【文章內容簡介】 音充滿力量，令人感受到大自然的威力。也是大自然的音樂家。下雨的時候，他喜歡玩打擊樂器。小雨滴敲敲打打，一場熱鬧的音樂會便開始了。滴滴答答??丁丁冬冬??所有的樹林，樹林里的每片樹葉；所有的房子，房子的屋頂和窗戶，都發(fā)出不同的聲音。當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱。動物也是大自然的歌手。走在公園里，聽聽樹上嘰嘰喳喳的鳥叫；坐在一棵樹下，聽聽唧哩哩唧哩哩的蟲鳴；在水塘邊散步，聽聽蟈蟈的歌唱。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”2父親、樹林和鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥。童年時，一個春天的黎明，父親帶著我從滹沱（h tu243。）河岸的一片樹林邊走過。父親突然站定，朝幽深的霧的樹林，上上下下的望了又望，用鼻子聞了又聞?！傲肿永镉胁簧嬴B。”父親喃喃著。并沒有看見一只飛鳥，并沒有聽到一聲鳥叫。我茫茫然地望著寧神靜氣的像樹一般兀立的父親。父親指著一棵樹的一根樹枝對我說：“看那里，沒有風，葉子為什么在動？” 我仔細找，沒有找到動著的那幾片葉子?！斑€有鳥味?！备赣H輕聲說，他生怕驚動了鳥。我只聞到濃濃的苦味的草木氣，沒有聞到什么鳥的氣味?！傍B也有氣味？”“有。樹林里過夜的鳥總是一群，羽毛焐得熱騰騰的。黎明時，所有的鳥抖動著渾身的羽翎，要抖凈露水和濕氣。每一個張開的喙（讀hu236。鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著。鳥要準備唱歌了?！备赣H和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來?！斑@是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻——飛離樹枝的那一瞬間，最容易被獵人打中?！?“為什么？”我驚愕地問。父親說：“黎明時的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重?！?我真高興，父親不是獵人。2帶刺的朋友秋天，棗樹上掛滿了一顆顆紅棗，風兒一吹，輕輕擺動，如同無數顆飄香的瑪瑙晃來晃去，看著就讓人眼饞。一天晚上，新月斜掛，朦朧的月光透過樹枝，斑斑駁駁地灑在地上。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。我非常驚訝，趕忙貼到墻根，注視著它的一舉一動。那個東西，一定沒有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它，仍舊詭秘地爬向老樹杈，又爬向伸出的枝條??掛滿紅棗兒的枝杈慢慢彎下來。后來，那個東西停住腳，興許是在用力搖晃吧，樹枝嘩嘩作響，紅棗劈里啪啦地落了一地。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個家伙就噗地一聲掉了下來。聽得出，摔得還挺重呢！我恍然大悟，這不是刺猬嗎？很快，它又慢慢活動起來了?？礃幼樱瑒蓬^比上樹的時候足多了。它匆匆地爬來爬去，把散落的紅棗逐個歸攏到一起，然后就地打了一個滾兒。你猜怎么著？歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。立刻，它的身子“長”大了一圈。也許是怕被人發(fā)現(xiàn)吧，它馱著滿背的紅棗，向著墻角的水溝眼兒，急火火地跑去了。我暗暗欽佩：聰明的小東西，偷棗的本事真高明啊！可是，它住在什么地方呢？離這兒遠不遠？窩里還有沒有伙伴？好奇心驅使我躡手躡腳地迫到水溝眼兒，彎腰望去，水溝眼兒里黑洞洞的，小刺猬已經沒有了蹤影。2司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。2掌聲上小學的時候，我們班有位叫英子的同學。她很文靜，總是默默地坐在教室的一角。上課前，她早早地就來到教室，下課后，她又總是最后一個離開。因為她小時候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢。一天，老師讓同學們輪流上講臺講故事。輪到英子的時候，全班四十多雙眼睛一起投向了那個角落，英子立刻把頭低了下去，老師是剛調 來的，還不知道英子的情況。英子猶豫了一會兒，慢吞吞地站了起來，眼圈紅紅的。在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。就在英子剛剛站定的那一刻，教師里驟然響起了掌聲，那掌聲熱烈而持久。在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。掌聲漸漸平息，英子也鎮(zhèn)定了情緒，開始講述自 己的一個小故事。她的普通話說得很好，聲音也十分動聽。故事講完了，教室里又一次響起了熱烈的掌聲。英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。從那以后，英子就像變了一個人似的，不再像以前那么猶豫。她和同學們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會上，還讓同學們教她跳舞。幾年以后，我們上了不同的中學。英子給我來信說：“我永遠不會忘記那掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?灰雀有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在樹枝間來回跳動，婉轉地歌唱，非常惹人喜愛。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經常給它們帶來面包渣和谷粒。一天，列寧又來到公園，走到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了，也沒有找到。這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎？”男孩說：“沒??我沒看見。”列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴寒，它怕冷?！蹦莻€男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講。列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也飛不回來了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著?！绷袑巻枺骸皶w回來？”“一定會飛回來！”男孩肯定地說。第二天，列寧來到白樺樹下，果然又看到那只灰雀歡蹦亂跳地在枝頭歌唱。那個男孩站在白樺樹旁，低著頭。列寧看看男孩，又看看灰雀，微笑著說：“你好！灰雀，昨天你到哪兒去了？”當然，灰雀沒有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒再問那個男孩，因為他已經知道，男孩是誠實的。2手術臺就是陣地1939年春，齊會戰(zhàn)斗打響了。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會鎮(zhèn)就挨了當頭一棒，被我軍消滅了五百多人。敵人不斷反撲，戰(zhàn)斗非常激烈。我軍的傷員陸續(xù)從火線上抬下來。在離火線不遠的一座小廟里，白求恩大夫正在給傷員做手術。他已經兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。突然，幾發(fā)炮彈落在小廟前的空地上。硝煙滾滾，彈片紛飛，小廟被煙霧淹沒了。白求恩仍然鎮(zhèn)定地站在手術臺旁。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。敵機不斷地在上空吼叫，炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開?！辈块L懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關心?？墒?，手術臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術。一連幾發(fā)炮彈落在小廟的周圍。廟的一角落下了許多瓦片。掛在門口的布簾燒著了，火苗向手術臺撲過來。助手們趕忙把火撲滅。擔架隊抬起做過手術的傷員，迅速向后方轉移。白求恩仍然爭分奪秒地給傷員做手術，做了一個又一個。齊會戰(zhàn)斗進行了三天三夜，勝利結束了。白求恩大夫在手術臺旁，連續(xù)工作了69個小時第三篇：人教版小學五年級語文上冊選讀課文教案設計人教版小學語文第九冊補充課文教案:1黃果樹聽瀑（選學課文）【學習內容分析】《黃果樹聽瀑》是新課標實驗教材五上選讀課文中的第一課。本文是一篇游記，文字優(yōu)美，想像豐富，比喻生動。全文以“聽”字為題眼，在文中多次調動聽覺，對聽到的聲音作細致入微的描寫，以此帶動對瀑布形象的描述，并將聽到的聲音，看到的外形通過想像等形式融入到自身的情感體驗中，仿佛自然與人融為了一體，難分難解，從而贊美了黃果樹瀑布恢宏的氣勢、生生不息的活力，歌頌了自然的壯麗、偉大。【學習目標】1．知識與技能目標：（1）運用已掌握的識字方法自主識記生字，掌握難認難寫字，能通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞語，自主積累詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。（3）領悟作者抓住特點、運用比喻描寫景物的方法。2．過程與方法目標：（1）以“聽”為線索，抓住地點和聲音變化，從語言文字中感受瀑布魅力與風采，感悟作者賞景情懷。（2）復習“移步換景”的寫作手法，模仿作者通過想象描寫景物的方法。3．情感態(tài)度與價值觀：感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無限生機?！緦W習重點】1．有感情地朗讀課文。2．感受黃果樹瀑布的壯美，以及大自然無限生機。3．領悟作者抓住特點描寫的方法。【學習難點】體會文章優(yōu)美詞句蘊涵的意境。【課時安排】 一課時。一、激趣導入，揭示課題1．學生背誦李白的詩《望廬山瀑布》。2．廬山瀑布給你留下了怎樣的印象？3．你還見過哪些瀑布，它們給你的印象是什么？4．今天，我們要去游覽黃果樹瀑布，你們想去嗎？揭題。二、初讀課文，讀通讀順1．自讀課文，要求：讀準生字，讀通句子，遇到不懂的詞語聯(lián)系上下文或查字典理解。2．檢查自學情況。（1）讀詞語。（2）指名讀課文。三、再讀課文，整體感知 1．輕聲讀課文，思考。（1）文章的中心句是哪一句？（2）圍繞中心句，課文按什么順序介紹了黃果樹瀑布的哪些方面？除了寫瀑布外，還寫了什么？2．交流自學情況。（1）文章的中心句是：黃果樹瀑布，一部大自然的杰作。（2）課文按游覽順序主要寫了瀑布的聲音、樣子，水花落在小鎮(zhèn)上的情景，作者在谷底的感受。四、學習寫聲音的語段1．讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語句。2．指名讀第一自然段中描寫聲音的句子。3．請同學們自由讀一讀這段話。交流品味“飄” “拂”“漫涌”“蓋”。五、學習寫形態(tài)的語段（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段）1．自由讀。2．指名讀。（二）引入：還有哪兒也寫出了瀑布的形態(tài)？（引出第三自然段描寫瀑布形態(tài)的句子）1．指名讀，你讀了之后有什么感受呢？2．請同學們自己再讀一讀，一邊讀一邊想象。3．學生匯報想象的畫面。理解“銀雨”“金街”4．齊讀這段話。六、學習寫感受的部分1．文中哪兒寫出了作者的感受，引出第7自然段。2．自由讀，說說哪些句子讀懂了，哪些句子還讀不懂。七、升華感受 1．讀最后一段。2．跟著作者去黃果樹風景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？ 3．作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。4．總結。瀑布是大自然的杰作，是從天上飛瀉而來的歌，它從巖壁上飛下，直入山谷，它用動聽的歌喉譜寫了天地間雄壯的樂章??我們欣賞瀑布，我們贊美瀑布，現(xiàn)在就讓我們帶著這種贊美之情，再次齊讀課文。八、作業(yè)把黃果樹瀑布的美景介紹給家人聽，注意用2．《斗笠》教學設計教材分析這是一首感情細膩、真摯的現(xiàn)代詩。本詩以一位母親的口吻，叮囑即將遠行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。尤以詩句“孩子，戴上這頂斗笠吧”回旋反復吟詠，奈人尋味。教學目標：１．識記本課生字“笠”，正確規(guī)范地書寫“笠、戴、蘑、菇、襲、熄”，自主積累“我的詞語庫”。２．有感情地朗讀課文，背誦課文。３．理解文藝，感悟詩中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。教學重點：有感情地讀文，能聯(lián)系生活實際理解文意，感受母愛。激發(fā)學生感激母親、熱愛母親的情感。教學難點：引導學生從文本感受母愛，從生活的點滴體驗親情的無處不在及偉大。課時安排：兩課時。教學過程：一．復習導入。１．開火車讀生詞。２．配樂朗讀課文。３．談讀文的感受——母愛。二．品讀課文，感悟情感。１．組織自學。２．匯報自學。集體交流，師隨機指導，讀中感悟：“編進的鳥鳴”會有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？b.“故鄉(xiāng)的聲音”會是怎樣的？詩句讓你想起了怎樣的情景？“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學生暢談，引導學生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。）。３．借助課文結構圖師生合作背誦詩歌。三．聯(lián)系生活，升華情感。１．討論：本詩為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）２．說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？（每天的營養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？（感受母愛，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。）四．實踐作業(yè)。１．正確、有感情地朗讀并背誦課文。２．搜集閱讀有關親情的文章、詩歌。（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）３．有興趣的同學可選一個體現(xiàn)母子情的事物，學習課文的寫作方法自創(chuàng)詩歌。3．《太空的“清潔工”》教案一．教學目標：1．朗讀課文，了解太空“清潔工”是什么？它是在什么情況下產生的？有什么用途？2．知道本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。3．閱讀后能發(fā)表自己的看法。二．教學重點：了解太空“清潔工”產生的原因和用途，從而對太空、科技產生興趣。三．教學難點：能根據閱讀材料發(fā)表自己的看法。四．教學準備：收集有關太空“清潔工”的資料。五．教學過程：（一）揭示課題。課件展示：太空“清潔工”你們看，美麗浩瀚的太空你們可曾知道，那里充滿著危險。這節(jié)課，我們就來學習《太空“清潔工”》（二）初讀課文。要求：輕聲讀課文，想想你讀懂了什么？學生自由讀課文。指名交流。讀了課文，你有什么收獲？（三）學習課文第四節(jié)。出示學習要求：(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。(2)圈一圈：太空“清潔工”是什么？(3)劃一劃：太空“清潔工”是怎么樣的？(4)寫一寫：太空“清潔工”有什么用途？學生按要求學習。四人小組一起討論學習。交流反饋。交流本文運用哪些說明方法？說說列數字說明方法的作用。（四）復述課文?，F(xiàn)在，你是太空“清潔工”。如果你是太空“清潔工”中的一種，你會怎樣向大家介紹你自己？學生自由準備。要求：說清楚太空“清潔工”的特點和用處。