【文章內容簡介】 們這代青年人沒有見證過多的歷史，但是我們還是經(jīng)歷了從平房到樓房，從煤氣到液化氣，從電視到電腦的巨大生活變化。大學生的命運，也在這60年中跌跌撞撞、起起伏伏。每一代大學生都有屬于他們特定的時代記憶，從大學生到文化大革命的臭老九到管分配的大學生再到如今需要自食其力的我們，一路的曲折，個中滋味，但是我們的肩上的責任始終沒變過。說到責任，有些太空泛，對于我們當代大學生個人而言，我們擔心的還是我們的工作問題。父輩們對我們如今求學容易的環(huán)境羨慕不已，而在如今競爭激烈、工作難找的狀況下，我們對那些當年管分配的大學生們又充滿醋意。60年中變化不斷，但唯一不變的是我們的生活越變越好。但隨之也跟來了許多社會問題，這是處在轉型期的社會的必經(jīng)之路，我們要正視并解決它。與我們大學生密切相關的就是我們的就業(yè)問題。大學生就業(yè)難是當今社會的熱點話題之一，也是亟待解決的問題之一。大學生順利就業(yè)對于大學生自身的成長、教育的發(fā)展以及社會穩(wěn)定都有著十分重要的意義。一、造成大學生就業(yè)難的原因 ㈠擴招近幾年，各大高校進行擴招，大學生的隊伍迅速壯大，這是大學生就業(yè)難得直接原因。但這并不是最根本的原因，目前我國對高技術的人才需求還是相當大的，而且中國作為擁有13億人口的大國，這樣的大學生數(shù)量還是遠遠不夠的。㈡專業(yè)結構與社會需求錯位許多高校盲目擴展專業(yè)，專業(yè)設置與調整跟不上市場的步伐，專業(yè)需求趨同，造成供求不平衡，使專業(yè)設置與市場供求出現(xiàn)錯位。㈢大學生整體素質的下降在實際工作中，有些大學生的能力與道德素質確實令人不敢恭維。有些大學畢業(yè)生經(jīng)受不起挫折，受不了委屈，害怕挑戰(zhàn)和壓力，怨天尤人，還有小部分大學畢業(yè)生心理素質太差。㈣大學生就業(yè)觀念不正確現(xiàn)在已不是大學畢業(yè)生吃香的年代了，但很多大學生還是抱著高傲的態(tài)度去尋找工作。理所當然的認為本科生就該有豐厚待遇的穩(wěn)定工作，片面認為留在大城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值，才能實現(xiàn)自己的理想和抱負，一味追求物質待遇和地域條件。對自己的期望值過高，自身定位不準確，理想與現(xiàn)實嚴重脫節(jié)。這是這一社會問題最難改變的地方。二、大學生就業(yè)難對社會造成的危害 ㈠資源的浪費國家不斷加大教育投入，可是，教育出來的學生卻無法正常就業(yè)，十多年的寒窗苦讀，畢業(yè)后卻不為人所用，這是教育資源的浪費。㈡成為社會不穩(wěn)定因素大學生一畢業(yè)就面臨著多種壓力，如，結婚、買房、生子、贍養(yǎng)父母等。而求職的過程又是一個消耗的過程，不但賺不到錢，每天還要為求職而付出成本，大學生不堪重負，因此急功近利。更危險的是，有些大學生心理承受能力差，從天之驕子變成待業(yè)青年，這一巨大的心理落差讓許多大學生走上歧途甚至絕路。㈢知識的貶值就業(yè)難的現(xiàn)狀使許多家長和學生改變了對學習的觀念。他們開始認為學習沒有用處，上了大學出來一樣找不到工作，不如不上，早工作早賺錢。好一點的狀況是，雖然找到了工作，卻專業(yè)不對口，這是知識的嚴重貶值，這比經(jīng)濟危機下的經(jīng)濟貶值更可怕。三、一些解決就業(yè)難的措施㈠大力扶持知識型、科技型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，積極為大學生搭建創(chuàng)業(yè)平臺和提供價值實現(xiàn)的機會。㈡大力發(fā)展中小型城市，改善中小城市的環(huán)境，加強基礎設施建設，吸引大學畢業(yè)生前去就業(yè)。㈢為支援西部的大學生志愿者提供豐厚的物質條件及福利待遇，為大學畢業(yè)生創(chuàng)造更多的就業(yè)機會，同時也有助于西部的發(fā)展。㈣專業(yè)的設置要隨著市場的變化而調整，大學生所學知識和技能更加符社會的要求。㈤轉變大學生的就業(yè)觀念。這是非常重要的一點。一是要樹立職業(yè)理想；二是要確立人生規(guī)劃，切忌急功近利，思想浮躁；三是要降低姿態(tài)，積極實踐，防止定位不準，高不成低不就。四、大學生就業(yè)指導工作的現(xiàn)狀與缺陷㈠以上的一些措施對解決大學生就業(yè)難的問題很重要，同樣，還有一項很重要的工作——大學生就業(yè)指導。㈡我國真正意義上的就業(yè)指導工作還處于起步和摸索階段，與經(jīng)濟發(fā)達的國家相比，還存在著較大差距。大多數(shù)的就業(yè)指導內容限定于傳授求職技巧、面試技巧，對就業(yè)形勢的一般介紹，在對大學生就業(yè)觀念和價值取向的引導方面力度不夠，使大學生難以適應當前就業(yè)形勢的要求。盡管目前我國設立了畢業(yè)生工作的機構，但這些機構很難代替就業(yè)指導的職能，無論是在信息方面，還是在知識儲備方面均難以達到就業(yè)指導應有的效果。㈢指導工作與社會脫節(jié)。這些做指導工作的組織并沒有與社會上的一些公共組織和企業(yè)單位建立良好的聯(lián)系，且跨地區(qū)的指導工作也沒有相互溝通與聯(lián)絡。㈣對于這些問題的一些解決策略。，提高綜合素質，增強實踐能力。，提高自主學習能力，使學生更好的適應市場環(huán)境。，不要形同虛設，切實為同學提供服務，及時了解企業(yè)的具體用人需求以及歷屆畢業(yè)生的工作情況，借鑒國外的優(yōu)秀經(jīng)驗。六、總結在這個建國60周年的喜慶之際，雖然我們總結回顧這60年來我們取得的豐收與成就，看著我們的日子一天比一天好，并展望我們的美好將來，但是我們仍要面對美國金融危機引發(fā)的全球經(jīng)濟危機，我們當代大學生更是要面對這個經(jīng)濟寒冬中的就業(yè)寒冬，原本就讓人頭疼的大學生就業(yè)問題在這時尤為的突出。職業(yè)選擇對于每一個大學生的一生都具有十分重要的意義，即使在客觀方面有著多種多樣的原因導致大學生就業(yè)難，我們卻不應以這為借口逃避或怨天尤人，人生的路是我們自己的，不會有別人幫我們走，所以大學生應該分析好自己的優(yōu)略勢，調整好心態(tài)，努力去迎接挑戰(zhàn)和挫折，認清形勢，不要高估自己也不要看扁自己，每個崗位都有它存在的意義，只要盡力做好自己的工作就沒有什么高低之分。用長遠的目光和堅韌的精神走好人生的每一步，不斷克服困難，積極進取，最終才會體會到成功的意義。第三篇：淺析當代大學生就業(yè)問題淺析當代大學生就業(yè)問題摘要：當前中國勞動力就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生就業(yè)更加趨緊，大學生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學生就業(yè)問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。關鍵詞：大學生，就業(yè)形勢，政策，馬克思主義基本原理當前中國勞動力就業(yè)形勢日益嚴峻，大學生就業(yè)更加趨緊，大學生畢業(yè)后能否順利進入社會、找到自己合適的位置，引起了人們的廣泛關注。大學生就業(yè)問題不僅關系到每個學生的前途，還直接影響到我國高等教育的發(fā)展，更是關系到我國社會人力資源和經(jīng)濟發(fā)展狀況的一件大事。隨著中國高校教育的發(fā)展，大學生的數(shù)量急劇增加，大學生業(yè)問題也日益凸顯，大學生就業(yè)難問題已成為社會熱點之一。本文從當代大學生就業(yè)問題入手，結合馬克思主義原理淺析當今大學生就業(yè)存在的問題與原因，從而運用馬克思主義原理提出相關解決問題的對策與措施。一、當前大學生所面臨的就業(yè)形勢成因（一）國家招生規(guī)模的急劇增加國家招生規(guī)模的急劇增加。從1999年高校擴招開始，中國高等教育進入了新的發(fā)展階段，畢業(yè)生人數(shù)持續(xù)攀高，2002—2009年分別：145萬、212萬、280萬、338萬、413萬、495萬、559萬、611萬。每年以60萬～70萬的幅度增加，在滿足人們接受高等教育愿望的同時，也給大學生就業(yè)帶來了巨大壓力。（二）高校所設專業(yè)與社會需求之間的矛盾在大學生就業(yè)已經(jīng)日益市場化的今天，高校沒能緊隨時代脈搏，以市場需求為導向進行專業(yè)設置和調整，或者片面追求“綜合性”，一哄而上地設置了一些趨同的新專業(yè)；或者依然沿襲傳統(tǒng)的教學模式，所傳授的知識技能不能真正滿足經(jīng)濟發(fā)展的需要，培養(yǎng)出來的學生高分低能，從而導致企業(yè)困擾于“技工荒”和“高等人才荒”、高?？鄲烙诖髮W生就業(yè)難的尷尬局面。（三）人力資源制度及企業(yè)投入造成的就業(yè)障礙據(jù)調查，不少企業(yè)往往愿意招聘有經(jīng)驗的員工，有些在招聘時打出“兩年以上工作經(jīng)驗”等等限制條件，誠然這些條件對于面向社會招工也許是無可厚非的，雖然企業(yè)的這種用人制度是希望有工作經(jīng)驗的新人招來就立即派上用場，既節(jié)省企業(yè)培訓時間又節(jié)省企業(yè)成本，但對于還未走出校門的大學生來說無疑成了他們就業(yè)的攔路虎。因為大多高校是不提倡在校學生把大量時間用來做兼職或是休學在外做工作的；另外也有企業(yè)擔憂名牌高校的學生穩(wěn)定性差，喜歡隔三岔五地跳槽，還有些企業(yè)的性別歧視等諸多因素，造成企業(yè)對大學生就業(yè)的又一阻礙。其實上述觀點未必正確，“有專家就表示，如果企業(yè)的流程沒有問題，即使沒有工作經(jīng)驗的畢業(yè)生，只要進入這個流程，應該很快就能融入到角色中的，并不會使企業(yè)加大培訓成本?！倍行┞殬I(yè)是男女平等的，不應該人為設置障礙，“企業(yè)的性別歧視行徑既是不道德的也是違反國家相關法律法規(guī)的”。（四）大學生陳舊的就業(yè)觀念隨著中國高校招生規(guī)模的急劇擴大，中國的高等教育已基本實現(xiàn)了由精英教育到大眾教育的過渡。但到目前為止，仍有相當數(shù)量的大學生的觀念還停留在精英教育階段，擇業(yè)觀念陳舊，就業(yè)期望過高，主要表現(xiàn)在：薪酬方面，期望高薪；地域方面，“重東部、沿海和大城市，輕西部、內陸、中小城市和農(nóng)村”；行業(yè)方面，“重國有和外資企業(yè)，輕民營與內資企業(yè)”；單位方面，“重大機關、政府和事業(yè)單位，輕基層與企業(yè)”；凡此種種，造成就業(yè)面大大縮小。由于他們“就高不就低、就東不就西，就上不就下，就城不就鄉(xiāng)”，過分關注“大城市、大機關、大企業(yè)”，就業(yè)困難在所難免。二、馬克思主義概論與就業(yè)問題的聯(lián)系馬克思主義實踐觀認為,實踐是認識的來源，是認識發(fā)展的根本動力,是檢驗認識正確與否的唯一標準。實踐與認識是辯證統(tǒng)一的關系，實踐決定認識，認識對實踐有巨大的反作用。正確的科學的認識促進實踐的發(fā)展，錯誤的認識阻礙實踐的發(fā)展，認識要隨著實踐的發(fā)展而不斷進步。因此我們要正確認識自己，結合需求和自己的專業(yè)發(fā)展自己，選擇合適自己的職業(yè)。馬克思主義實踐觀要求我們,我們想問題辦事情，一定要堅持實踐第一的原則，堅持在實