新教師匯報(bào)課教學(xué)反思(編輯修改稿)
2024-11-15 22:16 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 涯中壓力最大的一堂課。當(dāng)聽(tīng)說(shuō)有將近一百五十個(gè)外校老師來(lái)聽(tīng)課時(shí)，我很緊張。我覺(jué)得，學(xué)校把這么一個(gè)任務(wù)交給我，對(duì)我來(lái)說(shuō)，既是一個(gè)壓力十分大的考驗(yàn)，同時(shí)也是一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì)。在正式上課前，我試講了三個(gè)班，有很多前輩對(duì)我提出了一些建議，對(duì)我?guī)椭艽?。正式上課以后，我們心理大組成員也對(duì)我提出了一些指點(diǎn)。經(jīng)過(guò)我自己的反思，我有以下的一些體會(huì)。不足之處：作為心理課來(lái)說(shuō)，尤其是針對(duì)高中生的心理課，這堂課還是浮在表面上，太淺，不夠深入，因此對(duì)學(xué)生的觸動(dòng)可能不太大；在教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也要具有針對(duì)性，不能一概而論，而要根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的回答來(lái)有針對(duì)性的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)；留給學(xué)生的討論過(guò)多，而討論時(shí)間卻太短，并且有一些流程是重復(fù)的，顯得很單調(diào)；師生之間的互動(dòng)仍顯少，學(xué)生在心理課上的輕松自由融洽的氣氛沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)；在整容這個(gè)環(huán)節(jié)，價(jià)值導(dǎo)向不夠明顯，層次不夠清楚；材料圖片雖然較豐富，然而不夠突出，應(yīng)為重點(diǎn)服務(wù)；在學(xué)生交流分享這個(gè)環(huán)節(jié)，聽(tīng)取的學(xué)生的意見(jiàn)不夠多，因?yàn)閷W(xué)生的回答都是相似的，沒(méi)有聽(tīng)取不同意見(jiàn)的學(xué)生的回答；魔法時(shí)刻這個(gè)環(huán)節(jié)可以放在整容前面，因?yàn)檫@樣就自然而然地可以引出整容這個(gè)話題，而在整容上，應(yīng)該多展示一些整容的負(fù)面效應(yīng)，因此材料需要調(diào)整。優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較流利的，沒(méi)有出現(xiàn)緊張倉(cāng)促的現(xiàn)象，教態(tài)也較沉著冷靜；選取的材料還是比較豐富的，能夠引起學(xué)生的注意力和興趣；教學(xué)設(shè)計(jì)也比較好，在經(jīng)過(guò)一系列導(dǎo)入之后，最后的兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是優(yōu)點(diǎn)轟炸，讓別組的成員評(píng)價(jià)自己，可以讓自己發(fā)現(xiàn)自己身上沒(méi)有的優(yōu)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自信；二是造句活動(dòng)，句型是雖然我很……但是我很……，在經(jīng)過(guò)前一個(gè)同伴評(píng)價(jià)后，再進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，就更深入的增加了自己的自信心?？偟膩?lái)說(shuō)，我對(duì)這堂課還是有遺憾，遺憾的是未能調(diào)節(jié)出一種心理課上應(yīng)該有的氣氛，學(xué)生也不夠積極主動(dòng)。然而經(jīng)過(guò)這次考驗(yàn)，確實(shí)對(duì)我自身的心理素質(zhì)有了一個(gè)提高，我會(huì)繼續(xù)保持我自己的長(zhǎng)處與優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)過(guò)程中的不足之處，希望在下一堂同樣內(nèi)容的課上，可以做得比這一次好。第四篇：新教師匯報(bào)課《揠苗助長(zhǎng)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，理解 “巴望、焦急、筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。隨文識(shí)字，理解詞語(yǔ)意思是重點(diǎn)。正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，能在讀中感悟出故事的寓意：做事不可急于求成。能把故事講給別人聽(tīng)。教學(xué)重、難點(diǎn)：以讀為主，在讀中感悟、理解，并在交流中產(chǎn)生更加獨(dú)特的感受。本課教學(xué)的難點(diǎn)是讓學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)讀來(lái)理解課文內(nèi)容，并在讀中悟出寓意，從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 小黑板 教學(xué)安排：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課，理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思師：同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？老師給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？ 師：這個(gè)故事有題目是《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)課題，齊讀課題。師：揠是什么意思呢？ 生：揠是拔的意思。師：誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)一下課題的意思？ 生：揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗生長(zhǎng)。師：為什么拔苗？怎樣拔苗？拔苗的結(jié)果怎樣呢？我們學(xué)習(xí)了這個(gè)故事就明白了。二、檢測(cè)預(yù)習(xí)師：昨天老師已經(jīng)布置了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)其實(shí)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家了。多媒體出示：我會(huì)讀揠苗助長(zhǎng)巴望焦急轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去自言自語(yǔ)喘氣 筋疲力盡 一大截枯死學(xué)生自由讀這些詞語(yǔ)師生合作讀這些詞語(yǔ)加上動(dòng)作表情讀師：你們讀的真不錯(cuò)，看來(lái)通過(guò)預(yù)習(xí)你們已經(jīng)掌握了字詞，那么課文又是怎么樣描寫(xiě)這個(gè)故事的呢
職業(yè)教育相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1