【文章內(nèi)容簡介】 曾經(jīng)說過：“學語文,就是學做人?！闭Z文學科中蘊涵著豐富的思想品德教育因素。通過語文學科向?qū)W生進行思想品德教育,是語文教學的一項重要任務。我們應當充分挖掘教材,在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時,結(jié)合實際，學科滲透,巧妙地融愛國主義教育、政治思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育等教育于語文教學之中。語文教師不應該僅僅停留在單純的語文知識的機械傳輸層面上，還應該積極主動地探討如何將法制教育知識穿插和糅合到課程的日常學之中，通過法制教育與語文學科教學相結(jié)合，讓學生在課堂上獲得學科知識和法律知識的雙豐收．讓他們從小就有法制觀念，知道法律可以保護自己的人身權(quán)利不受侵犯，同時也知道自己的所作所為不能超越法律的界限。學科教學滲透法制教育十分重要，這既不是強加附合，更不能喧賓奪主，因此，教師在語文教學中滲透法制教育必須將學科教學內(nèi)容與法制知識有機地結(jié)合起來。要根據(jù)語文學科的特點，在教學中恰當?shù)匕盐粘叽?，潛移默化地進行滲透，不是生搬硬套的套入法律知識，應當有所嘗試性的采取多種方式進行滲透。下面就淺談在小學語文學科滲透法制教育如何有效實施，我的一點想法。一、語文學科滲透法制教育，語言應當平實、易懂、生活化。人的發(fā)展，需要“潤物細無聲”的教育，需要抵達學生心靈從而也抵達教師心靈的教育。平”是“平時”，是“心平氣和”；“實”是“真實”，是“實效”。平實的語文課堂，重視語文的基本訓練，倡導教學的人文回歸，凸顯教學的真實樸素，強調(diào)課堂的師生成長。教育關注生命意識，平實的課堂更呼喚著人文的回歸。新課程標準強調(diào)，課堂教學應該關注在成長中的學生的整個生命，應在師生、生生溝通和對話中實現(xiàn)生命的發(fā)展。由此可見，在語文學科中滲透法制教育，要使語言平實、易懂、生活化是必須，也是非常不容易的。比如在教學《放小鳥》這一課時，要滲透動物保護法，可以說，小動物是我們的朋友，沒有它，你肯定會非常孤單的，如果你傷害它，它肯定非常傷心難過。在講到《鋤禾》這首詩時，滲透珍惜糧食，可以帶入兩句箴言，歷覽前賢國與家，成由勤儉破由奢。一粥一飯，當思來處不地易；半絲半縷，恒念物力維艱。并講了一個小故事，《金色的魚鉤》：長征途中，沒有吃的，他們把騾馬殺掉；騾馬沒了，去挖野菜，哏樹皮、1 嚼草根；野菜吃光了，就煮皮帶吃??其中有一個故事，一位老班長為了讓幾個傷員不餓肚子，自己不顧疲勞、強忍饑餓來到小水塘為他們釣魚充饑，自己卻一點兒也舍不得吃，最后活活的被饑餓折磨得倒下了。老班長舍己為人，為了讓自己的傷員不餓肚子而犧牲了。試想，當時如果有一把米，對，哪怕只有一把米，老班長也許不會被饑餓奪去他堅強的生命。在我們的生活中，不少同學不懂得愛惜糧食，他們把餅干、饅頭、面包、稀飯隨便亂扔，在家里挑吃撿穿??據(jù)有關部門估計，全國每年浪費的糧食，足夠五千萬人吃一年，多么驚人的浪費??！古人尚有“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的徹骨感受，我們應該從中領悟糧食的珍貴。是的，一粒粒糧食從播種到收割，再加工成成品糧，至少要經(jīng)過20道工序，這中間包含了農(nóng)民多少辛勤的勞動，每一粒糧食都浸透了農(nóng)民伯伯多少心血和汗水?。∧汶y道還忍心把咬了一口的饅頭當泥巴扔，把吃了一口的飯當臟水潑嗎？學生接受得就比較快，老師就需要掌握更多的知識。二、充分挖掘語文教材中的法制因素，讓語文教學與法制教育互通有無。比如蘇教版一年級語文下冊就有很多可以滲透法制教育內(nèi)容的課文，這就需要老師充分挖掘語文教材，第三課《小池塘》，可以滲透環(huán)境保護的法律條文，第九課《吃水不忘挖井人》可以滲透《中華人民共和國水法》關于水的法律條文，第十二課《陳毅探母》可以滲透《中華人民共和國婚姻法》的相關內(nèi)容，十五課《放小鳥》可以滲透《中華人民共和國動物保護法》的相關內(nèi)容，十六課《這兒真好》可以滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》的相關條文，二十一《古詩兩首》可以滲透《中華人民共和國糧食法》的相關內(nèi)容，等等，都有可以滲透的內(nèi)容。在日常的教育教學中，根據(jù)語文教學特點，充分挖掘開發(fā)語文教材中的潛在因素，因勢利導，潛移默化地對學生進行法制教育，使語 2 文教學與法制教育相融統(tǒng)一。就可以將學科教學內(nèi)容與法制教育有機結(jié)合，讓學生在語文課堂中受到潛移默化的法制教育。三、聯(lián)系現(xiàn)實生活，讓語文教學與法制教育相互促進?！胺ㄖ圃从谏?，寓于生活，用于生活?！痹谶@一點上，和語文教學有很大的相通性。我經(jīng)常引導學生觀察了解身邊事，從學生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)，潤物細無聲地對學生進行語文教育的同時對他們進行法制教育。比如我在講《放小鳥》這篇課文時，就有機的向?qū)W生滲透了《中華人民共和國動物保護法》關于國家保護動物的條文，但是我沒有干巴巴的講讀條文，這是比較枯燥的方法，我聯(lián)系孩子們的生活，告訴他們動物和你們一樣，都是一條生命，你愛護它們就是愛護你們自己。我舉了一個簡單的例子，大自然是一個大生物圈，不論是什么動物，都有它存在的意義，如果其中任何一條生物鏈斷了，最終危及到的是我們?nèi)祟愖约?。我邊問邊講解，老鷹吃什么，吃蛇，蛇吃什么，吃青蛙，青蛙吃什么，吃害蟲，害蟲吃什么呢，吃稻子，稻子是誰生活必須，是人類，對了，如果其中一個動物滅絕了會怎樣呢？比如老鷹滅絕了，蛇就猖狂了，蛇猖狂了，青蛙就沒了，接著害蟲就壯大起來，最后稻子還會完好的在那里嗎？人們會不會受到災害的影響？很簡單的道理，一邊問學生一邊就回答，很容易就理解了，他們會用行動來保護動物，用心來保護動物，不僅維護了法律，也讓他們懂得了尊重生命。有一次，有一組的孩子在打掃衛(wèi)生的時候，看見墻角有一只蜈蚣，就來向我報告，我說你們別管它就行了，我就跑過去看，有一個聲音就冒出來：“不要傷害它，它也是有生命的！”我心里很感動，我的學生學會了尊重生命，哪怕只是一只蜈蚣，我想它會愛護所有的動物。四、創(chuàng)新教學設計，讓法制教育因語文教學而走進學生心間?；谛W學生心理和生理的特點，形式多樣的創(chuàng)新設計會令他們 3 喜聞樂見。我在語文教學中經(jīng)常把社會生活中的某一情景“請”到語文課堂中來，讓學生在所設的情境中既能學到語文知識，又能從中受到深刻的法制教育，如此一來，豈不一舉兩得。比如我在教學《吃水不忘挖井人》這篇課文時，第二自然段講訴沙洲壩的一個村沒有水，吃水要到很遠的地方去挑。如