【正文】 怎么啦？” “沒什么。”容易極了，我從小就會(huì)這樣叫。”正好在那幾天，人們開始打獵了。幸好沒打中?！啊澳蔷蛣e走了。它碰上了一個(gè)農(nóng)民?！?“汪，汪”......故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的？說說你的理由。船夫披著蓑衣，在船后用力地?fù)u著櫓。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。草地上長(zhǎng)滿了蒲公英。弟弟也假裝打呵欠，把蒲公英的絨毛朝我臉上吹。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。有的全身部布滿彩色的條紋；有的頭上長(zhǎng)著一簇紅纓；有的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候飄飄搖搖；有的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿了刺，鼓起氣來像皮球一樣圓。島上有一片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。最有趣的要算海龜了。島上有一片片茂密的樹林，樹林里棲息著各種海鳥。隨著祖國(guó)建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島，必將變得更加美麗，更加富饒。海天交界的水平線上，有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來來往往。海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。這座海濱小城真是又美麗又整潔。溪里漲滿了春水。太陽(yáng)出來了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等名貴藥材。西北風(fēng)呼呼地刮過樹梢。小興安嶺一年四季景色誘人，是一座美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。不一樣的樹葉，有不一樣的聲音；不一樣的季節(jié)，有不一樣的音樂。也是大自然的音樂家。當(dāng)小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海嘩啦拉地洶涌澎湃。你知道他們唱的是什么嗎？他們的歌聲好像告訴我們：“我在歌唱，我很快樂！”2父親、樹林和鳥父親一生最喜歡樹林和歌唱的鳥?！傲肿永镉胁簧嬴B。父親指著一棵樹的一根樹枝對(duì)我說：“看那里，沒有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？” 我仔細(xì)找，沒有找到動(dòng)著的那幾片葉子?！傍B也有氣味？”“有。鳥嘴）舒暢地呼吸著，深深地呼吸著?！备赣H說。父親說：“黎明時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來沉重。我剛走到后院的棗樹旁邊，忽然，看見一個(gè)圓乎乎的東西，正緩緩地往樹上爬。我還沒弄清楚是怎么回事，樹上那個(gè)家伙就噗地一聲掉了下來。你猜怎么著？歸攏的那堆紅棗，全都扎在它的背上了。2司馬光群兒戲于庭，一兒登甕，足跌沒水中，眾皆棄去，光持石擊甕破之，水迸，兒得活。因?yàn)樗r(shí)候生過病，腿腳落下了殘疾，不愿意讓別人看見她走路的姿勢(shì)。在全班同學(xué)的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺(tái)。她的普通話說得很好，聲音也十分動(dòng)聽。她和同學(xué)們一起游戲說笑，甚至在一次聯(lián)歡會(huì)上，還讓同學(xué)們教她跳舞?！?灰雀有一年冬天，列寧在郊外養(yǎng)病。列寧每次走到白樺樹下，都要停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒?！绷袑幷f：“一定是飛走了或者是凍死了?！蹦泻⒖纯戳袑?，說：“會(huì)飛回來的，一定會(huì)飛回來的。那個(gè)男孩站在白樺樹旁，低著頭。氣焰囂張的日軍剛剛到齊會(huì)鎮(zhèn)就挨了當(dāng)頭一棒，被我軍消滅了五百多人。他已經(jīng)兩天兩夜沒休息了，眼球上布滿了血絲。他接過助手遞過來的鑷子，敏捷地從傷員的腹腔里取出一塊彈片，扔在盤子里。至于我個(gè)人，要和戰(zhàn)士們?cè)谝黄?，不能離開?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。助手們趕忙把火撲滅。白求恩大夫在手術(shù)臺(tái)旁，連續(xù)工作了69個(gè)小時(shí)第三篇：人教版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)選讀課文教案設(shè)計(jì)人教版小學(xué)語(yǔ)文第九冊(cè)補(bǔ)充課文教案:1黃果樹聽瀑（選學(xué)課文）【學(xué)習(xí)內(nèi)容分析】《黃果樹聽瀑》是新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材五上選讀課文中的第一課。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受黃果樹瀑布的壯美和大自然無(wú)限生機(jī)。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】體會(huì)文章優(yōu)美詞句蘊(yùn)涵的意境。二、初讀課文，讀通讀順1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，遇到不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文或查字典理解。三、再讀課文，整體感知 1．輕聲讀課文，思考。四、學(xué)習(xí)寫聲音的語(yǔ)段1．讀一讀描寫黃果樹瀑布聲音的語(yǔ)句。五、學(xué)習(xí)寫形態(tài)的語(yǔ)段（一）引入：文中哪兒描寫了瀑布的寬？（引出第2自然段）1．自由讀。理解“銀雨”“金街”4．齊讀這段話。2．跟著作者去黃果樹風(fēng)景區(qū)欣賞了一番，我們也真的被眼前的瀑布陶醉了，此時(shí)此刻，你想怎樣贊美黃果樹瀑布呢？ 3．作者又是怎樣贊美的呢？（出示文章第一句）指名讀。本詩(shī)以一位母親的口吻，叮囑即將遠(yuǎn)行的孩子戴上故鄉(xiāng)的斗笠，表達(dá)了深深的母愛、濃濃的鄉(xiāng)情。３．理解文藝，感悟詩(shī)中濃濃的鄉(xiāng)情，暖暖的母愛。課時(shí)安排：兩課時(shí)。３．談讀文的感受——母愛。集體交流，師隨機(jī)指導(dǎo)，讀中感悟：“編進(jìn)的鳥鳴”會(huì)有怎樣的聲音？讀到這里你的腦海浮現(xiàn)了怎樣的畫面？b.“故鄉(xiāng)的聲音”會(huì)是怎樣的？詩(shī)句讓你想起了怎樣的情景？“明月”、“不熄的燈”可以干什么？有何作用？（帶來光明、溫暖、信心、勇氣等允許學(xué)生暢談，引導(dǎo)學(xué)生感受孩子是母親的希望，其中滲透著濃濃的母愛。１．討論：本詩(shī)為什么以“斗笠”為題？（一物寄情深）２．說一說：生活中哪件事物令你想起濃濃的親情？（每天的營(yíng)養(yǎng)早餐、整潔舒適的臥室、凝聚愛心的藥丸、溫暖貼心的毛衣……）３．齊讀《游子吟》交流：我們可以為父母做些什么？（感受母愛，感謝母親，激發(fā)熱愛父母、孝敬父母的情感。（推薦：《同步閱讀》之《慈母情深》、《我的母親》等）３．有興趣的同學(xué)可選一個(gè)體現(xiàn)母子情的事物，學(xué)習(xí)課文的寫作方法自創(chuàng)詩(shī)歌。三．教學(xué)難點(diǎn)：能根據(jù)閱讀材料發(fā)表自己的看法。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《太空“清潔工”》（二）初讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：(1)讀一讀：把這段話讀正確、流利。交流本文運(yùn)用哪些說明方法？說說列數(shù)字說明方法的作用。要求：說清楚太空“清潔工”的特點(diǎn)和用處。4．《鞋匠的兒子》教學(xué)目標(biāo)：聯(lián)系上下文理解“尷尬”、“卑微”、“名門望族”等詞語(yǔ)的意思，并能選擇詞語(yǔ)概括課文的主要內(nèi)容。2﹑課件出示，簡(jiǎn)介林肯的資料：林肯（1809年2月～1865年4月），美國(guó)第十六任總統(tǒng)，1860年他親自起草《解放黑奴宣言》，領(lǐng)導(dǎo)美國(guó)結(jié)束奴隸制度，實(shí)現(xiàn)了南北統(tǒng)一。3﹑小結(jié)導(dǎo)入：林肯，從一個(gè)出身貧賤的鞋匠之子，到深受人敬仰的的美國(guó)總統(tǒng)，這其間他經(jīng)受了種種磨練。二﹑初讀，整體感知1﹑請(qǐng)同學(xué)們字字入目地讀一讀，課文用心記一記難寫或容易寫錯(cuò)的字詞。然而文中，林肯的父親是個(gè)鞋匠又怎么會(huì)讓整個(gè)參議院的參議員們感到尷尬呢？請(qǐng)同學(xué)們用目光掃讀課文，找到這段相關(guān)的段落并讀一讀。聯(lián)系學(xué)生的生活體驗(yàn)學(xué)詞，能激活學(xué)生平時(shí)的語(yǔ)言積累，使詞語(yǔ)更加具象可感。①引：誰(shuí)來讀讀他的話？從他的話里，你聽出他的言中之意了嗎？②換：既然言下之意是說“你不配當(dāng)我們的總統(tǒng)。交流討論中，引導(dǎo)學(xué)生讀懂林肯說的三段話中表達(dá)的共同意思和每一次話語(yǔ)的不同之處（①相同點(diǎn)：都表達(dá)了林肯對(duì)父親的熱愛和敬佩。小結(jié)：同學(xué)們，林肯處亂不驚，運(yùn)用其高超的演講水平，真誠(chéng)而又寬宏地面對(duì)所有想譏笑他、攻擊他的人，表達(dá)出對(duì)普通勞動(dòng)者的那份特有的真誠(chéng)和熱愛。三段話在找異同、評(píng)分合等一次次的比較，激活學(xué)生的思維，在對(duì)語(yǔ)言品評(píng)和玩味中，引發(fā)學(xué)生深層閱讀，使學(xué)生充分感受到林肯自信﹑真誠(chéng)﹑熱愛勞動(dòng)者的美好品質(zhì)，以及情真意切，富有張力的言辭魅力和辯論風(fēng)格，從而達(dá)成言語(yǔ)內(nèi)容與言語(yǔ)形式在學(xué)生心中的和諧同構(gòu)。閱讀教學(xué)不僅要帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本，還應(yīng)跳出文本做理性的審視與思考。拓展閱讀：課外閱讀《林肯傳》，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了解林肯，并準(zhǔn)備交流林肯的故事。以讀悟?qū)?，以寫促悟，讀寫結(jié)合，遷移運(yùn)用文中細(xì)膩的心理描寫，展開想象，練習(xí)寫幾句描寫兒子心理活動(dòng)的語(yǔ)段。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，不會(huì)讀、難讀的記下來?，F(xiàn)在請(qǐng)你再讀讀課文，分別找出寫母親和寫兒子的句子，用不同的符號(hào)標(biāo)出。（4）師：作者只用了四句話就向我們展示了一場(chǎng)精彩的剝豆比賽，主要進(jìn)行了細(xì)致的心理描寫和動(dòng)作描寫（板書），（5）指讀母親賽前和賽后的哪些表現(xiàn)看出她也是瞻前顧后的?！比松缆冯y免磕磕碰碰了，我們只能勇敢面對(duì)，讓我們對(duì)自己說——齊讀３、溫室里長(zhǎng)不成參天大樹的，讓我們對(duì)母親說：——４、背下這段話，作為我們共勉語(yǔ)句四、拓展延伸導(dǎo)語(yǔ)：一次剝豆，讓我們剝出了偉大的母愛，剝出了敢于挑戰(zhàn)的兒子；還剝出一個(gè)個(gè)跳躍著思維火花的詞語(yǔ)，一句句情真意切的話語(yǔ)；甚至還剝出了作者的寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．體會(huì)本課中語(yǔ)言的特點(diǎn)。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)課文。把你認(rèn)為容易出錯(cuò)的字講給大家聽。3． 學(xué)生練習(xí)讀課文，注意把句子讀通順。1． 默讀課文，把你覺得描寫優(yōu)美的句子劃下來，多讀一讀。5．從風(fēng)的聲音、動(dòng)物的聲音、水的聲音三個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)。點(diǎn)評(píng)：通過朗讀和練習(xí)，層層深入地讓學(xué)生體會(huì)語(yǔ)言節(jié)奏和魅力，并聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生進(jìn)一步想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。從聲音里，你逐漸熟悉了你身邊的世界；在聲音中，你逐漸成長(zhǎng)。4． 老師小結(jié)：是各種各樣的聲音把世界編織得如此美妙，是豐富多彩的聲音演奏著生活交響曲，讓我們用心聆聽聲音，你也會(huì)露出會(huì)心的微笑，你也能感受到生活的絢麗多彩。向?qū)W生推薦一文，細(xì)致的感受雨的聲音。在讀中提升情感，喚起對(duì)南京大屠殺刻骨銘心的痛楚，提升不忘歷史的民族責(zé)任感。寒冷凝凍著這聲音，火焰溫暖著這聲音。請(qǐng)看屏幕（悲涼凄切、脈管滴血、翩然回旋、如泣如訴）師：誰(shuí)來字正腔圓，字字入心地讀讀這四個(gè)詞。師：最后落在“如泣如訴”泣：：（板書“訴”）師：是的，這流著淚的，款款傾訴的笛聲在南京城飄雪的夜空中回旋，你們聽到了，我們大家都聽到了，讓我們一起很有感覺的把我們的情緒、感覺遞進(jìn)這些詞語(yǔ)中，再來讀一讀這四個(gè)詞語(yǔ)。喪心病狂的侵略者悍然進(jìn)行滅絕人性的大屠殺，古都南京，血流成河，白骨累累，30萬(wàn)以上的無(wú)辜平民和放下武器的士兵遭到屠殺，這是中華民族歷史上慘痛的一頁(yè)，也是人類歷史上慘絕人寰的章節(jié)。（屏幕打出：屠殺持續(xù)了/40多天/近1000小時(shí)/大約60000分鐘/屠殺300000人/大約每12秒鐘消失一個(gè)生命）生：師：這是什么？這難道僅僅是幾個(gè)鮮紅的數(shù)字嗎？這是什么？（國(guó)恥）師：以朱丹的藝術(shù)才華，演奏歡快的曲目并不難，但他是那么的熱愛他的木笛，已達(dá)人、笛合一，樂曲即心曲的境界。（對(duì)讀）三、燭照一片心靈師：孩子們，不要從朱丹的苦澀中走出來，就這樣融進(jìn)去吧，從考場(chǎng)走出來的朱丹淚流滿面，他能向誰(shuí)傾訴呢？他披著雪花，徑直走向坐落在雞鳴寺下的南京大屠殺死難同胞紀(jì)念碑，臨近石碑，他看到了怎樣的畫面？生：（臨近石碑，只見一片瑩瑩光亮，像曙色萌動(dòng)，像蓓蕾初綻，像墨滴在宣紙上無(wú)聲暈染??紅燭流淌著紅寶石般的淚。他們的頭上、肩上......”師：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)這兩組語(yǔ)句的理解（自己的意志與他人的意志的反差）師：源于自發(fā)的摯誠(chéng)，祖國(guó)自在心中。這一刻，朱丹并不孤獨(dú)。生：伴音樂寫師：你感覺到了什么聲音？生：（對(duì)歷史的關(guān)照，應(yīng)對(duì)中提煉“慰亡靈”）生：師：幽幽笛聲（板書：幽笛）在雪花中盤旋，佇立雪中的朱丹與那一片瑩燭共同傾訴告慰亡靈的心曲（板書：心曲）此時(shí)此刻，朱丹以其內(nèi)心的圣潔讓我們不覺想起了一種花？你們想到了嗎？生：梅花生：梅花師：理由生：照應(yīng)朱丹出場(chǎng)師：作者在這里為什么刻意安排這樣一段文字呢？（自古以來，梅花以其不畏嚴(yán)寒，不懼雪壓，卓然綻放的品格，贏得了中國(guó)文士的青睞，被譽(yù)為花中四君子，也成為高貴品格的代言，朱丹愛國(guó)之情的堅(jiān)守與梅花的風(fēng)骨達(dá)成了高度的統(tǒng)一，朱丹就是一株奇崛偉岸的梅（板書：臘梅））師：指板書，在這里，臘梅與幼竹達(dá)成珠聯(lián)璧合之態(tài)延續(xù)我們不朽的國(guó)魂（板書：鑄國(guó)魂）這感人的場(chǎng)景也深深地打動(dòng)了那位果斷拒絕他同時(shí)又深感惋惜的藝術(shù)大師，因?yàn)?，在他們心中，共同擁有著?duì)自己祖國(guó)的至誠(chéng)。舉例一：看到自己的同學(xué)，也是熟悉的朋友；看到自己的老師也是自己熟悉的人；看到陌生人，也是一個(gè)長(zhǎng)輩。介紹作者——金波；親切地稱呼一次。（語(yǔ)言平實(shí)，咬字清楚；？充滿疑問，帶有思考，你想到了??；！感情豐富，你想了??；充滿激情，你一定在想??）三、初讀感受。是啊，百泉村到底是一個(gè)怎樣的村子呢？歸納問題。讀詞：對(duì)峙衣襟一色兒新嚶嚶嗡嗡（指名三人：對(duì)峙讀的真準(zhǔn)確；前鼻音讀的真準(zhǔn)；二話讀的真好聽；疊詞文中很多，要像這位同學(xué)那樣讀得好聽；）填空：《百泉村》主要描寫了________、________、________、________四個(gè)場(chǎng)景。）出示：（你愛我們這里的山嗎？你愛我們山中的泉嗎？你愛我們這山環(huán)水繞的小山村嗎？你愛我們的家嗎？）讀一讀，說說你關(guān)注到哪一個(gè)細(xì)節(jié)？（句子相似；里面表達(dá)的情感也相似——愛；）是啊，作者愛百泉村的山、水、村、家（板書）聯(lián)系自己生活中的經(jīng)驗(yàn)，你一定也見過不少美麗的山水，你心目中最美的山、水、村用一個(gè)詞語(yǔ)來概括（連綿起伏、清澈見底、古色古香??）可是，這樣的山水、鄉(xiāng)村也太常見了。水：誰(shuí)研究水的部分。村：誰(shuí)來說說村子吧。難怪作者也要贊嘆：我想，你會(huì)愛我們這小小山村的。）請(qǐng)大家仔細(xì)的讀一讀，課文家的這一章節(jié)，繼續(xù)用批注來學(xué)習(xí)，可以把心中的感受在默讀的同時(shí)寫在旁邊。如果你是作者，生活在如此景美、人美的百泉村里，你想對(duì)大家說些什么呢？是啊，難怪最后作者說：不用問，你也會(huì)愛我們的家的。八、課外拓展?！痘胰浮分v述了（列寧在公園里找灰雀時(shí)與一個(gè)男孩交談，受感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事），體現(xiàn)了（列寧善解人意，對(duì)男孩的尊重、愛護(hù)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真），告訴我們（做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子）《小攝影師》通過寫（高爾基在工作繁忙的情況下，特許一個(gè)小男孩為他照相的故事），贊揚(yáng)了（高爾基對(duì)少先隊(duì)員的關(guān)懷和愛護(hù)）?！痘ㄧ姟分饕獙懥耍ㄗ髡哂^察后，發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間不同，以及之所以不同的原