小松鼠教學設計(編輯修改稿)
2024-11-15 13:18 本頁面
【文章內容簡介】 教學時間2課時。教學過程第一課時一、談話揭題。同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜歡小動物，而且還有一段有趣的小故事呢。板書課題：達爾文和小松鼠（齊讀）二、初讀課文。提出要求。（1）自由輕聲讀課文（2）讀準每個字的音，并用“”畫出生字詞。（3）把句子讀通，標出自然段。逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評論。再讀課文思考：課文主要講了達爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？三、理解課文。l、學習第一、二段。（1）在熟讀的基礎上提問：第一段向我們介紹了什么？（2）理解“科學家”，簡介達爾文生平。（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達爾文喜歡小動物？（4）體會第二句中“天上的??地上的??水里的??他都喜歡”，概括地講出了達爾文幾乎對所有的動物都喜歡，喜歡的范圍很廣。（5）達爾文為什么喜歡小動物呢？引導學生聯系第三句中“從來不捉弄”“觀察”等詞語，理解達爾文喜歡動物的原因，是想探索動物世界的奧秘。有感情地朗讀第一、二段：要讀出對小動物十分喜愛的語氣。學習第三、四、五段。（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？ 體會“仔細觀察”，達爾文為什么這樣仔細觀察？ 他發(fā)現了什么？把一句中“又到樹林子去玩兒”和“幾只從來沒見過的小鳥”等詞語聯系起來，理解達爾文不止一次來過這片森林，每次都認真觀察，所以才能發(fā)現“幾只從來沒見過的小鳥”。（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時，發(fā)生了一件什么事？ 小松鼠為什么會坐在達爾文的身上？ ①重點讀讀第一句，說說你讀懂了什么？從“一動不動”“像一根樹干”理解達爾文觀察時專注、人迷的程度。②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達爾文觀察動物時多么專心，注意力多么集中。（3）松鼠媽媽看到了，會想些什么？輕聲讀第五段。出示插圖：仔細觀察松鼠媽媽的動作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？（4）指導朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導學生體會松鼠媽媽“急壞了”的心情，讀出著急、擔心的語氣。學習第六段。（1）觀察插圖中達爾文的神態(tài)和動作，說說達爾文會傷害小松鼠嗎？為什么？（2）弄清“非常喜歡”是表示對小動物喜歡的程度深。（3）指導朗讀，體會“怎么會傷害小松鼠呢廠這句話是強調達爾文決不會傷害小松鼠。有感情地朗讀全文。四、學了這篇課文，你懂得了什么？第二課時一、朗讀課文。二、學習生字。先讀準生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。三、檢查自學效果。你認識嗎？打出幻燈片，認讀生字詞。你會寫嗎？并談談怎樣記住的。出示小黑板：你還記住了哪個字？說一說。四、指導書寫。喜：上邊是士字頭，不要寫成“土”，中間中“口”下邊是“口”，是 吉“吉”“一”“口”這三部分組成。歡：與熟字“吹”比較識記。物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。穿：注意是“穴”字頭。爬：半包圍結構，左半部最后一捺要長，包住“巴”。第三篇：《達爾文和小松鼠》教學設計之二教學目標：l、學會百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個生字。掌握科學家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認識腿、肩、吱、錯、傷、害6個字。讀懂課文，理解課文內容。通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。了解科學家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。重點難點學會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。理解講達爾文喜歡動物的詞語，學習他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。課時安排：2課時第一課時（一）談話揭題。同學們，你們喜歡小動物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動物？這什么？今天老師向大家介紹一位科學家達爾文，他也特別喜
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