開展學院文化活動營造校園和諧氛圍新聞稿(編輯修改稿)
2025-11-15 22:01 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 成長更需要學習。對我們每一個人而言，學習是提供職業(yè)發(fā)展和提升生命和創(chuàng)造活動的動力源泉，也是我們終身發(fā)展的內(nèi)在動力。讓我們在團體中學習。在組織中成長，在學習中感悟，在感悟中發(fā)展。總之，和諧的校園能使全體師生員工從人的內(nèi)心深處激發(fā)積極向上、朝氣蓬勃的凝聚力和向心力，使學校的各方面工作都得到突飛猛進的發(fā)展。在今后的工作中，我們工會組織要充分調(diào)動廣大教職員工的積極性，增強廣大教職工參與管理學校的意識，加強學校的民主建設和廉政建設。這樣才能為創(chuàng)和諧校園打下堅實的基礎。第三篇：做好工會工作 營造和諧校園氛圍做好工會工作 營造和諧校園氛圍作者：陸燕（寶山區(qū)小紅帽幼兒園）中共中央提出構建和諧社會，需要全社會各部門、各行業(yè)的齊努力、共參與。具體到我們的工作，那就是構建和諧校園。構建和諧校園，是一項長期艱巨的系統(tǒng)工程，要構建和諧校園，首先要搞明白學校存在的和諧的因素有哪些？民主法制是和諧校園的前提民主法制是和諧校園最根本的指導原則和最重要的運作機制。是學校管理的重要手段。誠信友愛是和諧校園的基礎和諧校園的道德基礎應是誠信友愛。誠信友愛可以增加學校的觀念認同和凝聚力，使領導與老師之間，老師與老師間，師生間、學生之間在彼此信任關愛中，感受做人的價值和尊嚴，體驗生命的意義和人生的美好。安全文明是和諧校園的保障中國乃禮儀之邦，文明國度。可在我們的生活中，總有那么一些不文明的行為。表現(xiàn)在一些生活習慣、舉手投足間如隨地吐痰、大聲喧嘩、口吐臟字等就有失文明，還美其名曰“不拘小節(jié)”，這不拘小節(jié)就給不文明、不和諧披上了遮羞布。學校應該為教師、學生提供安定有保障的生活環(huán)境，主要在心理上提供一種安全與文明的良好氛圍，人與人的各種交往在安全文明友善的環(huán)境中進行。當前，各學校的發(fā)展很不平衡，距和諧校園的差距大小不同，都或多或少存在這樣那樣的缺點與不足，這些缺點與不足，與和諧校園格格不入，是和諧校園內(nèi)的不和諧之音。綜合一下，主要表現(xiàn)在：領導班子建設有待加強構建和諧校園離不開團結和諧的領導班子，和諧校園的構建與發(fā)展，班子是關鍵。干群之間缺少信任溝通干部是人民群眾的公用仆人。這不是口號，而要體現(xiàn)在具體行動中，要以工作為重，要為群眾謀利。這些都是與和諧校園背道而馳的，要改變這些現(xiàn)狀，也就是創(chuàng)建和諧校園的過程。下面結合自己的理解談談創(chuàng)建和諧校園的具體做法。參與改革，促進和諧胡錦濤同志在今年3月7日看望工會、共青團、青聯(lián)、婦聯(lián)的全國政協(xié)委員并參加聯(lián)組討論時發(fā)表的重要講話中，強調(diào)指出：共建共享是構建和諧社會的必由之路，要把共同建設、共同享有和諧社會貫穿于和諧社會建設的全過程，真正做到在共建中共享、在共享中共建。這個重要講話明確表達了共建共享的一系列根本觀點：共建共享的主體是廣大人民群眾；共建共享的根本是造福全體人民，實現(xiàn)他們的根本利益；共建共享的切入點是解決民生難題，完善公共服務?！霸诠步ㄖ泄蚕?、在共享中共建”，進一步豐富了社會主義和諧社會理論。工會組織作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，處在協(xié)調(diào)社會勞動關系和促進改革發(fā)展穩(wěn)定的特殊位置，因此，工會工作要始終高舉鄧小平理論的偉大旗幟，以“三個代表”的重要思想作為指導。認真學習、貫徹黨的十七大精神，在園黨支部和上級工會的領導下，緊緊圍繞全面實施素質(zhì)教育的中心工作，貫徹落實新《工會法》，認真履行工會組織的基本職能，依據(jù)工會章程，充分發(fā)揮橋梁和紐帶作用，維護廣大教職工的合法權益，廣泛調(diào)動教職工的主動性，積極性和創(chuàng)造性，為學校的生存與發(fā)展作出貢獻。做好學校工會工作，是推動學校教育教學跨越式發(fā)展，創(chuàng)建和諧校園的有力保證。維護穩(wěn)定，保障和諧和諧校園離不開工會組織對教職工日常生活的關心和合法權益的維護。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，制度的完善，教職工的合法權益得到了較好的保障，但合法權益受到侵犯的現(xiàn)象也時有發(fā)生。關心教師生活和維護教職工的合法權益不受侵犯是工會的基本職責，也是建設和諧校園的需要，工會必須依法履行這一職責。（1）全面實施送溫暖工程，切實關心教職工的日常生活是構建和諧校園的必然要求。我園工會在“送溫暖”工作中，根據(jù)教職工的特點，在經(jīng)濟上、物質(zhì)上送溫暖的同時，更重視精神方面送溫暖工作。關心有困難的教職工，關心年老體弱和生病的教師，主動關心教師的生活。平時，積極做好探望病、傷教工，做產(chǎn)女教工和家中有喪事的教職工，及時進行慰問，雖數(shù)量有限
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