廣西省陸燦和-國培學習小結(jié)(編輯修改稿)
2024-11-15 13:40 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 過：“學高為師，德高為范?！弊鳛橐幻處?，不僅要具有淵博的知識，更要有崇高的師德?！耙司吹谋叵茸跃?，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。開展師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風的內(nèi)在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。作為教師要熱愛教育事業(yè)，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。還要孜孜不倦，積極進取。有句話說的好，沒有學不會的學生，只有不會教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學生。同時還要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”。二、必須努力提高自身的業(yè)務素質(zhì)和教學技巧。通過本次國培，我們要拓寬學科知識視野，掌握各相關(guān)學科最前沿的學科知識，擴大知識面，特別是彌補了自身學科知識的單一狹窄的缺陷，把握學科知識的深度與廣度，增強繼續(xù)學習的緊迫感，更深刻地領(lǐng)會到終身學習的必要性。作為初中語文教師要提高教學能力和水平,我認為要上好一堂課：教師必須在備課時鉆研大綱、吃透教材、了解學生、抓住關(guān)鍵。致力于精益求精，大膽地把課堂時間還給學生，讓學生自己在讀書中理解、體會。學生自己能解決的問題，放手讓學生自己去解決。做到多向互動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)多向思維能力。倡導自主、合作、探究的方式。教師的課前準備轉(zhuǎn)化為自身的創(chuàng)造性學習，然后才能培養(yǎng)學生學習的創(chuàng)造性。通過認真實踐、演練，我們的教學設(shè)計、教學策略、教學技巧、授課藝術(shù)有了逐漸得到提高。并且經(jīng)常與同事砌磋交流四關(guān)：即文本解讀關(guān)、教學科研關(guān)、教法設(shè)計關(guān)、學法指導關(guān)。在教學實踐中達到六會：教育理論會運用、教育經(jīng)驗會總結(jié)、教育模式會提煉、教育觀摩會評析、教育風格會創(chuàng)新、教學專題會研究。三、教學能力和水平得到提高。我們常說：“教師為主導，學生為主體。”但在教學中，“學生為主體”卻得不到落實，很多教師在具體的教育活動中并沒有真正體會“主導”的實質(zhì)含義，希望學生順從，于是就有老師“專場演講式”的“滿堂灌”“一言堂”，就有學生正襟危坐的“聆聽”，課堂上積極主動地舉手發(fā)問的學生寥寥無幾。學生們似乎也早已習慣“起立——作答——坐下”的形式，喜歡聽講，不喜歡思考。如果沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤坝柅F式”的活動。要使學生這一“主體”主動地探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，教師必須切實轉(zhuǎn)變觀念，真正把課堂還給學生。教學中要著力激勵學生進行討論研究，刺激學生的發(fā)現(xiàn)欲，從而讓他們的主動性、創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓學生的
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