【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 育教學(xué)質(zhì)量提高方面有以下優(yōu)勢(shì)：。數(shù)年來，我們一直致力于學(xué)校制度化管理的探索，不僅花大力氣建立起適合學(xué)校具體情況的一系列制度體系，而且從思想觀念、制度執(zhí)行等方面樹立起以制度治校、以制度管教的基本準(zhǔn)則，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。近幾年來，我校投入了大量資金，完善了教學(xué)設(shè)施，為每個(gè)教師辦公室配置了電腦，進(jìn)行了閱覽室的改造、校史室的布置，實(shí)現(xiàn)了寬帶網(wǎng)的校園內(nèi)全覆蓋，各類實(shí)驗(yàn)室、功能性用房配置完成。、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)積極淳樸。我校一直重視校園“三風(fēng)”的建設(shè)，不僅從理論層面加以總結(jié)概括，而且通過校園環(huán)境的布置、日常行為規(guī)范的整治來切實(shí)達(dá)到優(yōu)化“三風(fēng)”的目的。這幾年，我們更是注重教師職業(yè)道德、學(xué)生行為習(xí)慣的塑造，如今，學(xué)?？傮w面貌及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣均向積極的方向發(fā)展。近幾年我校強(qiáng)化師德師風(fēng)與提升師能的“塑師工程”的實(shí)施，我校的教師德能得到了顯著的提高，不僅涌現(xiàn)出了一批省、市、縣級(jí)骨干教師，而且全體教師在駕馭課堂、教育學(xué)生的意識(shí)與能力均得到了明顯的提高。作為一個(gè)學(xué)校管理的執(zhí)行系統(tǒng)，管理人員的素質(zhì)、作風(fēng)與能力對(duì)于學(xué)校的發(fā)展顯然具有重要的作用。而我校的管理人員不僅能力好、協(xié)作意識(shí)強(qiáng)，而且作風(fēng)過硬、敢于擔(dān)當(dāng)責(zé)任，這為學(xué)校的發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。當(dāng)然，我校作為我縣初中教育工作的排頭兵，與我縣教育教學(xué)工作一樣，依然面臨嚴(yán)峻的形勢(shì)，深入剖析，我校教育管理及教學(xué)工作主要存在以下問題：。一是我校教師隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)不夠合理。據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校目前的教師隊(duì)伍中基本上是40歲以上的的教師，這些老師雖然敬業(yè)但接受新的事物、新的理念慢。二是教師學(xué)科配比不夠合理，我校個(gè)別學(xué)科的師資力量薄弱。一是教學(xué)信息化的步伐偏慢，跟不上時(shí)代發(fā)展的步伐，也無法完全滿足教學(xué)的需要。二是校舍面積、教學(xué)器材嚴(yán)重不足，由于地處縣城，導(dǎo)致學(xué)校成班率居高不下，成班率一直在60至70個(gè)學(xué)生之間。三是教育教學(xué)資金短缺，導(dǎo)致教師培訓(xùn)、師生活動(dòng)的開展不足，學(xué)生兩極分化嚴(yán)重。前年開始縣城有二所初中，按學(xué)區(qū)劃分后，優(yōu)生比例顯少了。初中階段是實(shí)施義務(wù)教育的關(guān)鍵階段，承擔(dān)著普及九年義務(wù)教育的“出口”任務(wù)。按《義務(wù)教育法》要求，小學(xué)畢業(yè)生全部升入中學(xué)就讀，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，加上教育方法不當(dāng)，教育回報(bào)率低等原因，初中教育兩極分化現(xiàn)象比較嚴(yán)重，差的學(xué)生什么事都能做出來，學(xué)生層次差異表現(xiàn)較為突出。我校學(xué)生大致分為三種情況，一種是父母工作在縣城、家庭條件較優(yōu)越的孩子，這種孩子在學(xué)習(xí)存在著明顯的嬌氣，舍不得吃苦；一種是父母為縣城當(dāng)?shù)厝?，靠打工或做小生意維持生活，這種孩子由于父母疏于管理，大多不愛做作業(yè)，或者做作業(yè)敷衍了事；另一種就是留守兒童，這種孩子在情感、心理上都或多或少有些問題。這些都不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，更不利于我校教學(xué)質(zhì)量的提高。班主任是學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證，然而，即便是我們這樣的學(xué)校，目前從教師隊(duì)伍中挑選出來的班主任中也還有難以勝任工作任務(wù)的人員，這直接影響到了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。，家長(zhǎng)教育成效不好?？h城的網(wǎng)吧對(duì)學(xué)生影響和危害仍然很大，初中生尤其是“留守孩”，一旦上網(wǎng)成癮，成績(jī)急劇下降，無心讀書。二、本學(xué)期以來我校采取的提高教育教學(xué)質(zhì)量的措施本學(xué)期以來，我校在提高教育教學(xué)質(zhì)量方面采取了以下措施：1．加強(qiáng)師德建設(shè)。學(xué)校通過各種途徑，全面煥發(fā)師生最佳精神狀態(tài)，大力弘揚(yáng)敬業(yè)、奉獻(xiàn)、拼搏的工作精神和勤奮為榮、吃苦為樂的學(xué)習(xí)精神，充分發(fā)揮非智力因素的作用，全面調(diào)動(dòng)教師積極性，切實(shí)提高工作和學(xué)習(xí)效率。我校一開學(xué)就組織教師進(jìn)行集體宣誓、向?qū)W生作出師德承諾，承諾不以教謀私、不私自組織學(xué)生濫訂學(xué)習(xí)輔導(dǎo)資料，不組織學(xué)生有償家教；本學(xué)期學(xué)校大力開展完美形象教育，教師認(rèn)識(shí)到教師的“無字書”對(duì)學(xué)生的成績(jī)影響，包括微笑、眼神、聲音、服飾等；本學(xué)期還開展了教師體能達(dá)標(biāo)活動(dòng)。為了統(tǒng)一全體教師對(duì)于教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，從理論上認(rèn)清素質(zhì)教育與教學(xué)質(zhì)量的關(guān)系，我校開學(xué)以來，先后組織了教研組討論、年級(jí)部討論、全校教師集中討論。通過層層討論，教師們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)質(zhì)量的重要性，一是認(rèn)清形勢(shì)、解放思想，充分認(rèn)識(shí)抓初中教學(xué)質(zhì)量的重要性；二是查找問題，正確評(píng)價(jià)初中教學(xué)工作現(xiàn)狀，永中沒有什么多大的優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)危機(jī)憂患意識(shí)；三是認(rèn)清初中質(zhì)量建設(shè)的意義，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)。從根本上解決了教師在提高教學(xué)質(zhì)量與推行素質(zhì)教育之間的疑惑。教師能正視存在的問題、明確目標(biāo)，增強(qiáng)抓質(zhì)量的責(zé)任意識(shí)。為構(gòu)建高效課堂，實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量的目標(biāo)，也為了更進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)?！皹废怼敝黝}課堂教學(xué)，提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力，我校本學(xué)期全面推行“教師2+1達(dá)標(biāo)工程”，要求全校每個(gè)教研組每周必須安排一位老師上達(dá)標(biāo)課，全體教師必須在兩年內(nèi)全部實(shí)現(xiàn)校本教學(xué)模式——“樂享”主題課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)。此項(xiàng)工作的開展，很大程度地提高了教師參與教研、鉆研教材、探討教法的主動(dòng)性，極大地提高了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高教學(xué)質(zhì)量的根本保證。為更好地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我校本學(xué)期全面啟動(dòng)了學(xué)生“2+1達(dá)標(biāo)工程”，進(jìn)一步加大研究學(xué)生的力度，重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的研究。實(shí)行四個(gè)強(qiáng)化，一是強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣。二是強(qiáng)化成功激勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)課堂的成功，三是強(qiáng)化心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生以積極樂觀健康的心態(tài)學(xué)習(xí)。四是強(qiáng)化策略訓(xùn)練，讓科學(xué)的學(xué)習(xí)策略成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的推進(jìn)器。學(xué)校通過研討，制定了一系列學(xué)生課堂及課外學(xué)習(xí)習(xí)慣的指標(biāo)體系，由德育處牽頭、各班主任與任課教師協(xié)同管理，通過記錄學(xué)生課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、平時(shí)學(xué)習(xí)自覺性等對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果與學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最終目的。，明確目標(biāo)。初中三個(gè)年級(jí)是一個(gè)有機(jī)整體，學(xué)校遵循教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，既要抓整體提高，又要針對(duì)不同學(xué)段具體問題具體分析，有所側(cè)重地抓好各個(gè)學(xué)段的工作。七年級(jí)，重在抓基礎(chǔ)。要抓好與小學(xué)的銜接，在七年級(jí)的教學(xué)工作中，要重點(diǎn)抓好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八年級(jí)，重在抓好防止分化的工作。學(xué)校針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，注重面向全體學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)不同層次學(xué)生的全面發(fā)展。九年級(jí)，重在抓提高。九年級(jí)是義務(wù)教育的出口，學(xué)校認(rèn)真抓好畢業(yè)班的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，面向全體學(xué)生，注重查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)，要針對(duì)學(xué)生多樣化