【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，促進(jìn)良好公德行為習(xí)慣養(yǎng)成。如在談到誠(chéng)信教育時(shí)，南京大學(xué)校長(zhǎng)蔣樹(shù)聲教授曾講述他親身經(jīng)歷的故事：他在公派赴英國(guó)留學(xué)時(shí)。有一次，一個(gè)朋友邀他開(kāi)車到郊外野餐。雖然郊外別無(wú)他人，這位朋友還是將野餐所有的垃圾，都用自己隨身攜帶的一個(gè)塑料袋裝好，放到汽車上帶回市內(nèi)處理。這位外國(guó)人，不這樣做也不會(huì)受到法律的懲罰，他之所以這樣做，就是因?yàn)樗麄冃攀卣\(chéng)信，信守自己對(duì)環(huán)境、對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的一份責(zé)任。這種誠(chéng)信升華的結(jié)果，就是道德的完善。在教育過(guò)程中用身邊的事教育身邊的人，可以產(chǎn)生“親近感”，以達(dá)到理想的教育效果。三、針對(duì)性要強(qiáng)首先要針對(duì)學(xué)生道德實(shí)踐中的糊涂認(rèn)識(shí)，有的放矢的進(jìn)行教育，如有些學(xué)生認(rèn)為自己承認(rèn)錯(cuò)誤是誠(chéng)實(shí)，幫別人隱瞞錯(cuò)誤是義氣，教學(xué)時(shí)就要通過(guò)學(xué)文明理，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隱瞞別人的錯(cuò)誤是袒護(hù)，是包庇，是最不講義氣。其次要針對(duì)學(xué)生虛榮心理、失寵失重心理、嫉妒心理，及時(shí)進(jìn)行教育引導(dǎo)，要結(jié)合課文教學(xué)，辨析討論，以明確什么該做，什么不該做，真正讓“誠(chéng)信”成為時(shí)時(shí)、事事、人人的行為準(zhǔn)則。打造孩子的誠(chéng)信品德還是一個(gè)社會(huì)工程?！敖煺叱?，近墨者黑?！苯皇裁礃拥呐笥?，對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)，是一件十分重要的事情。這事父母要管，做老師的也得管。另外，孩子接觸社會(huì)，當(dāng)然也會(huì)接觸社會(huì)上的一些惡習(xí)，如人際關(guān)系中的背信棄義、惟利是圖、爾虞我詐。因此，必須教育孩子正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待這些惡德敗行，自覺(jué)抵制精神污染，提高孩子的免疫能力。當(dāng)然，教師和家長(zhǎng)的檢查督導(dǎo)，全程滲透 是十分必要的。良好的文明行為習(xí)慣的形成是一個(gè)艱難的過(guò)程。由于小學(xué)生年齡小，正處于世界觀形成階段，良好的文明行為習(xí)慣在形成過(guò)程中不穩(wěn)固。特別是一些平時(shí)行為習(xí)慣自控能力差的學(xué)生，一旦遇到適宜的土壤和氣候，不良行為就會(huì)重新萌發(fā)。為此，老師要加強(qiáng)檢查督導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的知情意識(shí)，尤其是強(qiáng)化學(xué)生平時(shí)誠(chéng)信完成作業(yè)和待人接物的言行一致，另在班級(jí)常規(guī)活動(dòng)中設(shè)監(jiān)督員，開(kāi)展“明禮誠(chéng)信”行為訓(xùn)練活動(dòng)，通過(guò)檢查督促，使之自我完善，定期評(píng)選出“明禮誠(chéng)信”小標(biāo)兵，為同學(xué)書(shū)榜樣。最后家校配合，雙管齊下，同步進(jìn)行教育，引導(dǎo)學(xué)生在家在校都要做到“明禮誠(chéng)信”。四、教師要誠(chéng)信我們讀了這么一則小故事：故事發(fā)生在英國(guó)南部的一所小學(xué)里，一位教師調(diào)任一個(gè)較差班的班主任，該班孩子大都很調(diào)皮，愛(ài)搗蛋。老師第一堂課就跟他們玩，玩得天昏地暗。下課了，老師說(shuō)：“孩子們，你們要是能把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去，我就去吻校外放牧場(chǎng)里的一頭豬?！边@些調(diào)皮的孩子問(wèn)：“老師，這是真的嗎？”老師說(shuō)：“真的，而且我要吻的是一頭你們認(rèn)為最大的母豬?！焙⒆觽兒闷?，都希望老師去吻豬。從那天起，他們的課堂紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)積極性提高了，即使有貪玩的，別的孩子也會(huì)提醒“難道你不希望看到老師去吻那頭大豬嗎？”半年后，孩子們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了很大的進(jìn)步。圣誕節(jié)的前夜，孩子們對(duì)老師說(shuō)：“老師，你可以去吻那頭豬了嗎？”老師說(shuō)：“當(dāng)然可以。”于是，老師帶著這群孩子穿過(guò)公路，來(lái)到放牧場(chǎng)。孩子們?cè)谪i圈里看到一頭特大特肥的豬。老師走近那頭大豬，輕輕地吻了它。孩子們?cè)谪i圈外笑得前仰后合，老師吻了豬也和他們一樣大笑了。讀這個(gè)故事，我們不是看到這位英國(guó)教師的滑稽可笑，而是看到了這位英國(guó)教師平易近人的態(tài)度和師生平等的意識(shí)，看到了教育所追求的親近自然的境界，看到了教育所擁有的和諧歡愉的氛圍；同時(shí)，也看了這位教師誠(chéng)實(shí)守信的一面。因此，我要說(shuō)，誠(chéng)信教育是不能空喊口號(hào)，光說(shuō)不做的。身教重于言教。教師應(yīng)首先做到誠(chéng)信，以自己的一言一行履行誠(chéng)信，把誠(chéng)信的種子播撒到學(xué)生的心田，才有望看到滿園誠(chéng)信之花，收到滿園誠(chéng)信之果。強(qiáng)化學(xué)生的道德建設(shè)，要加強(qiáng)教育和宣傳，使全社會(huì)都能夠從誠(chéng)信做起。要以正面教育為主，但也要配合反面教育，讓孩子在成長(zhǎng)道路上有一種警惕性，懂得失去誠(chéng)信就意味著犯罪。孩子還小，思想和品德都未定型，我們應(yīng)該抓緊實(shí)施誠(chéng)信教育，時(shí)時(shí)事事處處都不放過(guò)，有理有利，讓他們從小養(yǎng)成道德好品質(zhì)——誠(chéng)信。正如著名教育家陶行知所說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。第三篇：學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容.學(xué)生誠(chéng)信教育內(nèi)容（一）、在誠(chéng)實(shí)教育方面：誠(chéng)實(shí)待人，不說(shuō)謊話，不隨便拿別人的東西，借東西要還，拾到東西要?dú)w還或交公。作業(yè)和考試要求真實(shí)，不抄襲、不作弊。勇于承擔(dān)應(yīng)有的責(zé)任，知錯(cuò)就改。要加強(qiáng)遵守法律法規(guī)、校規(guī)校紀(jì)和社會(huì)公德的教育，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，具備良好的道德品質(zhì)。(二)、在守信教育方面：守時(shí)、守信、有責(zé)任心，勤奮學(xué)習(xí)為己任，認(rèn)真做事負(fù)責(zé)任，承諾的事情一定要做到。具體做到：待人誠(chéng)信，不虛偽；信守諾言，不失約；做事負(fù)責(zé)，不推諉；遵守校規(guī)，不違紀(jì)；學(xué)習(xí)求實(shí)，不浮燥；作業(yè)獨(dú)立，不抄襲；考試認(rèn)真，不作弊；學(xué)會(huì)節(jié)儉，不貪??；孝敬父母，不淘氣；知錯(cuò)就改，不重犯。.真誠(chéng)的對(duì)待同學(xué)、老師、朋友、家人，相互幫助，不說(shuō)謊話，不做表里不一的事情。答應(yīng)別人的事情，在無(wú)特殊情況下，不失約。完成自己生活和學(xué)習(xí)上的事情，不推卸責(zé)任。遵守學(xué)校的規(guī)章制度，不做違反紀(jì)律的事情。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)文化知識(shí)。獨(dú)立完成老師布置的一切作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)。認(rèn)真遵守考試的要求，不用任何方法作弊。養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。在家做一個(gè)孝敬父母和長(zhǎng)輩的好孩子，做一個(gè)懂禮貌、有修養(yǎng)的好少年。做錯(cuò)了事情要勇于承擔(dān)責(zé)任，找出原因，不再犯同樣的錯(cuò)誤。.第四篇：小學(xué)生誠(chéng)信教育專題講座五年級(jí)誠(chéng)信教育專題講座“誠(chéng)信”是社會(huì)公德的重要內(nèi)容，也是《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中提出的基本道德規(guī)范之一?！罢\(chéng)信”，為人處世之本也，也是“為人之德”的核心，是人的內(nèi)心狀態(tài)，不僅本身是一種道德操守，而且是孕育其他道德品質(zhì)的基礎(chǔ)?！罢\(chéng)”——主要是講誠(chéng)實(shí)、誠(chéng)懇，實(shí)事求是，不講假話，不弄虛作假；“信”——就是講信用、信任，不欺詐坑弱?！罢\(chéng)信”，就是忠誠(chéng)老實(shí)、誠(chéng)懇待人，以信用取信于人，對(duì)他人給予信任，重信用、守承諾、講信譽(yù)?！罢\(chéng)信”是處理個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與社會(huì)之間相互關(guān)系的基礎(chǔ)性道德規(guī)范。講究“誠(chéng)信”也是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，更是我們今天社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。一、小學(xué)生“誠(chéng)信”缺失的主要表現(xiàn)上課不專心，課后作業(yè)抄襲應(yīng)付；考試時(shí)不誠(chéng)信作答，而是采用種種作弊手段。涂改成績(jī)單，以虛假的成績(jī)蒙騙家長(zhǎng)；冒充家長(zhǎng)，在各種匯報(bào)單或致家長(zhǎng)一封信回執(zhí)單上簽署家長(zhǎng)大名，欺騙師長(zhǎng)。講假話，以上學(xué)為由，騙取家庭錢(qián)物，捏造事實(shí)，騙取老師批假，逃學(xué)玩樂(lè)。違紀(jì)犯錯(cuò)時(shí)，不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，隱瞞事實(shí)真相，編造謊言，拒不承認(rèn)錯(cuò)誤