【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 因是A、費(fèi)用問題 B、對(duì)旅游不感興趣C、沒時(shí)間 D、其他？【多選題】A、網(wǎng)絡(luò)B、旅行社推薦C、同學(xué)朋友介紹D、報(bào)刊雜志E、其他6．你最感興趣的旅游類型是什么？A、自然風(fēng)光 B、歷史文化 C、野營(yíng)探險(xiǎn)D、休閑娛樂 E、其他______________7．景區(qū)的內(nèi)部環(huán)境（如：衛(wèi)生、設(shè)施條件、服務(wù)態(tài)度等）對(duì)你有沒有影響？A、有B、沒有C、無所謂8．如果出游，你選擇景點(diǎn)的距離范圍？A、所在城市或周邊地區(qū) B、省內(nèi) C、省外 D、無所謂你生活費(fèi)的來源有哪些？【可多選】A、家里給的B、勤工助學(xué)C、他人支助 D、貸款 E、其他______________10．你每月大約剩余多少可自由支配的生活費(fèi)？A、500元以下 B、500—1000元 C、1000—1500元 D、1500元以上11．你可接受的單次旅游費(fèi)用的范圍？A、200以下 B、200—500 C、500—800 D、800以上？A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上1你一般一年會(huì)旅游幾次？A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上？A、周末 B、寒暑假 C、國(guó)慶或五一長(zhǎng)假 D、任何時(shí)間15．你最近一次旅游大約玩了幾天？A、一天 B、二到三天 C、四到五天 D、五天到七天 E、七天以上16．你上一次出去旅游，和誰一起？【多選題】A、獨(dú)自 B、家人 C、同學(xué) D、戀人 E、其他，樂意同誰一起出游？【可多選】A、獨(dú)自 B、家人 C、同學(xué) D、戀人 E、其他18．旅游時(shí)，你大多數(shù)會(huì)選擇何種形式？A、隨旅行社B、自助C、班級(jí)或社團(tuán)組織 D、其他19．你出游時(shí)，最常用何種交通工具？A、飛機(jī) B、輪船 C、汽車 D、火車 E、無所謂20． 你出游過程中花銷最大的一塊是什么？A、吃 B、住 C、游覽景點(diǎn)D、購(gòu)物 E、娛樂活動(dòng)21．你出游時(shí)最愿意花錢的一塊是什么？A、吃 B、住 C、游覽景點(diǎn)D、購(gòu)物 E、娛樂活動(dòng)22．如果報(bào)團(tuán)旅游，哪個(gè)因素是你關(guān)注的？多選題】A、費(fèi)用 B、導(dǎo)游、司機(jī)服務(wù) C、餐飲服務(wù) D、住宿設(shè)施條件 E、安全 F、旅游地的吸引力 G、其他___________23．你最注重導(dǎo)游的哪項(xiàng)素質(zhì)？A、強(qiáng)健的體魄和充沛的精力，最佳的精神狀態(tài)B、良好的職業(yè)道德和高度的責(zé)任感C、較高的文化水平和廣播的知識(shí)D、熟悉導(dǎo)游業(yè)務(wù)工作E、較好的組織能力和應(yīng)變能力F、較好的語言表達(dá)能力24．如果選擇跟團(tuán)出游，你注重旅行社哪個(gè)方面的服務(wù)？A、旅行社的信譽(yù)B、旅行社旅游項(xiàng)目報(bào)價(jià)C、旅游項(xiàng)目的種類D、宣傳效應(yīng)好我們的調(diào)查到此結(jié)束，謝謝你的合作！第四篇：大學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查研究大學(xué)生人際交往能力現(xiàn)狀調(diào)查研究一,調(diào)查對(duì)象和方法!調(diào)查對(duì)象!本次調(diào)查采用分層抽樣方法抽取北京理工大學(xué)學(xué)生….人!利用問卷調(diào)查法進(jìn)行調(diào)查!共發(fā)放問卷…..份!回收…..份!剔除填答不完整以及明顯填答不認(rèn)真的問卷后!得到有效問卷……份!有效回收率(%)!符合統(tǒng)計(jì)要求“在有效回收的問卷中!男生*+amp。人!占，()!女生’$,人!占$$*)理工科學(xué)生$$!人!占(’+)!文科學(xué)生+!人!占’($)!大一學(xué)生’’amp。人!占*+()大二學(xué)生..人!占%amp。’)大三學(xué)生.+人!占%$+)大四學(xué)生’//人!占*amp。amp。)!與實(shí)際的性別$專業(yè)和年級(jí)比例接近2調(diào)查工具!調(diào)查材料選自鄧日昌主編的%大學(xué)生心理診斷amp。一書中的大學(xué)生人際關(guān)系綜合診斷表!該量表旨在了解大學(xué)生在交談$交際與交友$接人待物以及與異性交往amp。個(gè)方面能力的情況!每個(gè)方面都由+個(gè)陳述性問題組成!共*(個(gè)問題!每個(gè)問題作’是(或’非(兩種回答”選擇’是(記’’(分!選擇’非(記’/(分!如果總分在/)(分之間!說明與人相處困擾較少!人際交往能力良好如果總分在.)’amp。分之間!說明與人相處存在一定程度的困擾!人際交往能力一般如果總分在’!)*(分之間!則說明與人相處存在較為嚴(yán)重的困擾!人際交往能力嚴(yán)重不足“對(duì)調(diào)查結(jié)果!運(yùn)用0100’’/軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析”二!調(diào)查結(jié)果與分析!“1大學(xué)生整體人際交往能力不容樂觀”少數(shù)同學(xué)存在較嚴(yán)重的交往障礙!從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來看!在被調(diào)查的amp?！?名學(xué)生中!有%amp。,名同學(xué)的得分在/)(分之間!占學(xué)生總數(shù)的,/)2這部分學(xué)生人際交往能力良好!人際關(guān)系融洽!能與周圍同學(xué)和睦相處得分在.)’amp。分之間的同學(xué)有’’amp。名!占學(xué)生總數(shù)的%+()3這部分學(xué)生人際交往能力$人際關(guān)系一般!在人際交往中存在一定的問題得分在’!分以上的學(xué)生共有!/人!占學(xué)生總體的’**)!更有$amp。)學(xué)生得分在*/分以上!這部分學(xué)生人際交往能力較差!人際關(guān)系不良!存在嚴(yán)重的交往障礙“這樣總計(jì)有amp。/)的學(xué)生人際交往能力一般或較差!在人際交往中存在著這樣或那樣的問題”在所有被調(diào)查的大一學(xué)生中!只有!$$)的學(xué)生人際交往能力較強(qiáng)!人際交往能力一般和較差的學(xué)生共有amp。,+)大二人際交往能力良好的學(xué)生有!+,)!人際交往能力一般和較差的學(xué)生占amp。*amp。)大三人際交往能力良好的學(xué)生有,*.)!人際交往能力一般和較差的學(xué)生占$+’)大四學(xué)生中人際交往能力良好的有,/)!人際交往能力一般和較差的學(xué)生占amp。/)這樣看來四個(gè)年級(jí)每個(gè)年級(jí)中都有幾乎五分之二的學(xué)生在交往中存在一定的問題或者存在較嚴(yán)重的交往障礙!由此可見大學(xué)生整體人際交往能力$人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂觀2大學(xué)生人際交往能力存在年級(jí)差異“年級(jí)的高低與人際交往能力的高低成正比!調(diào)查發(fā)現(xiàn)隨著年級(jí)的升高!大學(xué)生量表得分的平均值從一年級(jí)的(+/逐漸下降到二年級(jí)的($.$三年級(jí)的++(和四年級(jí)的,(+!這說明大學(xué)生的人際交往能力隨著年級(jí)的升高在逐漸的提高”差異性檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)*大學(xué)生人際交往能力在年級(jí)方面存在顯著性差異+45,.’’316/’,“為進(jìn)一步分析大學(xué)生人際交往能力的年級(jí)差異!對(duì)年級(jí)差異作多重比較檢驗(yàn)!統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下*!一年級(jí)和四年級(jí)在得分上存在顯著差異和二$三年級(jí)在得分上不存在顯著差異”二年級(jí)和四年級(jí)在得分上存在顯著差異!和一$三年級(jí)在得分上不存在顯著差異三年級(jí)和一$二$四年級(jí)在得分上都不存在顯著差異年級(jí)級(jí)和一!二年級(jí)在得分上差異顯著“由此可以看出一年級(jí)學(xué)生的人際交往能力最低二!三年級(jí)學(xué)生的人際交往能力無顯著性差異四年級(jí)學(xué)生的人際交往能力最高”這可能是因?yàn)橐荒昙?jí)大學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)!生活和新的人際環(huán)境不適應(yīng)影響了他們的人際交往$而四年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過了社會(huì)調(diào)查!實(shí)習(xí)!擇業(yè)等方面的實(shí)踐和鍛煉交往能力的各個(gè)方面得到了提高另外經(jīng)過了近!年的學(xué)習(xí)知識(shí)較為豐富心理適應(yīng)能力以及認(rèn)識(shí)和分析問題的能力也相應(yīng)得到了增強(qiáng)因此在處理人際關(guān)系方面比低年級(jí)學(xué)生顯得更加成熟“年級(jí)差異的結(jié)果反映出一年級(jí)學(xué)生中人際交往有困難的學(xué)生較其他年級(jí)多這就需要此年級(jí)的輔導(dǎo)員老師和心理教師加強(qiáng)對(duì)一年級(jí)學(xué)生人際交往的輔導(dǎo)和訓(xùn)練3大學(xué)生人際交往能力受經(jīng)濟(jì)狀況的影響極其顯著!貧困學(xué)生的人際交往能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)狀況良好的學(xué)生”“$年我國(guó)高校全面實(shí)行并軌高等教育引入市場(chǎng)機(jī)制實(shí)行收費(fèi)學(xué)費(fèi)逐年大幅度提高家庭承擔(dān)教育費(fèi)用的額度不斷增加再加上國(guó)有企業(yè)改革下崗職工的增多以及農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的相對(duì)不發(fā)達(dá)校園中出現(xiàn)了龐大的%貧困生階層amp?！睋?jù)教育部財(cái)政司%amp。amp。“年的調(diào)查統(tǒng)計(jì)普通高校中經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生一般占在校生總數(shù)的%amp。’()amp?！渲薪?jīng)濟(jì)特別困難學(xué)生約占在校生總數(shù)的”amp。’“近年來這兩個(gè)數(shù)字呈逐年上升的態(tài)勢(shì)”目前北京高校一般的界定標(biāo)準(zhǔn)是把每月學(xué)習(xí)!生活基本費(fèi)用不足北京市城鎮(zhèn)居民最低生活保障線%“amp。元的學(xué)生界定為特困生”因此本研究中按照每月生活費(fèi)用的不同把大學(xué)生分為三種’把每月生活費(fèi)用低于%amp。amp。元的學(xué)生劃為貧困生$每月生活費(fèi)用在%amp。amp。(!amp。amp。元之間的學(xué)生稱為經(jīng)濟(jì)狀況一般的學(xué)生$把每月生活費(fèi)用在!amp。amp。元以上的學(xué)生稱為富裕學(xué)生“統(tǒng)計(jì)結(jié)果發(fā)現(xiàn)貧困大學(xué)生得分的平均值最大為”!*+$分遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于經(jīng)濟(jì)一般生的,*$“分和富裕學(xué)生的$*%”分“這說明貧困學(xué)生的人際交往能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于經(jīng)濟(jì)狀況良好的學(xué)生”通過差異性檢驗(yàn)驗(yàn)證了經(jīng)濟(jì)狀況對(duì)大學(xué)生的人際交往能力有著極其顯著的影響).“+*+$%