【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 們先一起送他一個(gè)祝福吧。（主題）莫扎特風(fēng)格變奏 安靜聆聽(tīng)貝多芬風(fēng)格變奏（小調(diào)）師：仔細(xì)聽(tīng)，這段音樂(lè)出現(xiàn)了幾次？西班牙探戈風(fēng)格變奏 師：在音樂(lè)的重音處拍拍手！匈牙利查爾達(dá)斯舞曲變奏師：剛才亨德里克收到的是來(lái)自西班牙的探戈舞曲風(fēng)格祝福，下面是來(lái)自匈牙利的祝福。請(qǐng)你隨著音樂(lè)速度的變化拍拍身體！注意啦！我們要始終能聽(tīng)到音樂(lè)?。ㄋ模?fù)習(xí)變奏曲式師：這段音樂(lè)老師感受到你們的熱情！剛才學(xué)習(xí)的作品，除了我們送給亨德里克的生日快樂(lè)祝福之外，還有幾次不同的祝福呀？（四次）所以，像這樣以一個(gè)音樂(lè)主題為基礎(chǔ)，并對(duì)這個(gè)主題進(jìn)行多次變化而構(gòu)成的作品，我們把它稱為變奏曲。我們欣賞的這首作品就是《生日快樂(lè)變奏曲》。三、課堂小結(jié)師：亨德里克收到了這么多的祝福非常的開(kāi)心幸福。他想邀請(qǐng)大家再一起拍拍手，唱一唱，跳一跳，將幸福傳遞給你旁邊的同學(xué)，也傳遞給在座的每一位老師?。ā缎腋Ｅ氖指琛贩冻┑谒钠盒腋Ｅ氖指琛靶腋Ｅ氖指琛备柙~第一段：如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下），如果感到幸福你就拍拍手（拍手兩下）如果感到幸福你就一起拍拍手吧，我們大家都來(lái)一起拍拍手（拍手三下）第二段：如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就跺跺腳（跺腳兩下），如果感到幸福你就一起跺跺腳吧，我們大家都來(lái)一起跺跺腳（跺腳三下）第三段：如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就拍拍肩（拍肩兩下），如果感到幸福你就一起拍拍肩吧，我們大家都來(lái)一起拍拍肩（拍肩三下）《幸福拍手歌》教學(xué)設(shè)計(jì)大福小學(xué)鄭俊芳 教學(xué)目標(biāo)：1．能自信、自然、有表情地演唱《幸福拍手歌》；2．能較準(zhǔn)確地演唱連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏，內(nèi)心節(jié)奏感得到強(qiáng)化。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)作品歡快的情緒，用歌聲及恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言表現(xiàn)這種情緒。：竹笛打擊樂(lè)器歌曲范唱和伴奏一、談話導(dǎo)入：老師：“今天這節(jié)音樂(lè)課胡老師想和大家一起探討一下什么是幸福？你們能告訴我嗎？（學(xué)生答）老師：“在生活中，同學(xué)們有什么感到特別幸福的事情嗎？誰(shuí)能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎？”（學(xué)生自由說(shuō)）老師：“同學(xué)們，當(dāng)你感到幸福的時(shí)候，你會(huì)用什么樣的方式來(lái)表達(dá)”？（學(xué)生回答）老師：“下面，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首歌曲，聽(tīng)完后請(qǐng)告訴我這首歌里是怎樣表達(dá)幸福的”？（肢體）二、學(xué)習(xí)歌曲：初聽(tīng)音樂(lè)，問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我？（拍拍手、跺跺腳、打打肩膀、握握手）這些都是用肢體語(yǔ)言來(lái)表示的，對(duì)嗎？揭示課題：“那我們今天就一起來(lái)學(xué)唱歌曲《幸福拍手歌》?！?板書(shū)課題)請(qǐng)同學(xué)們看著歌單，聽(tīng)一遍這首歌。要求：（可跟著歌曲的節(jié)拍隨意做做動(dòng)作，但是嘴巴不能發(fā)出聲音）問(wèn)：這首歌的節(jié)奏有什么特點(diǎn)？板書(shū).節(jié)奏型，解釋并學(xué)習(xí)。老師按節(jié)奏讀歌詞。要求：學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)并仔細(xì)看歌詞。老師：“同學(xué)們能不能按照節(jié)奏讀一讀歌詞呢？”要求：學(xué)生試一試。哪些句子讀的不好，提出來(lái)，大家一起解決。學(xué)生跟錄音范唱輕聲唱一唱。要求：積極唱好.節(jié)奏。老師吹伴奏，學(xué)生跟唱全曲。要求：（1）學(xué)生聽(tīng)好前奏，聽(tīng)老師喊拍起唱。（2）解釋弱起，開(kāi)始的這一拍要唱的弱一點(diǎn)。重音在小節(jié)線的后面。（3）這一遍歌唱中不做動(dòng)作。完整演唱歌曲三、創(chuàng)編歌詞“同學(xué)們唱得真好，你們還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己幸福的情感與心情嗎？”讓我們自己當(dāng)一回小小作詞家，編一段歌詞唱一唱好嗎！（一段）自由討論學(xué)生上來(lái)唱，其他的同學(xué)配合做動(dòng)作。四、分組創(chuàng)編綜合表演大家表現(xiàn)得真出色，你們看，老師還為你們帶來(lái)了什么（打擊樂(lè)器）？你們能用上這些打擊樂(lè)器，讓我們的歌曲變的更豐富嗎？以小組為單位，討論一下，爭(zhēng)取讓自己的小組創(chuàng)作出最有特色的節(jié)目，好嗎？（鈴鼓、響板、串鈴）各小組表現(xiàn)。五、小結(jié)時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結(jié)束我們的這節(jié)音樂(lè)課好嗎？記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作哦：如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，如果感到幸福你就跟我走。如果幸福的話一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么大家都一起說(shuō)再見(jiàn)?！缎腋Ｅ氖指琛氛f(shuō)課稿大福小學(xué)鄭俊芳一、說(shuō)教材：教材分析：《幸福拍手歌》是一首美國(guó)歌曲，,除拍手之外,還有跺腳、拍肩等動(dòng)作。為了讓學(xué)生有創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，課本中只出示一段歌詞，其余的讓學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)編。第一、第二樂(lè)句句尾都空出兩拍，讓演唱者表演動(dòng)作，第三、四樂(lè)句密切相連，最后也空出兩拍作動(dòng)作，所以這首歌曲非常適合表演，歌曲情緒熱烈歡快，富于感染力，連續(xù)的八分附點(diǎn)音符使歌曲更具舞蹈性。教學(xué)目標(biāo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生用歡快、富有彈性的聲音演唱《幸福拍手歌》，帶著快樂(lè)情緒，借助肢體、表情來(lái)參與活動(dòng)。（2）感受和掌握附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏。（3）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌詞和舞蹈動(dòng)作，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。教學(xué)難點(diǎn)：教唱這首歌曲的難點(diǎn)，主要是連續(xù)的附點(diǎn)八分音符的節(jié)奏，這在外國(guó)歌曲中經(jīng)常見(jiàn)到，但在中國(guó)的創(chuàng)作歌曲中卻很少遇到，學(xué)生們會(huì)感到很不習(xí)慣，所以教學(xué)中，教師設(shè)計(jì)了“節(jié)奏游戲”這個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)唱歌曲做了一個(gè)鋪墊。歌曲第三句是一句有15個(gè)字的長(zhǎng)句子，加上音樂(lè)情緒歡快熱烈，對(duì)于一年級(jí)識(shí)字量比較少的學(xué)生來(lái)說(shuō)，流暢演唱比較困難。