新教師匯報(bào)課活動(dòng)總結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)習(xí)習(xí)慣是人們?cè)陂L(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)行為方式，是個(gè)性特征的重要方面。葉圣陶先生說：“教育是什么？往簡(jiǎn)單方面說，就是培養(yǎng)習(xí)慣?！敝逃椅簳壬褪种匾晫W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處，但是在教學(xué)實(shí)踐中，一樣需要花費(fèi)心血。其中最需要的、最考驗(yàn)人的就是教師的耐心和學(xué)生的持久性。要注意處理好“好學(xué)生”與“整體發(fā)展”之間的關(guān)系。我們?cè)诼犝n中，經(jīng)?？吹竭@樣的現(xiàn)象，個(gè)別好同學(xué)回答問題不斷，后進(jìn)生則一個(gè)問題也不回答，這就是個(gè)體差異。這里的個(gè)體差異既指學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)帶來的差異，也包括學(xué)生中發(fā)展快的與發(fā)展緩慢的之間的差異，這種差異在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中越來越明顯，特別是學(xué)生中發(fā)展快慢之間的差異。在實(shí)踐中，往往會(huì)看到這樣的情景，在一組學(xué)習(xí)中，反應(yīng)快的學(xué)生積極研究、探討、發(fā)表意見，而反應(yīng)慢的學(xué)生則呆坐一旁默不作聲，甘做“聽眾”或旁觀者。這種差異勢(shì)必就會(huì)帶來整體發(fā)展的不協(xié)調(diào)。要解決這個(gè)矛盾，教師在引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)中，首先要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是要關(guān)注反應(yīng)慢的學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，學(xué)生自主、合作、探究中的一些細(xì)節(jié)，一些具體的方式還有待解決。教師應(yīng)教給學(xué)生合作的方法，把不同個(gè)性、特長(zhǎng)的學(xué)生組合在一個(gè)小組，讓他們相互融合、互相學(xué)習(xí)，并選出小組長(zhǎng)，并告訴組長(zhǎng)要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)本組成員，特別是對(duì)后進(jìn)生更要關(guān)注，讓組長(zhǎng)負(fù)責(zé)全組的活動(dòng)，幫助每個(gè)學(xué)生學(xué)懂知識(shí)，學(xué)會(huì)合作。教學(xué)基本功和業(yè)務(wù)素質(zhì)還須得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。通過這次活動(dòng)，使我們更加明白了一個(gè)道理：要想給學(xué)生一杯水，自己得有一桶水。知識(shí)是無限的，教學(xué)是一門藝術(shù)，它與學(xué)歷不一定成正比。（1）板書：板書是教師在教學(xué)過程中，運(yùn)用文字、符號(hào)、圖表向?qū)W生傳播信息的教學(xué)行為方式。板書是教師必備的基本教學(xué)技能。板書的作用：有利于知識(shí)傳授，有利于學(xué)生智力開發(fā)、能力培養(yǎng)，有利于學(xué)生情操陶冶，有利于活躍課堂氣氛，有利于學(xué)生記憶知識(shí)。板書的類型與應(yīng)用：A、提綱式板書。它是教師根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和教學(xué)設(shè)計(jì)程序，用大小括號(hào)和編號(hào)編排成的一個(gè)系統(tǒng)。這種板書優(yōu)點(diǎn)在于條理清楚，重點(diǎn)突出，字句簡(jiǎn)潔，教學(xué)思路清晰，是各科教學(xué)常用的板書形式。B、對(duì)比式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有的相關(guān)知識(shí)，運(yùn)用對(duì)比方法顯示出知識(shí)的異同的板書。這種板書對(duì)比強(qiáng)烈，有利于指導(dǎo)學(xué)生分清知識(shí)的共性與個(gè)性，有利于學(xué)生求異思維能力訓(xùn)練。C、詞語(yǔ)式板書。它是根據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分析研究，從中提煉出關(guān)鍵性的重點(diǎn)字、詞組成板書提綱。這種板書多用于語(yǔ)文學(xué)科，它的特點(diǎn)是能幫助學(xué)生分析理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，進(jìn)一步明確教學(xué)的主要內(nèi)容。D、線索式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的某種聯(lián)系，按照一定順序，反映教學(xué)主要內(nèi)容的板書形式。這種板書的特征是能夠顯示出事情發(fā)生、發(fā)展的過程，能夠突出知識(shí)形成的過程，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。E、圖畫式板書。它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容顯現(xiàn)出的特征，采用圖中夾文或文中夾圖的辦法形象地勾畫出事物間的內(nèi)在聯(lián)系的板書。這種板書生動(dòng)、形象、直觀，事物的內(nèi)在關(guān)系顯現(xiàn)得淋漓盡致，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)抽象思維能力的發(fā)展。F、分析綜合式板書。它是運(yùn)用分析、綜合等思維方式，揭示教學(xué)內(nèi)容，展示思維過程的一種板書。它的基本特征是思路清晰，邏輯嚴(yán)密，啟發(fā)性強(qiáng)，是小學(xué)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文教學(xué)中常用的板書方式。板書注意事項(xiàng)： A、板書要為教學(xué)服務(wù)B、板書要簡(jiǎn)潔扼要。C、板書要完備美觀（寫好字）。D、板書要有啟發(fā)性。（2）組織教學(xué)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，在教學(xué)中不能忽視。組織教學(xué)要貫穿于課堂教學(xué)的始終。課堂教學(xué)中，學(xué)生是能動(dòng)的主體，具有極強(qiáng)的能動(dòng)性，稍一不慎，他們便開始了各自的活動(dòng)，我行我素，根本不聽你老師在說些什么。這就要求我們老師在整個(gè)課堂教學(xué)過程中，把握組織教學(xué)這一環(huán)節(jié)，隨時(shí)掌握學(xué)生在課堂上的動(dòng)態(tài)，及時(shí)地給予調(diào)整，以保證教師輸出的教學(xué)信息能準(zhǔn)確地傳輸給每一個(gè)學(xué)生。那么，如何才能抓好課堂組織教學(xué)呢？第一：教師自身形象、語(yǔ)言和情感體現(xiàn)是前提條件。教師應(yīng)注重自身形象，營(yíng)造良好氣氛。高度的語(yǔ)言藝術(shù)是取得課堂教學(xué)成功的重要因素之一。一些教師常常會(huì)使用名言、警句、比喻、夸張、歇后語(yǔ)等，使教學(xué)語(yǔ)言聲情并茂，“幽默感”是教學(xué)語(yǔ)言中的調(diào)料，使課堂活躍起來充滿歡快與生機(jī)。情感是構(gòu)成教學(xué)語(yǔ)言的內(nèi)在因素。第二：精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。精美的課堂導(dǎo)語(yǔ)
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