【文章內(nèi)容簡介】 員之間通過互相辯論，進行語言表達強化訓(xùn)練；并且對組員進行表揚與批評，模擬訓(xùn)練表揚語與批評語）。自我感受：我們輪流扮演教師和學(xué)生角色，在短時間內(nèi)借助現(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備、視聽設(shè)備演練教學(xué)技能。小組成員作為聽課者，檢查實踐自己的教學(xué)設(shè)計是否達到了目標、對課堂的掌控能力是否達到要求、是否掌握了教學(xué)技能，檢查是否存在一些沒有預(yù)料到的教學(xué)問題，找出自己的教學(xué)設(shè)計缺陷和不足，以明確改進方向，使真正的課堂不再出現(xiàn)類似的問題，避免了無效、低效教學(xué)，提高了自己的教學(xué)能力。在講課中，我始終覺得作為在講臺上的教師應(yīng)該時刻飽滿熱情，以最好的精神面貌來對待學(xué)生。如果課堂上充滿著熱情洋溢的氛圍，學(xué)生絕對會積極全身心的投入到課堂教學(xué)中來。對于教師來說，我們是在給學(xué)生授課，而不是與他們聊天，我們應(yīng)該用我們自己的語調(diào)和自己的肢體語言來調(diào)動課堂氣氛。而這也就是要求我們在課堂上不要那么拘謹，應(yīng)該放開來講。而在這一點上，我還得再努力改進。在講課過程中，我發(fā)現(xiàn)自己任然對教材挖掘的不夠深，這也依賴于自身的理論水平還有待于提高。我相信自己有一天定能輕松自如的駕馭和把握課堂教學(xué)的。這有待于自身經(jīng)驗的積累和對自身素養(yǎng)的努力完善?！督處熣Z言藝術(shù)》這門課的收獲（20分）這門課程不同于我們大學(xué)期間的其他課程，它對于那些要走師范路線的學(xué)子們意義重大。它擁有很強的實踐性。當(dāng)你踏上三尺講臺講課時，你個人的知識水平、舞臺表現(xiàn)力和自信心定將暴露無余。我對它的期待也是因為想看看自己是否有成為一名優(yōu)秀教師的潛質(zhì)。通過這門課程，我明白了教師的語言是多么的重要。列寧曾經(jīng)說過“語言是人類最重要的交際工具?！闭Z言是人和人之間交流的主要途徑，是心與新溝通的橋梁。常言道“言傳身教”，作為一名教育工作者，語言更是“傳道授業(yè)”的重要工具。“教師的嘴就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！敝逃铱涿兰~斯的話印證了語言對一個教師的重要性。教師語言藝術(shù)不僅反映了教師的教學(xué)能力和水平，而且可以反映出一個教師的素質(zhì)修養(yǎng)。本文對教師語言藝術(shù)的重要性作一初步的探究。對于大部分好動的學(xué)生來說，課堂可能是一種難耐的“煎熬”。針對這種現(xiàn)象，教師只有正確駕馭好課堂語言，盡量用生動幽默的課堂語言來彌補教學(xué)內(nèi)容本身的呆板、枯燥，使學(xué)生能從原以為無趣的課堂中得到意想不到的享受和樂趣。這樣可以增添課堂活躍氣氛，減少疲勞，激發(fā)興趣。我還微格訓(xùn)練中意識到：教師在授課中，往往可以根據(jù)教學(xué)進程，根據(jù)學(xué)生的情緒、反應(yīng)，隨機應(yīng)變地穿插一些零碎卻生動幽默的插話。通過課程當(dāng)中的微格訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，正視了自己的缺點，明確了自己學(xué)習(xí)和努力的方向。雖然在現(xiàn)在我的教學(xué)和語言姿態(tài)等方面都還有很多的不足，但是我通過這次《教師語言藝術(shù)》課程，在教學(xué)技能和語言表達藝術(shù)上都能夠有較大的突破。第四篇：淺談教師語言藝術(shù)范文淺談教師語言藝術(shù)常言道：教師是吃開口飯的。教師的職業(yè)特點決定了教師有特定的對象和獨特的語言藝術(shù)。不論課內(nèi)課外，教師的語言藝術(shù)極為重要，這是我們每位教師都不容置疑的事實。下面，我就此而談?wù)?。一、課內(nèi)語言藝術(shù)教師切忌用平淡不變的語氣給學(xué)生講課，得講究課堂的語言藝術(shù)，因為它能夠感染課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。教師課內(nèi)語言藝術(shù)應(yīng)該做到以下幾點：教師在課內(nèi)應(yīng)適當(dāng)注意說話的節(jié)奏。因為在教學(xué)中，節(jié)奏技巧的合理運用，能給學(xué)生帶來新鮮感和美感，易激起學(xué)生的共鳴。說話的節(jié)奏一般有六種：輕快型、凝重型、低沉型、高亢型、舒緩型、激動型。如《十里長街送總理》一文就是典型的凝重型；《難忘的一天》就是典型的激動型。說話的語氣語氣，它包括喜、怒、哀、樂等人類情感的不同色彩。教師對語氣感情色彩的把握：一要貼切，二要豐富，三要深刻。那如何把握到準確的感情色彩呢？首先，要遵循正確的講課態(tài)度。其次，在判斷語句的具體感情色彩時，要扣準語句本質(zhì)，切忌見字生情、斷章取義。說話的技巧教師說話有技巧，直接和我們自身的形象與在學(xué)生中的威信相關(guān)，特別是在課堂上，更能體現(xiàn)教師的自身素質(zhì)與文化修養(yǎng)。下面介紹幾種方法，僅供同行參考。①、鼓補法例如，教師在黑板上書寫時無意識寫錯了字而被學(xué)生指出時，我們不能立即說：“對不起，我寫錯了?！蹦邱R上便會招來學(xué)生的嘲笑和不信任。而應(yīng)微笑著說：“果然不出所料，我就知道有的同學(xué)不細心、粗枝大葉的，這么久才有人說出來，我還以為沒有人發(fā)現(xiàn)呢?！蓖瑫r表揚指出錯誤的學(xué)生，以此鼓勵其他學(xué)生。②、彈激法我們教師經(jīng)常鼓勵學(xué)生多發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。可有些問題，我們不懂或一時難以回答，但又不可能不回答。對此，我們可以將這些問題反彈給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自己去解答。例如，學(xué)生問到的字恰好老師自己也不認識，我們可以這樣說：“這個字很簡單嘛，你這么聰明，回去自己好好查查字典，同時你也就對這個字的印象會更深的?！边@樣，不僅給自己留了面子，也提高了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。說話的方式教師的天職是教書育人。因此，教師和學(xué)生經(jīng)常在一起，難免會遇到一些令人氣憤甚至使人不能忍受的事情。有的學(xué)生不遵守紀律、有的學(xué)生任性頂撞老師。所以對這些事情的處理要掌握一些方式方法，特別是言語上。小學(xué)生的逆反心理本來就很強，如果教師說出一些過氣過激的話，可能會使學(xué)生在人格和感情上受到傷害，反而產(chǎn)生更加抵觸的心情。①、多尊重少威脅學(xué)生的心是一個晶瑩的玻璃球，稍不小心就墜地破碎，特別是差生?！叭嘧畋康木褪悄悖质堑箶?shù)第一，下次再這樣你就不要來學(xué)校了?！边@種挖苦的話語是對學(xué)生的羞辱和威脅，只會增加學(xué)生對老師的恨，學(xué)生的學(xué)習(xí)及其它方面更會越滑越遠。其實，差生的自尊心也很強，我們不要動輒就威脅學(xué)生；而應(yīng)多捕捉他們的閃光點，不管是在哪方面有了一丁點兒的進步，我們都要給予或者當(dāng)著全班學(xué)生進行表揚，使差生看到一點點希望的曙光，增強追求上進的信心。②、多關(guān)愛少記帳“你這樣做已經(jīng)是第五次了，再有下次就??”這種記帳式的教育，學(xué)生根本就不在乎，反而心里會想：無論我怎么做你就是不喜歡我，在你眼里我就是一個壞學(xué)生，反正已有這么多次了，無所謂了。其實，每個學(xué)生都想表現(xiàn)自己而引起老師對他的注意。對于這樣的學(xué)生，我們要探其原因，不能一古腦兒地訓(xùn)責(zé)學(xué)生。因此，我們在課上應(yīng)多以微笑、關(guān)愛的目光投視學(xué)生或走近輕撫一下學(xué)生的腦袋，讓其覺得老師每時每刻都在注意、關(guān)心、愛護自己，因而學(xué)習(xí)也更有信心，也不會做讓老師生氣事情了。二、課外語言藝術(shù)談話的對象與方式 在教育教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而教師起主導(dǎo)作用。因此，教師與學(xué)生之間需要經(jīng)常的談話，但談話對于不同的對象得采用不同的談話方式。①、“方圓”式有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績出類拔萃，久而久之，便驕傲自大起來，漸而忽視自己的品行方面：不遵守學(xué)校紀律，對同學(xué)、老師沒有禮貌?！胺綀A”式就適合于這類學(xué)生。在課上，老師不能讓他把尾巴蹺起來；在課余或課外，老師應(yīng)多方位地去接觸、了解、關(guān)心他，讓他信任老師；隨后，趁機委宛、真誠地指出他的不足之處，希望引起注意。以后，老師還要更加熱情地對待他，以火溶冰，慢慢幫他改正過來。②、捕捉激勵式后進生在班集體里總是抬不起頭來，沉默寡言、不相信老師和同學(xué)，在他們心里只有失意。與這樣的學(xué)生談話時，教師的語氣應(yīng)柔和輕快，讓后進生在談話中拋開包袱，愈顯輕松；同時，教師應(yīng)多給學(xué)生一些關(guān)愛，善于捕捉后進生的閃光點，并加以真誠、贊許的肯定；信任后進生，多鼓勵。談話的地點教師與學(xué)生談話的地點是隨談話目的與內(nèi)容而定，也可隨談話學(xué)生而定。如：有的學(xué)生膽小愛哭。與他談話的地點就不宜選在辦公室，而應(yīng)選在操場角落、花臺邊等人少的地方，這樣更能使膽小的學(xué)生放下思想包袱，輕松、隨意地與老師談心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)該具有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的注意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生樂意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。小學(xué)課堂激勵性語言“百句”集錦，希望能給我們的教師帶來一份參考，給數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增添一份色彩！聽：傾聽是分享成功的好方法，看同學(xué)正在分享著大家的快樂，我相信他已經(jīng)有了很多收獲！他聽得可認真了