【文章內(nèi)容簡介】 的聲音。）同學們你們都模仿的怎么樣啊？告訴大家拿的是什么？想用它表現(xiàn)什么聲音？（分樂器請學生單獨回答、演繹：木琴模仿流水聲，碰鈴模仿水滴聲、沙錘模仿風聲。）同學們真棒，模仿的很好。現(xiàn)在我們來分一下組，請各組選派一個組長，在組長的來領下大家相互交流和合作，表現(xiàn)出你們要想表達的聲音，好嗎？開始吧?。◣煼纸M引導與交流，引導風聲有大有小，水滴節(jié)奏可以有變化，水流聲可以緩慢和湍急等等）請各小組分組展示一下！首先請木琴小組來。（分組展示）同學們都很棒，那你認為這些流水聲，風聲，鳥叫聲等等表現(xiàn)得一天中的哪一個時段呢？（生：第一樂段描繪了大森林清晨的景象。）那我們能不能合作一下啊，用你們手中的樂器一起來展現(xiàn)大森林美麗的清晨呢？張老師來指揮好嗎？我們就請**和**同學來模仿布谷鳥的叫聲，各小組準備，開始啦！布谷鳥叫醒了風兒（2名同學模仿布谷鳥叫聲），風兒越來越大（沙錘組演繹），風兒叫醒了小水滴，滴滴滴真好聽（碰鈴組演繹），小水滴叫醒了小河，小河流水越來越湍急了（木琴組演繹）。大森林里的一切都醒來了，我們一起歡唱吧?。ㄈw同學一起演繹）。同學們真棒！那下面請同學們放下手中的樂器。，主題部分（1）聽賞第二樂段現(xiàn)在呢，張老師請大家欣賞樂曲的第二部分。（出示課件，播放第二樂段）同學們，喜歡這一樂段嗎？那誰能來為大家哼唱幾句。（2）學唱主旋律部分那現(xiàn)在讓我們一起學唱這一樂段主旋律吧，請同學們看屏幕，老師為大家出示的正是這一樂段的主旋律部分。張老師首先來彈奏一次，請同學們認真聽。下一遍請同學們用啦來模唱，同學們明白嗎？真棒！同學們讓我們帶著歌詞輕而有力來演唱一次好嗎？（課出示詞譜）唱2次。（3）第二樂段旋律分析這個樂曲的主旋律大家都熟悉了嗎？張老師就考考大家，現(xiàn)在請同學們再聽一次樂曲的第二部分，這次請大家?guī)е鴨栴}來聽：主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪幾次是用木琴演奏的？（出示課件，播放第二樂段）哪個同學們來說你的答案？主旋律在樂曲的而第二部分出現(xiàn)了幾次？哪一次是用木琴演奏的？非常好！在第二樂段一共出現(xiàn)了4次主旋律，讓我們一起來聽，一起來數(shù)，拿出小手準備！（聆聽音樂，師引導學生邊聽變分辨）其中第一次和第三次是用木琴演奏的，只是第三次用了木琴變奏，那第二次呢是長笛，最后一次呢是管弦樂?。ㄕn件出示：木琴——長笛——木琴變奏——管弦樂）同學們，第二段的這四次不同的演繹，仿佛讓你又看到了大森林里面一些什么樣的場景呢？（讓學生充分發(fā)揮自己的想象，自由回答。）師總結第二樂段，課件出示：力度：弱——強，情緒：平穩(wěn)——歡快。活動3【導入】拓展，德育三、拓展，德育同學們，大森林里有快樂小鳥，清澈的流水，茁壯成長的小松樹等等，你說大森林美嗎?那我們應該怎樣愛護它呢？同學們說的真棒！希望大家能行動起來，讓我們一起做到：“我愛花，我愛草，我愛青青小樹苗，不摘花，不塌草，不折樹枝不亂搖！”(課件顯示，一起朗讀！)那我們能不能把這個小歌謠唱給周圍的朋友聽，號召他們都來一起愛護環(huán)境呢？（是彈奏，生齊唱）活動4【導入】師生合作完整演繹樂曲四、師生合作完整演繹樂曲同學們，這首樂曲我們已經(jīng)完整的欣賞和了解了，那最后大家能和張老師一起來合作演繹嗎？好，聽同學們拿上自己的樂器，布谷鳥，準備，開始?。ㄊ紫葘W生用手里的樂器共同演繹樂曲第一部分，然后師彈奏，學生演唱主旋律部分。）同學們，我們今天美麗的大森林之旅到這里就結束了，再見！第四篇：《小松樹和大松樹》教學設計《小松樹和大松樹》教學設計一、課題小松樹和大松樹（語文一年級）。二、教材簡解本課是一則寓言故事，這則寓言故事講了山上一棵小松樹由于被大山托起而“站得高看得遠”，因此瞧不起山下的大松樹。全文共有四段，第一自然段講山上有一棵小松樹，山下有棵一大松樹。第二自然段講小松樹對大松樹講的話，希望得到大松樹的夸獎。第三自然段講風伯伯批評了小松樹盲目自大的行為。第四自然段講小松樹聽了風伯伯的話很慚愧。課文批評了小松樹缺乏自知之明、盲目自大的行為。文中的插圖生動形象地描繪了課文中的三個形象：小松樹、大松樹和風伯伯的樣子，可以幫助學生理解故事以及本課的寓意。課后習題分為兩部分：第一部分為朗讀課文，第二部分為讀偏旁名稱并按筆順描紅生字。三、目標預設（一）知識與能力目標：①學生學會本課9個生字，理解由生字組詞的詞語，養(yǎng)成主動識字的好習慣。②學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀課文。（二）過程與方法目標：①學生通過自由讀、集體讀的方式了解文章大意，提高學生品味詞句的能力。②學生學會本課生字，能正確、美觀地在田字格中書寫。（三）情感態(tài)度與價值觀目標：①學生理解小松樹和風伯伯說的話，體會小松樹缺乏自知之明、盲目自大的行為。②學生初步了解課文的主要內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿、看不起別人。四、重點、難點重點：學生能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解小松樹和風伯伯說的話。難點：學生理解課文內(nèi)容，懂得做人要謙虛謹慎，不可盲目自滿、看不起別人。五、設計理念《語文課程標準》中對（12）年級閱讀教學提出的目標是：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言文字的優(yōu)美。新課程標準強調以人為本，關注人的發(fā)展，包括情感的發(fā)展。本課我通過一系列情境，讓學生在愉快的活動中掌握知識，形成技能，讓孩子們的學習以“樂”為舟，以學生自主、合作、探究讀書和心靈交匯為主要教學形式，在盎然趣味中產(chǎn)生閱讀的激情。使學生在角色朗讀中流露真情。幫助學生在想、述、演、說中內(nèi)化語言的深情，從而全面提高每位學生的語文素養(yǎng)。六、設計思路（一）出示謎語，導入新課。（二）初讀課文，整體感知。（三）精讀課文，整體感悟。（四）觀察結構，指導書寫。（五）作業(yè)：分角色讀課文。（六）板書設計，圖文合一。七、教學課時第二課時。八、教學過程（一）出示謎語，導入新課。：小朋友們愛猜謎語嗎？老師今天帶來一個謎語，想猜嗎？猜一種植物?！耙荒晁募敬┚G衣，風雪再大全不怕。頭上青絲如針刺，皮膚厚裂像龜甲。”（謎底：松樹）（評價：真聰明，真是愛思考的孩子。）師：松樹的種類可多了，有四季常綠的，也有落葉的，有關它們的知識請回家后繼續(xù)探究?？伤鼈冇幸粋€共同的性格就是大雪壓頂不彎腰，太陽再曬不低頭！老師在工作中、你們在學習上都應該有這樣的品格。今天，我們學習一則名叫《小松樹和大松樹》的有趣的寓言故事。今天老師請來了兩棵松樹，比比看這兩棵松樹有什么不同？（出示松樹貼圖，一棵為大松樹，一棵為小松樹，大小對比明顯。）。（要求讀時突出小松樹的小與大松樹的大），你想知道些什么呢？（教師通過色彩鮮明的小松樹圖片、生動的語言賦予小松樹以生命