【文章內(nèi)容簡介】 作社、農(nóng)民代表向黨中央和毛澤東報喜圖片。教師：農(nóng)業(yè)合作化運動，推動了手工業(yè)的社會主義改造（同時向?qū)W生說明：手工業(yè)的社會主義改造和農(nóng)業(yè)的社會主義改造一樣，也是引導(dǎo)手工業(yè)者走合作化的道路，建立手工業(yè)生產(chǎn)合作社），手工業(yè)改造的結(jié)果如何？學(xué)生：1956年，百分之九十的個體手工業(yè)者參加了手工業(yè)生產(chǎn)合作社。二、“1+12”——公私合營教師：黨和政府對資本主義工商業(yè)的社會主義改造和對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)的改造是不同的，這不僅表現(xiàn)在態(tài)度上，也表現(xiàn)在方式上，而且還有偉大的創(chuàng)舉。那么具體情況如何呢？下面請同學(xué)們認真看教材24頁的3——4段，對資本主義工商業(yè)的改造進行探討。思考：（1）國家何時開始對資本主義工商業(yè)進行社會主義改造？改造的方式是什么？（2）資本主義工商業(yè)改造何時出現(xiàn)全行業(yè)公私合營高潮？（3）中國對資本主義工商業(yè)改造的偉大創(chuàng)舉是什么？ 學(xué)生：思考，回答問題。展示：企業(yè)的私有制向社會主義所有制改變，這在世界上早就出現(xiàn)過。但采用這樣一種和平方法，使全國工商界都興高采烈來接受這種改變，是史無前例的第一次?！愒圃谝粚萌舜笊系陌l(fā)言展示：工商業(yè)實現(xiàn)全行業(yè)公私合營后，工商界代表向黨中央和毛澤東報喜圖片、“對于我，失去的是我個人的一些剝削所得，它比起國家第一個五年計劃的投資總額是多么渺?。坏玫降膮s是一個人人富裕、繁榮昌盛的社會主義國家?！晃毁Y本家的肺腑之言（設(shè)計意圖：通過材料讓學(xué)生深刻認識公私合營給民族資本家?guī)砹舜禾?。加深學(xué)生對資本主義工商業(yè)的社會主義改造的掌握。）三、邁向金光大道——三大改造的意義教師：到1956年底，國家基本完成了對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造，三大改造的完成對我國的發(fā)展有什么意義呢？學(xué)生：實現(xiàn)了把生產(chǎn)資料私有制轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x公有制的任務(wù)。我國初步建立起社會主義的基本制度，從此，進入社會主義初級階段。教師:同學(xué)們回答的很好，俗話說金無足赤，三大改造也不是完全沒有缺點，那么三大改造在改造的過程當中有什么缺點？學(xué)生：在社會主義改造后期存在要求過急，工作過粗，改變過快等缺點。教師：三大改造后期雖然存在這些缺點，但是它對于整個三大改造來說是白璧微瑕，中國人民通過三大改造把生產(chǎn)資料私有制變成了社會主義公有制，個體農(nóng)民、手工業(yè)者轉(zhuǎn)變?yōu)楹献骰霓r(nóng)民和手工業(yè)者，絕大多數(shù)資本家成為自食其力的勞動者在我國存在了幾千年的階級剝削制度被消滅，我國初步建立起社會主義的基本制度，從此進入了社會主義初級階段，邁向社會主義的金光大道。教師：播放全國人民慶祝三大改造完成的視頻。（設(shè)計意圖：以視頻資料加深學(xué)生對三大改造完成歷史意義的認識。）（三）課堂小結(jié)，提煉升華：教師：你認為三大改造在當時對推動我國社會發(fā)展起了什么作用？三大改造的實質(zhì)是什么？ 學(xué)生：小組討論交流，推舉代表發(fā)言，其他同學(xué)適當補充糾正。教師：及時鼓勵評價。向?qū)W生闡明三大改造的實質(zhì)是生產(chǎn)資料所有制的社會變革。教師：中國人民緊跟時代的步伐，他們用鮮血鑄就新中國，用自己的智慧來建設(shè)新中國，他們自力更生，艱苦奮斗譜寫了一曲中國歷史的贊歌。從農(nóng)民自發(fā)組成合作社，依靠集體搞生產(chǎn)；身單力薄的手工業(yè)者聯(lián)合起來，她們不只是在刺繡，更是描繪新中國的美好未來。1956年三大改造完成，毛主席在天安門城樓接見各界代表，農(nóng)民的喜悅，手工業(yè)者的幸福，工商業(yè)者的心悅誠服無不證明改造的正確。中國的老字號得以保存，王致和腐乳、全聚德烤鴨、同仁堂的靈丹妙藥，享譽全世界。中國的發(fā)展道路不平坦，甚至充滿荊棘，但是我們要堅定信念，“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。也把這句話送給各位同學(xué)。（設(shè)計意圖：通過溫家寶總理“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生即使困難再大，也會有迎刃而解的辦法。）六、測驗題目：完成課后練一練和完成歷史助學(xué)。七、板書設(shè)計： 第5課 三大改造一、“眾人劃槳開大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化二、“1+12”——公私合營三、邁向金光大道——三大改造的意義八、教學(xué)反思：依據(jù)課程標準在教材的處理上將本課的設(shè)整合為三部分，一是“眾人劃槳開大船”——農(nóng)業(yè)、手工業(yè)合作化；二是“1+12”——公私合營；三是邁向金光大道——三大改造的意義。在導(dǎo)入時，復(fù)習(xí)第4課導(dǎo)入新課，激起學(xué)生的興趣和注意力。課中利用問題設(shè)置懸念，使課堂教學(xué)波瀾起伏。優(yōu)點:,能夠做到重難點突出,注意培養(yǎng)他們思考,使課程內(nèi)容更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),“華山再高，頂有過路。解決的辦法、出路、和希望在于我們自己的努力”。這句話教育學(xué)生不怕困難。不足：在教學(xué)過程中，某些環(huán)節(jié)的處理有失妥當，內(nèi)容過多。在以后的教學(xué)工作中應(yīng)做到不斷的思考，及時總結(jié)積累經(jīng)驗，第四篇：山東省泰安市新泰八年級歷史下冊 第20課《百花齊放推陳出新》教案 新人教版第20課《百花齊放推陳出新》一、知識目標新中國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作的主旋律。五六十年代文學(xué)事業(yè)的繁榮及改革開放以來文學(xué)創(chuàng)作的新成就。新中國影視藝術(shù)、繪畫、書法和戲劇、音樂舞蹈等藝術(shù)的迅速發(fā)展。新中國體育事業(yè)的發(fā)展,中國正在走向世界體育強國。二、能力目標通過對新中國文學(xué)藝術(shù)成就的講述,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的文藝作品,加深對新中國文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作主旋律的理解,培養(yǎng)學(xué)生正確認識和說明問題的能力。通過對我國文藝繁榮、體育運動水平迅速提高原因的分析,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。三、情感態(tài)度價值觀目標,使學(xué)生認識新中國成立以來,文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作在五六十年代和改革開放以來先后出現(xiàn)兩個高峰,產(chǎn)生許多優(yōu)秀作品。謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命斗爭,頌揚社會義革命建設(shè)風(fēng)貌和改革開放分別是這兩個時期文藝創(chuàng)作的主旋律。,廣泛開展群眾性的體育活動,是新中國體育事業(yè)蓬勃發(fā)展和運動水平不斷提高的根本保證。,每個中國人都為之驕傲,為之振奮。從而激勵青少年學(xué)生積極進取,奮發(fā)向上。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點:新中國的文學(xué)藝術(shù)和體育事業(yè)的主要成就。教學(xué)難點:了解文學(xué)作品與現(xiàn)實生活的關(guān)系。教學(xué)過程導(dǎo)入新課:組織學(xué)生閱讀102頁“導(dǎo)入框”圖文,討論回答:你有自己喜歡的文化名人和體育明星嗎?能否向大家作些簡單的介紹?承上啟下,教師引導(dǎo):剛才同學(xué)們介紹的事例都很生動感人,說明這些優(yōu)秀作家、文藝明星和體育健兒在各自的人生道路上都留下了走向成功的軌跡,譜寫了燦爛輝煌的歷史。我們怎樣進一步從他們的成功體會到新中國的崛起呢?怎樣為自己的將來也鋪設(shè)出錦繡前程呢?講授新課:一、文學(xué)的繁榮1956年,中國共產(chǎn)黨提出“百花齊放 百家爭鳴”的方針。教師:伴隨著新中國的誕生,文學(xué)藝術(shù)也步入新的時代。1956年,中國共產(chǎn)黨提出了“百花齊放,百家爭鳴”的方針,“百花齊放,百家爭鳴”不僅是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)文學(xué)藝術(shù)的基本方針,也是黨領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)研究工作的基本方針。它是50年代,黨在指導(dǎo)文藝工作和科學(xué)研究的實踐中逐步提出來的,至今仍具有深遠的指導(dǎo)意義。教師讓學(xué)生閱讀文學(xué)的繁榮這一框的內(nèi)容。教師提問:為什么說伴隨著新中國的誕生文學(xué)藝術(shù)也步人了新的時代?學(xué)生討論,各抒己見,教師總結(jié)。教師:“文化大革命”是一場在中國現(xiàn)代歷史上空前的政治運動,它從1966年開始到1976年結(jié)束,歷時整整十年,其對中國政治、經(jīng)濟和文化造成了極其深遠的破壞性影響,知識分子在這場運動中是首當其沖的受害者,文革開始后,文藝界遭到滅頂之災(zāi),除了少數(shù)緊跟當權(quán)者外,幾乎所有的作家、藝術(shù)家都受到不同程度的批斗、打擊、勞改和迫害,幸存者也都遭受了巨大的身心摧殘,給當代中國文藝事業(yè)造成了難以估量的災(zāi)難。“文革”以后,特別 1 是改革開放以來,文藝工作者迎來了又一個創(chuàng)作的春天。教師提問:為什么文革后,特別是改革開放以來,文藝工作者迎來又一個創(chuàng)作的春天?學(xué)生回答略。教師歸納總結(jié):文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作離不開時代的影子。文革期間由于社會的畸形,出現(xiàn)了一些嚴重脫離實際或浮夸于世的文學(xué)作品。文革后撥亂反正,特別是改革開放后,文藝工作者才迎來又一個創(chuàng)作的春天,涌現(xiàn)出一批《班主任》之類的好作品。師:請同學(xué)們看課本上相關(guān)描寫,回答“文革”以后的作品都分成哪幾種?學(xué)生:先是一些反思“文革”的作品,而后大量的是反映改革開放內(nèi)容的作品,還有一些弘揚民族道德