【文章內(nèi)容簡介】 、說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說，但一定要沿著教學(xué)法思路這一主線說，以防跑野馬。 ? ③ 語氣得體、簡練準(zhǔn)確。說課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對說好課的自信和能力，從而感染聽者，引起聽者的共鳴。 ? ④說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格。說課的對象是教師同行。所以說課時(shí)不宜把每個(gè)過程說得過于詳細(xì)，應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。 ? 組織嚴(yán)密，強(qiáng)調(diào)科學(xué)性（前提） ? 客觀再現(xiàn)，具有操作性（重點(diǎn)） ? 不拘形式，富有靈活性（根本） ? 說理精辟，突出理論性（支撐） ? 聯(lián)系實(shí)際，凸顯可行性（靈魂） ? 設(shè)計(jì)別致，追求創(chuàng)新性 （生命線） ? “腦中有理論，眼中有學(xué)生， 胸中有教材，手中有特色 ” ? 說課的技巧 ? （ 1）說課整體要流暢，不要作報(bào)告式，如“許多 123”，幾個(gè)環(huán)節(jié)過渡要自然，比如，教材分析后，要確定目標(biāo)時(shí)，可以這樣說“基于對教材的理解和分析，本人將該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定位為 ……”“ 下面我側(cè)重談?wù)剬@節(jié)課重難點(diǎn)的處理”。 ? （ 2）說課要有層次感，不要面面俱到，不要將說課說得很細(xì)，我們要說的都是一些教學(xué)預(yù)案，所以要多談?wù)剬W(xué)生學(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。 ? （ 3）說課要自信，要富有激情和個(gè)性。最好能說的神采飛揚(yáng)，激情澎湃感染聽眾。擅長書法的同學(xué)可將你的整體框架進(jìn)行板書，既使聽眾思路清晰，又能增加你的印象分，何樂而不為呢？ 學(xué) ： 即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識；確定重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。 析 ： 分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。 寫 ： 遵照說課的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。 演 ： 說課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說課內(nèi)容。 學(xué) ： 即鉆研大綱和教材，明確大綱的基本要求和教材的結(jié)構(gòu)，基本知識；確定重點(diǎn)、難點(diǎn)；學(xué)習(xí)必要的教育教學(xué)基礎(chǔ)理論，做好理論準(zhǔn)備。 析 ： 分析學(xué)情，確定教學(xué)的指導(dǎo)思想與基本教法和學(xué)法。 寫 ： 遵照說課的基本原則和基本要求，寫出說課講稿。 演 ： 說課前的試講，從中找出不足，并加以修改和完善說課內(nèi)容。 點(diǎn)評式 論文式 論文帶 教案式 教案 (左邊 )+自我點(diǎn)評 (右邊 ) 說課稿 (正文 )+教案 (附錄 ) 說課開場白：說出說課的課題，介紹說課者基本情況，上課班級、時(shí)間等。說課題要說出出版社名稱、教材幾年制第幾冊第幾章第幾節(jié)的主要子課題。 說課稿的內(nèi)容可以劃分為四大塊。即課程標(biāo)準(zhǔn)與教材分析、教學(xué)方法（參考或使用的主要配套資料、教輔材料、教學(xué)設(shè)施等）、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)與其它說明等。 表示感謝，懇請批評指正！ ? 簡析教材 ? 教材是進(jìn)行教學(xué)的評判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識的重要來源。教師要吃透教材、簡析教材內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。 ①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定。 說教材即說明所授課內(nèi)容在全冊教材或某章節(jié)中所處的地位及依據(jù)。 有位老師在說蘇教版高中第一冊第二章第三節(jié)資源管理器第一課時(shí)這么說： “ 資源管理器是 Windows 98操作系統(tǒng)中最常用的工具程序之一，學(xué)習(xí)這一節(jié)，對于幫助學(xué)生了解 Windows環(huán)境下資源管理器的表現(xiàn)形式，以及如何方便用戶使用和管理計(jì)算機(jī)的軟、硬件資源都具有重要作用。 ” 知識目標(biāo)： A、掌握生字詞； B、學(xué)習(xí)用鮮明、準(zhǔn)確、生動的語言，具體地繪聲繪色地描繪春天的各種景色； C、學(xué)習(xí)作者對事物的細(xì)致觀察和抓住春天的特點(diǎn)。 能力目標(biāo)： A、引導(dǎo)學(xué)生品味作者用詩一般的抒情筆調(diào)、優(yōu)美的語言描繪春天； B、學(xué)習(xí)比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用； C、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀理清文章思路，理解文章內(nèi)容，把握作者情感。 情感目標(biāo)：深刻理解作者通過細(xì)致生動的描繪充滿生命力的春天景象來表現(xiàn)自己熱愛自然，熱愛生活，追求未來，積極進(jìn)取的生活態(tài)度和為建設(shè)人類美好的春天而發(fā)奮努力的崇高理想。 確定以上的三個(gè)目標(biāo)是要體現(xiàn) “ 新課標(biāo) ” 提倡的“ 知識與能力、過程與方法、情感與態(tài)度 ” 并重的教學(xué)理念。 教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟，寫好景物必須進(jìn)行細(xì)致的觀察，還要逐步學(xué)會各種寫景方法如修辭手法、表達(dá)方式的運(yùn)用。 教學(xué)難點(diǎn)是讀課文，要求讀出感情，用聲音來塑造春天的形象，傳達(dá)內(nèi)心的感受。 ? 闡述教法 ? 教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡要地說明： ? ①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)； ? ②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由； ? ③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。 ? 本節(jié)課我采用的教學(xué)方法是以學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究方法為主的綜合啟發(fā)式，同時(shí)充分發(fā)揮信息技術(shù)與物理學(xué)科的整合作用。在教的方面，整個(gè)教學(xué)過程要充分體現(xiàn)以學(xué)生為本的教育思想，貫穿以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，問題為線索的原則，堅(jiān)持啟發(fā)式。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)不斷地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境，設(shè)置懸念，適時(shí)點(diǎn)撥誘導(dǎo)。為了增加課堂教學(xué)的信息量，同時(shí)也為了使教學(xué)內(nèi)容具有形象性、生動性、直觀性，提高課堂教學(xué)效率和效果，有效的節(jié)省教師講解、板書、板畫時(shí)間，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，可采用多媒體輔助教學(xué)，因而利用 Authorware自制了具有交互功能的 CAI課件。 ? 教學(xué)方法： ? 通過直觀、推理讓學(xué)生充分感知，然后經(jīng)過比較歸納，最后概括小數(shù)的性質(zhì)，從而使學(xué)生從形象思維逐步過渡到抽象思維，進(jìn)而達(dá)到感知新知、概括新知、應(yīng)用新知、鞏固和深化新知的目的。 ? 采用快樂教學(xué)法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言和敢于質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生自己動腦、動手、動口、動眼以及采用對口令搶答