焦式闡釋。）更有，我國(guó)實(shí)行社會(huì)保障制度，對(duì)于老人有相應(yīng)的醫(yī)保，村委更有相應(yīng)的補(bǔ)貼。政府更要求公民十幾歲便開(kāi)始交付社保，以保障老人么老有所。這是公民為社會(huì)，亦為自己所做的貢獻(xiàn)?？涩F(xiàn)在聶老生活得不到保障，想來(lái)責(zé)任也并不全在小聶吧。（把批評(píng)的矛頭指向村委會(huì)和政府，為小聶的錯(cuò)誤解脫。與中心吻合度不高。）國(guó)家實(shí)行這項(xiàng)制度，政府卻沒(méi)有把各項(xiàng)保障落到實(shí)處，那么是否應(yīng)用“相關(guān)部門(mén)”“相關(guān)官員”錢(qián)去哪了?。ㄕZ(yǔ)句表述不夠明朗，不流暢。）法院強(qiáng)制執(zhí)行使小聶支付贍養(yǎng)費(fèi)時(shí)，表現(xiàn)出強(qiáng)大的執(zhí)行力，但當(dāng)應(yīng)問(wèn)責(zé)政府部門(mén)時(shí)，又有推脫。是否說(shuō)明政府體系仍存在漏洞，這些“蒼蠅”仍未打完。而讓“強(qiáng)制執(zhí)行”傷了親情的背后的推動(dòng)力，恐怕是地區(qū)政府的“蒼蠅”。（政府的行為與蒼蠅有何相關(guān)性？比喻不合適。）最后，無(wú)論是小聶還是政府，都不應(yīng)為一己之利，傷了一名古稀老人的心，強(qiáng)制執(zhí)行畢竟只是手段而非目的。（小聶和政府都沒(méi)有強(qiáng)制執(zhí)行哦，怎么要承擔(dān)這個(gè)責(zé)任呢？）若認(rèn)為手段不當(dāng)，則小聶應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)贍養(yǎng)父母這個(gè)義務(wù)，甚至了解這更是一種權(quán)力。政府應(yīng)把制度、保障落到實(shí)處，在公民為社會(huì)制度不斷做出貢獻(xiàn)的時(shí)候而心寒了大眾。（沒(méi)有緊扣標(biāo)題中心，有草草結(jié)尾之嫌。）總評(píng)：本文是一篇中等分?jǐn)?shù)的考場(chǎng)作文。文章能扣住材料來(lái)議論，不偏不倚，材料意識(shí)較強(qiáng)。作者對(duì)材料的議論有自己的看法，也基本掌握了新材料作文的寫(xiě)作路徑。全文顯露出來(lái)的弊端重重。標(biāo)題的邏輯有問(wèn)題，這是考場(chǎng)作文的大忌。主體部分沒(méi)有緊扣中心“別傷親情”來(lái)闡釋?zhuān)瑢?dǎo)致東拉西扯，中心不夠凸顯。語(yǔ)言表達(dá)不夠爽朗，不大注重邏輯性。優(yōu)秀的作文非常注重前后語(yǔ)言的整體性。建議重新寫(xiě)一遍，把語(yǔ)言表述提升一步。“孝”為先（題目簡(jiǎn)明，能扣住材料中小聶事件的主題，從題目中可見(jiàn)作者對(duì)小聶連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)的行為是否定的，文章題目和全文中心句呼應(yīng)一致，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，“題”與“文”相應(yīng)統(tǒng)一。）①兒子小聶外出打工，把年逾古稀的聶老漢獨(dú)自一人留在家中，生活困難，竟還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，直到遭到懲罰后才愿意支付有關(guān)贍養(yǎng)費(fèi)。作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。（文章開(kāi)篇，簡(jiǎn)潔地引用材料，作者用此寫(xiě)作方法緊緊地著眼于材料去思考文章的中心，是寫(xiě)作扣題的好方法。）②“孝”一個(gè)字，貫穿中華上下五千年。它不僅是個(gè)字，它后面所代表的是一種沉沉的（“沉沉的”改為“深沉的”）含意，一種為人最基本的道德。父母給予了我們寶貴的生命，把我們帶到這個(gè)繽紛多姿的世界，難道我們不應(yīng)該感激他們嗎？難道我們不應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母嗎？（作者從“我們”出發(fā)在段末用兩個(gè)反問(wèn)句強(qiáng)調(diào)“我們”應(yīng)該感激、贍養(yǎng)、孝敬父母，點(diǎn)明了孝道的重要性。從考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，本段末沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論，是一大弱筆。在段末補(bǔ)上這樣一句，效果頓現(xiàn)：而小聶不應(yīng)該置年逾古稀、生活困難的老父親不顧，而應(yīng)盡自己贍養(yǎng)老父親的義務(wù)。）③古時(shí)，孝乃是大德，不孝乃是大罪。孝敬父母的人會(huì)受到他人的稱(chēng)贊與尊重，不孝的人卻會(huì)受到他人的唾棄與鄙視，前者就像英雄傳奇一樣流芳百世，而后就如同卑鄙小人遺臭萬(wàn)年（盡孝義會(huì)得到稱(chēng)贊與尊重，不孝會(huì)受到唾棄與鄙視，這樣的結(jié)果可以理解，而上升到流芳百世和遺臭萬(wàn)年，用詞程度過(guò)重了）。即使在現(xiàn)代，時(shí)代已變，科技發(fā)達(dá)，人們的思想己（把“己”改為“已”字）開(kāi)放，但為人道德卻沒(méi)有變（把“但為人道德卻沒(méi)有變”改為“但為人應(yīng)盡孝道的美德卻沒(méi)有變”更切合本文中心）。④宋朝時(shí)，張景憲，甚有孝道，母親逝世，他一夜之間，須發(fā)盡白，人們以此稱(chēng)道他（用了本卷古文中張景憲的例子，這樣的引用存在一定的爭(zhēng)議，若有其他例子可用，一般不建議用本卷中現(xiàn)代文或古文中出現(xiàn)的例子）；感動(dòng)中國(guó)人物中的王仲才，母親年邁無(wú)法行動(dòng)，自己走到哪便把母親背到哪，每天晚上都會(huì)用繩子把自己和母親綁在一起，母親晚上要方便時(shí)，便會(huì)拉動(dòng)繩子將他喚醒。這些無(wú)一不體現(xiàn)出中華最為傳統(tǒng)的道德思想“孝”。（本段若能結(jié)合材料生發(fā)議論則舉例和材料的結(jié)合度更好，在段末補(bǔ)上這樣一句，效果頓現(xiàn)：古賢與當(dāng)代的德士給小聶樹(shù)立了一個(gè)個(gè)真實(shí)的榜樣，值得小聶思考和學(xué)習(xí)。）⑤孝敬贍養(yǎng)父母，他人會(huì)稱(chēng)贊你，你會(huì)得到他人的尊重，后代會(huì)學(xué)習(xí)你的行為。當(dāng)你老去時(shí)，你的后代也能傳承你的思想道德，贍養(yǎng)你并孝敬你。孝敬父母不僅是回報(bào)父母，也是為了你自己。（本段深化了孝敬父母帶來(lái)的積極影響）⑥不孝敬父母的人會(huì)受到眾人的批評(píng)，他人的鄙視，你的同事、朋友、上司，與你打交道的每一個(gè)人都會(huì)用同樣的眼光看待人，并與你保持距離。因?yàn)槟闶且粋€(gè)不孝的人，一個(gè)連做人基本道德都沒(méi)有的人。你不孝的行為會(huì)標(biāo)記著你的一生。（本段從反面深化了不孝敬父母帶來(lái)的不良影響。以上兩段的不足是未能聯(lián)系到小聶的行為來(lái)議論，若能結(jié)合小聶的行為來(lái)生發(fā)議論，則對(duì)中心的分析更鮮明和深刻。）⑦小聶把年逾古稀的老人扔在家中無(wú)人照看（這句文字有主觀(guān)臆測(cè)之感，題目中無(wú)寫(xiě)及聶老漢在家中無(wú)人照看，所以想象多了需謹(jǐn)慎。），這本就不孝，或因生活所迫外出打工，這也許能夠體諒，但雖然（雖然改為竟然表轉(zhuǎn)折才正確）半年不支付贍養(yǎng)費(fèi)，與法官溝通后仍不支付，直到受到懲罰才肯認(rèn)錯(cuò)并支付贍養(yǎng)費(fèi)。這是天大的不孝（小聶最后也知錯(cuò)能改，遵守法律了，說(shuō)“這是天大的不孝”用詞程度過(guò)重。）他的“認(rèn)錯(cuò)”也許是被迫，但他不孝的行為卻會(huì)影響他的一生。（緊扣材料，結(jié)合材料來(lái)議論，符合考場(chǎng)作文的特性，值得點(diǎn)贊。）⑧百行“孝”為先，孝道是我們作為人，更是作為中華子女的一種不可或缺的精神道德。（文末以“百行孝為先”呼應(yīng)題目和全文中心句，深化中心，使文中收束有力。）總評(píng)：本文是一篇中等作文，寫(xiě)作上瑕瑜并存。從優(yōu)點(diǎn)來(lái)看，本文審題能從“小聶”的角度出發(fā)，指出了小聶“不支付贍養(yǎng)費(fèi)”是“不盡孝道”的行為，審題正確。其次，本文結(jié)構(gòu)較為清晰，采用總分總的結(jié)構(gòu)，先簡(jiǎn)潔引用材料，提出全文中心：作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。作者觀(guān)點(diǎn)明確；再?gòu)男⑴c不孝的對(duì)比中寫(xiě)出孝敬父母的重要性；最后回扣材料小聶的事件，突出作為子女，我們就應(yīng)該贍養(yǎng)并孝敬父母。文章結(jié)構(gòu)清晰，整體性好，閱讀流暢。不足之處，一是第4段的段尾沒(méi)有結(jié)合材料生發(fā)議論，使所用事例與材料的結(jié)合度低；二是某些用詞句的程度語(yǔ)氣過(guò)重，如“遺臭萬(wàn)年”“天大的不孝”等顯得刻意夸張。（題目運(yùn)用比喻修辭，語(yǔ)言富有文化意味。）身體發(fā)膚，受之父母，愛(ài)之敬之，孝之養(yǎng)之，天經(jīng)地義。若無(wú)難處，豈會(huì)棄之？（四字句連用，給人簡(jiǎn)潔明了之感，也顯示出考生超強(qiáng)的文字掌控力和深厚的文言功底。此種能力，非一日之功。）一紙狀書(shū)，卻將這條親情的紐帶割斷，一條法律，卻為孝順帶上了枷鎖。孝順之沉重，令人無(wú)法承受。（用對(duì)偶句式引用材料，語(yǔ)韻順暢，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。）還記得那時(shí)年幼，父親偉岸如山。用堅(jiān)定的臂膀，為他遮風(fēng)擋雨，用厚實(shí)的肩膀，帶他領(lǐng)略萬(wàn)千風(fēng)光。今夕何者，父親早已老去，那斑白的雙鬢，渾濁的雙眸，時(shí)刻在提醒著他父親早已不是他的大山，他要做父親的山了。（營(yíng)造情景，有強(qiáng)烈感染力。對(duì)父親形象細(xì)致入微的描寫(xiě)，再次彰顯小作者較強(qiáng)的語(yǔ)言表達(dá)能力。“斑白的雙鬢”“渾濁的眼眸”，細(xì)節(jié)感人。）他為父親撐起一片藍(lán)天，但上帝卻將他的藍(lán)天搞得烏煙瘴氣。求職處處碰壁，養(yǎng)活自己亦是難題，拿什么撫養(yǎng)他的父親？想到父親佝僂的身軀，他止不住的嘆息，半年光景轉(zhuǎn)瞬即逝，父親在一日日的盼望中失望，而后絕望，最終一紙狀書(shū)，徹底斷送了這份血濃于水的親情。（對(duì)兒子形象的描寫(xiě)也是惟妙惟肖，點(diǎn)出兒子的“贍養(yǎng)難處”。此段通過(guò)對(duì)父子的描寫(xiě)，既表現(xiàn)出父子情深，又寫(xiě)出父子矛盾的焦點(diǎn)。大篇幅對(duì)父愛(ài)的描寫(xiě)，旨在說(shuō)明“孝”之應(yīng)該；飽含同情地對(duì)兒子難處的描寫(xiě)，旨在說(shuō)明兒子不是不贍養(yǎng)父親，而是無(wú)能為力。文字有張力，吸引讀者。）獨(dú)自一人在城市打拼，一次次跌入谷底，爬起，咬牙堅(jiān)持，他說(shuō)：“人生那么多陷阱，我已無(wú)數(shù)次墜入陷阱，草根貴在堅(jiān)持，因?yàn)椴莞藞?jiān)持，就真的一無(wú)所有了。”他想著，再等等，一定會(huì)衣錦還鄉(xiāng)的。然而，父親卻只顧著眼前的蠅頭小利——贍養(yǎng)費(fèi)，卻沒(méi)看見(jiàn)他在工地?fù)]汗如雨的身影，受到法律傳票的那日，寒風(fēng)吹徹。（學(xué)以致用。讓讀者聯(lián)想起課本中劉亮程散文《寒風(fēng)吹徹》，增加了感染力。）身體冷，心更冷。他以為那個(gè)令他牽掛的父親會(huì)始終相信自己，相信自己能闖下一片天??他所有的以為最終淹沒(méi)于這個(gè)無(wú)情又殘忍的社會(huì)。他，終于低下了頭。（此段替兒子訴苦處。言外之意就是法律的判決雖然合理，但用法律解決父子矛盾是“無(wú)情而又殘忍”。顯然，考生是不贊成父親通過(guò)法律途徑來(lái)解決贍養(yǎng)問(wèn)題。）此后，他更是舉步維艱：無(wú)法正常出行，工作受阻，他心灰意冷，四處借錢(qián)，還給他的父親。是的，這是他父親的。（強(qiáng)調(diào)身份，加強(qiáng)感情。）都說(shuō)女兒是父親上世的情人，但是他，該是父親上世的債人，這一世，該要還債了吧！“爸，這是您的贍養(yǎng)費(fèi)，放過(guò)我吧！我已被逼的無(wú)處安身了!”“哼，臭小子，眼里還有我這個(gè)老子？”父親伸出顫抖的雙手接過(guò)錢(qián)，卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)身處，那一顆晶瑩的淚珠，悄悄滴在手背上，灼熱的可怕，心，卻如寒冰，再無(wú)半點(diǎn)溫暖的氣息。（此段描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了法律判決后的一個(gè)情景。此考生很擅長(zhǎng)講故事，情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容感人。特別是細(xì)節(jié)描寫(xiě)，極顯功底。如“顫抖的雙手”、“晶瑩的淚珠”、“手背”，描寫(xiě)相當(dāng)細(xì)致。小作者選用句式也很講究，短句更能表現(xiàn)強(qiáng)烈的感情。顯然，這個(gè)情景布局之目的仍是在批判法律的無(wú)情。“失落的親情”不可用法律來(lái)維護(hù)，用何種方式？我們且看他娓娓道來(lái)。）他走了??這副枷鎖他背負(fù)的太久了！他已無(wú)法喘息。他想給父親更好的，真的，他一直都想?？墒??父親“養(yǎng)兒防老”，沒(méi)錯(cuò)，只錯(cuò)在他沒(méi)出息，沒(méi)能力給父親更好的。（再寫(xiě)兒子的難處，與第三段內(nèi)容有重復(fù)之嫌。）依舊是一個(gè)人，一個(gè)洗得發(fā)白的背包，從此在人海里流浪，一顆干涸的心已泛不起半點(diǎn)波瀾，沒(méi)什么不同，卻又有什么不同。不同的是，或許他不會(huì)再在無(wú)助的夜晚牽掛那個(gè)可憐的父親。（此段尾句點(diǎn)出兒子的最終的態(tài)度。因?yàn)榉傻呐袥Q，讓兒子生活更加困難，也讓親情徹底割裂?？芍∽髡呤遣煌狻案赣H”用法律手段來(lái)解決父子矛盾。）不是不孝，是孝的枷鎖太沉，他承受不來(lái)，（此處標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為“。”）他說(shuō)這世界不公，他沒(méi)有機(jī)會(huì)，他怨這個(gè)國(guó)家不好，制度缺乏對(duì)老人的扶助，他只能將孝之枷鎖束縛自己，從此在人海里流浪。心，已沒(méi)有歸屬。（結(jié)尾回到題目“孝之枷鎖”。可以看出，題目只是一種美好的愿望——解開(kāi)孝之枷鎖，最終“他（兒子）”并未解開(kāi)枷鎖，而是戴著枷鎖淹沒(méi)于茫茫人海。）總評(píng)：本篇作文是一篇記敘文，這在以議論文為主的高三作文世界中給人耳目一新之感。小作者以情景再現(xiàn)的方式，描摹了父親與兒子的生活圖景。生動(dòng)的故事，入微的細(xì)節(jié)，飽含情感的敘述，是本文的一大特色。但從主題角度來(lái)講，作者不贊成“父親”通過(guò)法律途徑來(lái)解決父子矛盾，因?yàn)椤耙粭l法律，卻為孝順帶上了枷鎖?！憋@然，小作者是站在兒子的立場(chǎng)。但在行文中，這種感情傾向似乎又不是十分明確，文章內(nèi)容又有較多的重復(fù)，所以，本文的主題就顯得不夠突出，這是本文最大的硬傷，也是被評(píng)為中等作文的根本原因。，人人有責(zé)（題目用兩個(gè)四字短語(yǔ)表達(dá)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，鮮明醒目）社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展需要制定法律法規(guī)來(lái)維持，人們的行為舉止需要法律法規(guī)的約束。雖然說(shuō)“人是萬(wàn)物的尺度”，但法律卻在人之上，它對(duì)我們的作用不可忽視。我們要做一名遵紀(jì)守法的公民，因?yàn)榉刹蝗莺鲆暎窦o(jì)守法，人人有責(zé)。（開(kāi)篇從維持社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展和規(guī)范人們的行為方面論述了法律的作用，然后引用“人是萬(wàn)物的尺度”這一名言，用轉(zhuǎn)折思維強(qiáng)調(diào)了“法律在人之上”的道理，然后亮出觀(guān)點(diǎn)，回扣題目，思路清晰，論述有力。）文革時(shí)期，由于左傾錯(cuò)誤的錯(cuò)誤思想導(dǎo)致法律被無(wú)情的踐踏，但也因如此，法律受到越來(lái)越多的人關(guān)注與重視，人們逐漸認(rèn)識(shí)到，法律的強(qiáng)制性和必要性。對(duì)法律加重了改革的步伐，（搭配不當(dāng)，改“加重”為“加快”）形成了現(xiàn)如今如此完善的法律體系，但有些人卻法律意識(shí)淡薄，不遵紀(jì)守法。（本段從歷史的角度，論述我國(guó)法律從被踐踏到逐漸完善的過(guò)程，但人們的法律意識(shí)依然很單薄，為下文的論述張本。說(shuō)明該生的認(rèn)識(shí)境界較高。）小聶是一位年逾古稀老人的兒子，他外出打工不能陪伴在老人身邊倒也算了，他還連續(xù)半年不支付贍養(yǎng)老人的費(fèi)用，這種行為真是可恥，難道他不知道國(guó)家法律明確規(guī)定兒子對(duì)父親有贍養(yǎng)的義務(wù)嗎？不知道也能夠遵守法律嗎？難道忘記了曾經(jīng)含辛茹苦把他養(yǎng)大的父親嗎？法律意識(shí)如此淡泊，最終會(huì)受到影響（改“影響”為“懲罰”）。他被法院納入失信人名單之后，出行，工作都受到了阻礙，那時(shí)才明白了法律的嚴(yán)重性，才明白遵紀(jì)守法不是義務(wù)，是一種職責(zé)，才懂得履行法律的要求，自覺(jué)遵紀(jì)守法?；蛟S小聶知錯(cuò)能改是件好事，但要經(jīng)歷教訓(xùn)后才醒悟?qū)嵲诓豢扇?，我們要自覺(jué)遵紀(jì)守法，這畢竟是人人有責(zé)的事情。（本段照應(yīng)材料，對(duì)小聶的行為進(jìn)行分析評(píng)價(jià)，連續(xù)用三個(gè)反問(wèn)句，批評(píng)小聶的做法既不合情理又不合法，然后再分析論述，回扣題目，論述較嚴(yán)密?！盎蛟S小聶知錯(cuò)能改是件好事，但要經(jīng)歷教訓(xùn)后才醒悟?qū)嵲诓豢扇　币痪湔撌鲇辛Α＃┥鐣?huì)上，不只有小聶一個(gè)人不懂遵紀(jì)守法，不自覺(jué)遵守法律，不把遵守法律作為自己職責(zé)的人，要不然怎么會(huì)發(fā)生那么多悲慘的交通事故，有那么多空巢老人，有那么多不好的社會(huì)現(xiàn)象呢？作為一名高中生的我真是難以理解這樣的人類(lèi)。見(jiàn)過(guò)那么多因闖紅燈亂穿馬路而命喪黃泉的悲劇，仍然有那么多人在做，明知道吸毒事件犯法的事情仍然有人去做；不能酒駕仍然有那么多