怎樣杜絕幼兒園教育小學化(編輯修改稿)
2024-11-15 13:51 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 嗎？答案是肯定的。其次，現(xiàn)在父母大部分是80后的，大部分都是獨身子女，他們身上肩負著四老和孩子，為生活奔波，花在工作上的時間很多，沒有辦法照顧到孩子。試問10位家長：你把孩子送到幼兒園，最希望他得到什么呢？是快樂嗎？是能力嗎？為吸引家長，幼兒園不得不推出各種各樣的特色，比如英語特長班，比如右腦開發(fā)等。再而是社會的教育目的。我們現(xiàn)在提倡素質(zhì)教育，而幼兒的教育時基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，而顯得非常重要。對孩子提出的要求也就更高。同時，幼兒園又是進入小學的前奏。幼兒園的小學化教學，“我們是為了讓孩子更快地適應小學的教學方式，這樣可以減輕孩子適應的時間。學習的成績就更棒了。”更多時候，我們注重的只是結(jié)果“孩子得到了什么樣的看得見的進步”。而不是過程（孩子在玩耍過程中心理上的滿足）。第四篇：怎樣避免幼兒園教育小學化怎樣避免幼兒園教育小學化怎樣避免幼兒園教育小學化，這是一個值得關(guān)注的問題，凡是懂得教育的人，對于這個問題是非常敏感的。特別是我們幼教工作者，更是要面面俱到，幼兒教育必須堅持從幼兒生理、心理特點出發(fā)，因材施教，促進幼兒身心和諧發(fā)展。幼兒教育小學化傾向?qū)τ變河斜谉o利，將小學教育提前到幼兒階段，違背教育規(guī)律，是在拔苗助長，不利于孩子今后健康發(fā)展。而違背這一規(guī)律的一般都是私人辦的幼兒園，他們一方面是為了滿足家長的虛榮，現(xiàn)在很多家長衡量一個幼兒園的好壞，只看孩子在幼兒園認了多少字、會背多少詩、能做多少算術(shù)題等。家長這種“望子成龍，盼女成鳳”，“不讓孩子輸在起跑線上”的急功近利思想，嚴重危害幼兒身心健康發(fā)展，長此以往，必然會傷害兒童神經(jīng)系統(tǒng)的正常發(fā)育，還可能誘發(fā)幼兒的厭學傾向。另一方面，一些幼兒園辦園宗旨不端正，他們不是真正把培育全面發(fā)展的、促進幼兒身心健康成長作為辦園宗旨，而是一味“向錢看”。為了多收幼兒、多賺錢，這些幼兒園不顧幼兒的年齡特點、身心發(fā)展情況，開設(shè)一些不該開設(shè)的課程，向幼兒提出過高的學習要求，以求幼兒拿出學習成績來，并以此作為“辦園成績”向社會炫耀，提高幼兒園的吸引力和競爭力。幼兒教育對于人的行為習慣和個性養(yǎng)成非常重
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