【文章內容簡介】 因是A、費用問題 B、對旅游不感興趣C、沒時間 D、其他？【多選題】A、網絡B、旅行社推薦C、同學朋友介紹D、報刊雜志E、其他6．你最感興趣的旅游類型是什么？A、自然風光 B、歷史文化 C、野營探險D、休閑娛樂 E、其他______________7．景區(qū)的內部環(huán)境（如：衛(wèi)生、設施條件、服務態(tài)度等）對你有沒有影響？A、有B、沒有C、無所謂8．如果出游，你選擇景點的距離范圍？A、所在城市或周邊地區(qū) B、省內 C、省外 D、無所謂你生活費的來源有哪些？【可多選】A、家里給的B、勤工助學C、他人支助 D、貸款 E、其他______________10．你每月大約剩余多少可自由支配的生活費？A、500元以下 B、500—1000元 C、1000—1500元 D、1500元以上11．你可接受的單次旅游費用的范圍？A、200以下 B、200—500 C、500—800 D、800以上？A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上1你一般一年會旅游幾次？A、2次以下 B、3—5次 C、6—8次 D、8次以上？A、周末 B、寒暑假 C、國慶或五一長假 D、任何時間15．你最近一次旅游大約玩了幾天？A、一天 B、二到三天 C、四到五天 D、五天到七天 E、七天以上16．你上一次出去旅游，和誰一起？【多選題】A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他，樂意同誰一起出游？【可多選】A、獨自 B、家人 C、同學 D、戀人 E、其他18．旅游時，你大多數會選擇何種形式？A、隨旅行社B、自助C、班級或社團組織 D、其他19．你出游時，最常用何種交通工具？A、飛機 B、輪船 C、汽車 D、火車 E、無所謂20． 你出游過程中花銷最大的一塊是什么？A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動21．你出游時最愿意花錢的一塊是什么？A、吃 B、住 C、游覽景點D、購物 E、娛樂活動22．如果報團旅游，哪個因素是你關注的？多選題】A、費用 B、導游、司機服務 C、餐飲服務 D、住宿設施條件 E、安全 F、旅游地的吸引力 G、其他___________23．你最注重導游的哪項素質？A、強健的體魄和充沛的精力，最佳的精神狀態(tài)B、良好的職業(yè)道德和高度的責任感C、較高的文化水平和廣播的知識D、熟悉導游業(yè)務工作E、較好的組織能力和應變能力F、較好的語言表達能力24．如果選擇跟團出游，你注重旅行社哪個方面的服務？A、旅行社的信譽B、旅行社旅游項目報價C、旅游項目的種類D、宣傳效應好我們的調查到此結束，謝謝你的合作！第四篇：大學生人際交往能力現狀調查研究大學生人際交往能力現狀調查研究一,調查對象和方法!調查對象!本次調查采用分層抽樣方法抽取北京理工大學學生….人!利用問卷調查法進行調查!共發(fā)放問卷…..份!回收…..份!剔除填答不完整以及明顯填答不認真的問卷后!得到有效問卷……份!有效回收率(%)!符合統(tǒng)計要求“在有效回收的問卷中!男生*+amp。人!占，()!女生’$,人!占$$*)理工科學生$$!人!占(’+)!文科學生+!人!占’($)!大一學生’’amp。人!占*+()大二學生..人!占%amp。’)大三學生.+人!占%$+)大四學生’//人!占*amp。amp。)!與實際的性別$專業(yè)和年級比例接近2調查工具!調查材料選自鄧日昌主編的%大學生心理診斷amp。一書中的大學生人際關系綜合診斷表!該量表旨在了解大學生在交談$交際與交友$接人待物以及與異性交往amp。個方面能力的情況!每個方面都由+個陳述性問題組成!共*(個問題!每個問題作’是(或’非(兩種回答”選擇’是(記’’(分!選擇’非(記’/(分!如果總分在/)(分之間!說明與人相處困擾較少!人際交往能力良好如果總分在.)’amp。分之間!說明與人相處存在一定程度的困擾!人際交往能力一般如果總分在’!)*(分之間!則說明與人相處存在較為嚴重的困擾!人際交往能力嚴重不足“對調查結果!運用0100’’/軟件進行統(tǒng)計分析”二!調查結果與分析!“1大學生整體人際交往能力不容樂觀”少數同學存在較嚴重的交往障礙!從統(tǒng)計數據來看!在被調查的amp?！?名學生中!有%amp。,名同學的得分在/)(分之間!占學生總數的,/)2這部分學生人際交往能力良好!人際關系融洽!能與周圍同學和睦相處得分在.)’amp。分之間的同學有’’amp。名!占學生總數的%+()3這部分學生人際交往能力$人際關系一般!在人際交往中存在一定的問題得分在’!分以上的學生共有!/人!占學生總體的’**)!更有$amp。)學生得分在*/分以上!這部分學生人際交往能力較差!人際關系不良!存在嚴重的交往障礙“這樣總計有amp。/)的學生人際交往能力一般或較差!在人際交往中存在著這樣或那樣的問題”在所有被調查的大一學生中!只有!$$)的學生人際交往能力較強!人際交往能力一般和較差的學生共有amp。,+)大二人際交往能力良好的學生有!+,)!人際交往能力一般和較差的學生占amp。*amp。)大三人際交往能力良好的學生有,*.)!人際交往能力一般和較差的學生占$+’)大四學生中人際交往能力良好的有,/)!人際交往能力一般和較差的學生占amp。/)這樣看來四個年級每個年級中都有幾乎五分之二的學生在交往中存在一定的問題或者存在較嚴重的交往障礙!由此可見大學生整體人際交往能力$人際關系現狀不容樂觀2大學生人際交往能力存在年級差異“年級的高低與人際交往能力的高低成正比!調查發(fā)現隨著年級的升高!大學生量表得分的平均值從一年級的(+/逐漸下降到二年級的($.$三年級的++(和四年級的,(+!這說明大學生的人際交往能力隨著年級的升高在逐漸的提高”差異性檢驗發(fā)現*大學生人際交往能力在年級方面存在顯著性差異+45,.’’316/’,“為進一步分析大學生人際交往能力的年級差異!對年級差異作多重比較檢驗!統(tǒng)計結果如下*!一年級和四年級在得分上存在顯著差異和二$三年級在得分上不存在顯著差異”二年級和四年級在得分上存在顯著差異!和一$三年級在得分上不存在顯著差異三年級和一$二$四年級在得分上都不存在顯著差異年級級和一!二年級在得分上差異顯著“由此可以看出一年級學生的人際交往能力最低二!三年級學生的人際交往能力無顯著性差異四年級學生的人際交往能力最高”這可能是因為一年級大學生對大學學習!生活和新的人際環(huán)境不適應影響了他們的人際交往$而四年級的學生經過了社會調查!實習!擇業(yè)等方面的實踐和鍛煉交往能力的各個方面得到了提高另外經過了近!年的學習知識較為豐富心理適應能力以及認識和分析問題的能力也相應得到了增強因此在處理人際關系方面比低年級學生顯得更加成熟“年級差異的結果反映出一年級學生中人際交往有困難的學生較其他年級多這就需要此年級的輔導員老師和心理教師加強對一年級學生人際交往的輔導和訓練3大學生人際交往能力受經濟狀況的影響極其顯著!貧困學生的人際交往能力遠遠低于經濟狀況良好的學生”“$年我國高校全面實行并軌高等教育引入市場機制實行收費學費逐年大幅度提高家庭承擔教育費用的額度不斷增加再加上國有企業(yè)改革下崗職工的增多以及農村經濟的相對不發(fā)達校園中出現了龐大的%貧困生階層amp。”據教育部財政司%amp。amp?！澳甑恼{查統(tǒng)計普通高校中經濟困難學生一般占在校生總數的%amp。’()amp?！渲薪洕貏e困難學生約占在校生總數的”amp?！敖陙磉@兩個數字呈逐年上升的態(tài)勢”目前北京高校一般的界定標準是把每月學習!生活基本費用不足北京市城鎮(zhèn)居民最低生活保障線%“amp。元的學生界定為特困生”因此本研究中按照每月生活費用的不同把大學生分為三種’把每月生活費用低于%amp。amp。元的學生劃為貧困生$每月生活費用在%amp。amp。(!amp。amp。元之間的學生稱為經濟狀況一般的學生$把每月生活費用在!amp。amp。元以上的學生稱為富裕學生“統(tǒng)計結果發(fā)現貧困大學生得分的平均值最大為”!*+$分遠遠高于經濟一般生的,*$“分和富裕學生的$*%”分“這說明貧困學生的人際交往能力要遠遠低于經濟狀況良好的學生”通過差異性檢驗驗證了經濟狀況對大學生的人際交往能力有著極其顯著的影響).“+*+$%