幼兒園教師教育經(jīng)驗(yàn)分享-淺析幼兒教育小學(xué)化的危害與對(duì)策(編輯修改稿)
2024-11-15 13:21 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 的教材作為幼兒園學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，通過(guò)讓幼兒反復(fù)的背、寫(xiě)，達(dá)到熟練的目的。而在這一反復(fù)灌輸?shù)倪^(guò)程中，使幼兒對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，產(chǎn)生了厭學(xué)等負(fù)面影響。當(dāng)這樣的孩子步入小學(xué)后，會(huì)產(chǎn)生不愛(ài)動(dòng)腦、學(xué)習(xí)不積極的態(tài)度，在一年級(jí)時(shí)，會(huì)因之前反復(fù)的磨煉出的知識(shí)而占有一些優(yōu)勢(shì)，但在慢慢升入高年級(jí)之后，“小學(xué)化”帶來(lái)的危害就會(huì)全部顯露出來(lái)。這對(duì)孩子將來(lái)的發(fā)展是不利的。二、幼兒教育“小學(xué)化”的對(duì)策幼兒園的教育是幼兒的啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的各種潛能，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。幼兒園要以《幼兒園工作規(guī)程》和《綱要》為指導(dǎo)，科學(xué)合理地安排幼兒的一日生活。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容要遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)。樹(shù)立正確的辦園宗旨和教育理念。而目前有些幼兒園為了解決招生問(wèn)題，一味地迎合家長(zhǎng)的需要，用一些小學(xué)化的手段教幼兒知識(shí)，嚴(yán)重地違背了《綱要》等幼兒園指導(dǎo)性文件中的要求，這與幼兒的發(fā)展是相悖的，不可行的。幼兒教師是孩子的第一任老師言行舉止都是幼兒學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。這就要求幼兒教師的素質(zhì)要過(guò)關(guān)專業(yè)化水平要過(guò)硬。在日?；顒?dòng)中通過(guò)講故事、唱歌、跳舞等活動(dòng)，有意識(shí)地向幼兒傳授知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的各項(xiàng)技能。并善于抓住日常生活中的教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地對(duì)幼兒進(jìn)行情感、社會(huì)、知識(shí)、能力、技能等方面的教育。專業(yè)水平不高的幼兒教師，只知道教孩子一些3和a、0、e的東西，使教學(xué)向“小學(xué)化“的方向發(fā)展。、教育家長(zhǎng)擺正幼教觀念家長(zhǎng)工作是幼兒園工作的重要組成部分
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