【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 眾教育的過(guò)渡。但到目前為止，仍有相當(dāng)數(shù)量的大學(xué)生的觀(guān)念還停留在精英教育階段，擇業(yè)觀(guān)念陳舊，就業(yè)期望過(guò)高，主要表現(xiàn)在：薪酬方面，期望高薪；地域方面，“重東部、沿海和大城市，輕西部、內(nèi)陸、中小城市和農(nóng)村”；行業(yè)方面，“重國(guó)有和外資企業(yè)，輕民營(yíng)與內(nèi)資企業(yè)”；單位方面，“重大機(jī)關(guān)、政府和事業(yè)單位，輕基層與企業(yè)”；凡此種種，造成就業(yè)面大大縮小。由于他們“就高不就低、就東不就西，就上不就下，就城不就鄉(xiāng)”，過(guò)分關(guān)注“大城市、大機(jī)關(guān)、大企業(yè)”，就業(yè)困難在所難免。二、馬克思主義概論與就業(yè)問(wèn)題的聯(lián)系馬克思主義實(shí)踐觀(guān)認(rèn)為,實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)發(fā)展的根本動(dòng)力,是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)正確與否的唯一標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐與認(rèn)識(shí)是辯證統(tǒng)一的關(guān)系，實(shí)踐決定認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐有巨大的反作用。正確的科學(xué)的認(rèn)識(shí)促進(jìn)實(shí)踐的發(fā)展，錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)阻礙實(shí)踐的發(fā)展，認(rèn)識(shí)要隨著實(shí)踐的發(fā)展而不斷進(jìn)步。因此我們要正確認(rèn)識(shí)自己，結(jié)合需求和自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展自己，選擇合適自己的職業(yè)。馬克思主義實(shí)踐觀(guān)要求我們,我們想問(wèn)題辦事情，一定要堅(jiān)持實(shí)踐第一的原則，堅(jiān)持在實(shí)踐中深化認(rèn)識(shí)，提升認(rèn)識(shí)，發(fā)展認(rèn)識(shí)，在校大學(xué)生應(yīng)該意識(shí)到理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。利用認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的關(guān)系原理培養(yǎng)實(shí)踐能力，加強(qiáng)創(chuàng)新的培養(yǎng)。用實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)擇業(yè)，樹(shù)立正確的擇業(yè)觀(guān)。因此我們需要親自去了解當(dāng)今社會(huì)的需要，了解當(dāng)前形勢(shì)，這樣我們才能知道社會(huì)的真實(shí)要求，才能做出相對(duì)正確的抉擇，才可能走向功。馬克思中聯(lián)系和發(fā)展是唯物辯證法的總特征。聯(lián)系和發(fā)展具有普遍性和多樣性。事物是普遍聯(lián)系，聯(lián)系是指事物內(nèi)部各要素之間和事物之間相互影響、相互制約和相互作用的關(guān)系。聯(lián)系具有客觀(guān)性：從大學(xué)生教育方面來(lái)看，高校普遍擴(kuò)大招生，過(guò)快的教育規(guī)模擴(kuò)張速度影響了大學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。雖然滿(mǎn)足了大學(xué)生接受高等教育的希望，但也給大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)造成了壓力。聯(lián)系是具有普遍性：任何事物都不能孤立存在，都同其他事物處于一定的相互聯(lián)系之中。整個(gè)世界是相互聯(lián)系的統(tǒng)一整體。由此可以得知，大學(xué)生就業(yè)難的原因時(shí)有來(lái)由的：首先，企業(yè)的人力資源制度改革以及它對(duì)大學(xué)生市場(chǎng)的投入造成了就業(yè)障礙；其次，大學(xué)生陳舊腐朽的就業(yè)觀(guān)念造成了畢業(yè)后的工作定位不合理，想要高薪水，低勞動(dòng)。聯(lián)系的觀(guān)點(diǎn)要求人們要善于分析事物的具體聯(lián)系，確立整體性、開(kāi)放性觀(guān)念，從動(dòng)態(tài)中考擦事物的普遍聯(lián)系。事物是永恒發(fā)展，發(fā)展是前進(jìn)的上升的運(yùn)動(dòng)，發(fā)展的實(shí)質(zhì)是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。而對(duì)待大學(xué)生的就業(yè)困難的問(wèn)題，我們也應(yīng)如此就會(huì)發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)困難只是個(gè)過(guò)程，經(jīng)歷之后會(huì)有新的不同的轉(zhuǎn)機(jī)。世界上的一切事物都處于永不停息的運(yùn)動(dòng)、變化和發(fā)展之中，整個(gè)世界就是一個(gè)無(wú)限變化和永恒發(fā)展的物質(zhì)世界。新事物的發(fā)展是從根本上符合人民群眾的利益和要求，能夠得到人民群眾的擁護(hù)，必然會(huì)戰(zhàn)勝舊事物，用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待事物，把握這一規(guī)律對(duì)于我們?cè)诂F(xiàn)代化進(jìn)程中創(chuàng)新、發(fā)展具有重大的意義。我們要用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看問(wèn)題。要把事物如實(shí)地看成一個(gè)變化發(fā)展的過(guò)程：要弄清事物在其發(fā)展過(guò)程中所處的地位和階段，同時(shí)，還要有創(chuàng)新精神。馬克思主義唯物辯證觀(guān)念要求用聯(lián)系、發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)來(lái)看待和處理事情。當(dāng)前，中國(guó)正處于社會(huì)主義發(fā)展的初級(jí)階段，新中國(guó)成立至今已經(jīng)邁過(guò)了70個(gè)年頭，黨和人民為這新新的國(guó)家，付出了很多的心血和努力。我們倡導(dǎo)和諧社會(huì)，倡導(dǎo)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，我們發(fā)展著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)和保護(hù)著環(huán)境。我們盡我們所能地為社會(huì)貢獻(xiàn)我們的力量。但是，有社會(huì)的地方就會(huì)出現(xiàn)社會(huì)問(wèn)題，而隨著當(dāng)今經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的增加，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題已成為了社會(huì)的一大問(wèn)題，如何看待這樣的問(wèn)題以及如何解決這個(gè)問(wèn)題關(guān)系著社會(huì)的穩(wěn)定和發(fā)展的前景。在發(fā)展觀(guān)點(diǎn)的指導(dǎo)下，大學(xué)生就業(yè)困難另辟蹊徑更是具有對(duì)社會(huì)的發(fā)展的創(chuàng)新。因此解決問(wèn)題的對(duì)策也應(yīng)該從聯(lián)系、發(fā)展的層次出發(fā)。事物是普遍聯(lián)系和發(fā)展的，整個(gè)世界就是一個(gè)過(guò)程的集合體，是在永恒發(fā)展的，大學(xué)生就業(yè)困難是我們的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，但是，不會(huì)永遠(yuǎn)是社會(huì)問(wèn)題。三、針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生嚴(yán)峻就業(yè)形勢(shì)的對(duì)策國(guó)家方面：加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展、搞好需求預(yù)測(cè)、實(shí)施政策調(diào)控是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。，創(chuàng)造和增加更多的就業(yè)崗位是解決大學(xué)生就業(yè)難的根本出路。學(xué)校方面：適時(shí)調(diào)整專(zhuān)業(yè)、抓好思想教育、進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)是解決大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵措施。，及時(shí)調(diào)整學(xué)校專(zhuān)業(yè)結(jié)構(gòu)。，對(duì)大學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。企業(yè)方面：鼓勵(lì)和指導(dǎo)企業(yè)辦好職業(yè)教育、轉(zhuǎn)變用人制度。，給與學(xué)生未來(lái)更明確的出路。，讓校方有意的培養(yǎng)企業(yè)所需人才，擴(kuò)大了企業(yè)的人才選擇空間。，而且是不限制性別的。個(gè)人方面： 改變就業(yè)觀(guān)念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、樹(shù)立信心勇氣是大學(xué)生解決就業(yè)難的必備條件。，明確的定位自己的水平。，努力提高自身就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。，敢于挑戰(zhàn)，敢于拼搏。四、總結(jié)總的來(lái)說(shuō)，就如同馬克思主義基本原理概論課上講的一樣，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待事物，看待自己，作為一名大學(xué)生，我深刻地了解到自己所面臨的問(wèn)題有多嚴(yán)峻，在這種情況下，我們更應(yīng)該鍛煉自己，改變自己陳舊腐朽的就業(yè)觀(guān)念，接觸社會(huì)，了解時(shí)事，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，了解到就業(yè)市場(chǎng)的需求，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，以求在將來(lái)的大學(xué)生人才市場(chǎng)上有一席之地，而不是埋沒(méi)于其中。參考文獻(xiàn)：[1]《馬克思主義基本原理概論》高等教育出版社2013年修訂版[2]《當(dāng)代大學(xué)生面臨的現(xiàn)狀與對(duì)策研究》許慧第四篇：淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題淺談當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題摘要：隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善和高校畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題己經(jīng)成為了社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題日益嚴(yán)峻已經(jīng)成為不爭(zhēng)的事實(shí)，這是社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、歷史等多元因素綜合作用的結(jié)果。文章從當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)現(xiàn)狀和對(duì)其的分析對(duì)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題作了淺析，并對(duì)當(dāng)代在校和即將畢業(yè)的大學(xué)生提供較為切實(shí)的建議。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 形勢(shì) 現(xiàn)狀 建議一、我國(guó)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)教育部部長(zhǎng)袁貴仁在 2011 年全國(guó)普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會(huì)議上直言：國(guó)際金融危機(jī)對(duì)我國(guó)就業(yè)的不利影響還沒(méi)有消除，如果說(shuō) 2010 年是我國(guó)經(jīng)濟(jì)最困難的一年，2011 年可能是最復(fù)雜的一年，整個(gè)宏觀(guān)層面就業(yè)形勢(shì)就很?chē)?yán)峻。那么，2011 年的畢業(yè)生人數(shù) 650 萬(wàn)，再加上往屆沒(méi)有實(shí)現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。袁貴仁強(qiáng)調(diào)，高校要以社會(huì)需求為導(dǎo)向，推動(dòng)新一輪高等教育改革，各類(lèi)院校都要合理定位，努力形成自己的辦學(xué)理念和風(fēng)格，在不同層次、不同領(lǐng)域辦出特色，爭(zhēng)創(chuàng)一流。注重大學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能培訓(xùn)，幫助大學(xué)生盡快就業(yè)，適應(yīng)社會(huì)需要。（1）普通高校畢業(yè)生數(shù)量日益增多，勞動(dòng)力供需結(jié)構(gòu)性矛盾突出從新增就業(yè)來(lái)看，我國(guó)城鎮(zhèn)近幾年每年需要就業(yè)的人數(shù)仍將保持在2400 萬(wàn)人以上，而新增崗位和補(bǔ)充自然減員大約只有1200 萬(wàn)人左右，供大于求的缺口約在1200 萬(wàn)人左右，高校畢業(yè)生逐年增加，2008 年達(dá)559 萬(wàn)人，2009