家長(zhǎng)座談會(huì)班主任講話(huà)稿(編輯修改稿)
2024-11-15 13:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛(ài)者，教育應(yīng)該服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人。在教育學(xué)生時(shí)我注意摒棄語(yǔ)言的草率與粗糙，致力語(yǔ)言的精心打磨和精致優(yōu)雅，這就是教育力量賴(lài)以棲的心靈家園。我盡力不把管人當(dāng)成天經(jīng)地義，想怎樣管就怎樣管來(lái)加重師生的心理對(duì)立。我崇尚人性化的管理，以德服人，盡量做到民主，但有時(shí)也離不開(kāi)“專(zhuān)制”。因此我利用好班級(jí)的一角每天請(qǐng)同學(xué)或是我自己寫(xiě)上一些鼓勵(lì)性的話(huà)語(yǔ)，宣傳班級(jí)優(yōu)秀學(xué)生評(píng)比班級(jí)之星，鼓勵(lì)班級(jí)前十五名和特長(zhǎng)生。我用科研的眼光對(duì)待班主任工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，利用課余時(shí)間找同學(xué)談心，接近心里距離，以老師晴朗美好的情懷給予學(xué)生陽(yáng)光健康的心境。盡力做到平等地對(duì)待每一位學(xué)生，不能以分?jǐn)?shù)論英雄，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，繩鋸木斷，水滴石穿。認(rèn)真做事，只能把事情做對(duì)，用心做事才會(huì)把事情做好。鼓勵(lì)他們成功并不像他們想象的那么難，不一定考上大學(xué)才是唯一的出路，關(guān)健是學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)，好在社會(huì)立足。給學(xué)生積極的心理暗示：我最快樂(lè)，我最重要，我能行?？吹胶玫奈恼履罱o學(xué)生，讓學(xué)生感受文學(xué)之美夢(mèng)，體味人生哲理，利用試卷和學(xué)生談心。在單元測(cè)試卷后面用優(yōu)美的語(yǔ)言肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，點(diǎn)評(píng)不足和努力方向。比如：“這道題是否有盜版嫌疑”“這道題全軍覆沒(méi)了,課后能否救死扶傷,”何時(shí)在學(xué)習(xí)上也能展示你在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的雄姿?”,在我班絕對(duì)沒(méi)有逃課去上網(wǎng)的，但有舍棄休息和吃飯時(shí)間上網(wǎng)的。上網(wǎng)也不一定完全是壞事，可以查閱資料，學(xué)到一些東西，以后上大學(xué)不會(huì)電腦不行，這樣的學(xué)生需老師正確對(duì)待，絕不能迷戀上。針對(duì)班級(jí)上課學(xué)習(xí)興趣，我準(zhǔn)備在周一進(jìn)行重新排座，兼顧學(xué)習(xí)，品行等多種因素，讓同學(xué)之間能互相幫助，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高?，F(xiàn)在高中生睡眠不足是普遍現(xiàn)象，難免上課有睡覺(jué)的。因此我?guī)椭鷮W(xué)生制定適合自己的作息時(shí)間，科學(xué)的進(jìn)行學(xué)習(xí),但這個(gè)班白天迷糊的，晚課反而很精神。高中生中出現(xiàn)男女交往過(guò)于親密也屬孩子發(fā)展中的正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該給以正確引導(dǎo)，特別是女孩心思細(xì)密，情感細(xì)膩很容易受情緒影響。能做為高二、四班的班主任我很高興，能有這些懂事的學(xué)生是我的榮幸。我們高二、四班的目標(biāo)是：一個(gè)中心：學(xué)習(xí)；兩個(gè)保障：紀(jì)律和安全；三個(gè)學(xué)會(huì)：學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)處事四個(gè)豐收：思想，紀(jì)律，學(xué)習(xí)，健康四豐收。我告戒我的學(xué)生，不要用放縱來(lái)踐踏父母的寬容，不要用自暴自棄來(lái)回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。我滿(mǎn)懷激情地投入和心甘情愿的付出卻沒(méi)有得到預(yù)想的效果，我無(wú)法理解學(xué)生的學(xué)不下去的想法，學(xué)生不理解我的良苦用心，我也苦惱過(guò)也傷心過(guò)，苦過(guò)累過(guò)，一切還要繼續(xù)，我鼓勵(lì)學(xué)生，我也不能輕言放棄。我的工作希望得到您的配合，老師，學(xué)校，家長(zhǎng)三方共同努力，外因能促進(jìn)學(xué)生這個(gè)內(nèi)因發(fā)生質(zhì)的轉(zhuǎn)變，能找到感動(dòng)他們的瞬間和細(xì)節(jié)。我的最大的滿(mǎn)足就是看到我的學(xué)生慢慢知曉世事，修煉品行，累積所學(xué)，穩(wěn)健成長(zhǎng)，我想這也是您的心愿。第三篇：家長(zhǎng)座談會(huì)講話(huà)稿高舉燈塔引領(lǐng)未來(lái)鑄就輝煌102班家長(zhǎng)會(huì)講話(huà)稿 班主任張建紅各位家長(zhǎng)： 大家好！感謝大家在百忙之中來(lái)到學(xué)校，共同探討孩子的教育問(wèn)題。孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)良好的家庭教育。因?yàn)橛心銈?，我們的教育教學(xué)工作才得以順利進(jìn)行。一夜無(wú)眠的我在深深的思索，我深知：教師是引路人送給學(xué)生的是希望。老師是明燈，家長(zhǎng)是燈塔。讓我們共同托起明天的太陽(yáng)！抄寫(xiě)《晏女年齡》：梁丘據(jù)謂晏女曰：“吾至逝世不及婦子矣！”晏子曰：“嬰聞之，為者常敗，行者常至。嬰是無(wú)同于己也，常為而不放，常止而沒(méi)有戚者。新易及也？” 晏子說(shuō)：“為者常成，行者常至”。意義是說(shuō)，努力力去做的人常常能夠做成，不倦前行的人常常能夠到達(dá)目的地。一、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，有好習(xí)慣比有好成績(jī)更重要。好成績(jī)是暫時(shí)的，而學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，那將是孩子一生的財(cái)富。尤其是初一年級(jí)，正是培養(yǎng)孩子好習(xí)慣的最佳時(shí)期。我們現(xiàn)在多花點(diǎn)精力放在孩子的習(xí)慣養(yǎng)成上，以后不管孩子上高中還是大學(xué)，需要我們操心的地方會(huì)越來(lái)越少。也就是說(shuō)，我們現(xiàn)在操心正是為了今后不操心?，F(xiàn)在我們班上大部分的孩子已經(jīng)養(yǎng)成了比較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但也有十來(lái)個(gè)孩子課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律欠佳，作業(yè)經(jīng)常不完成，拖沓懶惰，不喜歡思考。希望這些家長(zhǎng)能引起注意，多操操心。二、注重孩子學(xué)習(xí)過(guò)程，正視孩子考試成績(jī)。請(qǐng)家長(zhǎng)要多關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容。不要唯分?jǐn)?shù)是問(wèn)，分?jǐn)?shù)只能作為評(píng)價(jià)孩子的一個(gè)參照，90分與100分的孩子的數(shù)學(xué)能力究竟相差多少，不是僅分?jǐn)?shù)就能說(shuō)明的，我們得具體分析才是。孩子有失誤，是純粹的粗心，還是思考問(wèn)題的方式有問(wèn)題。是臨考心理欠佳，還是?? 作為家長(zhǎng)，我們要能將孩子的成績(jī)進(jìn)行縱向比較和橫向比較。所謂的縱向比較，就是將孩子現(xiàn)在同過(guò)去不同進(jìn)期所取得的成績(jī)相比較，是進(jìn)步，還是退步，抑或是原地踏步。進(jìn)步是因?yàn)樗谀男┓矫嬗兴倪M(jìn)，有所完善，分析得出后要加以鼓勵(lì)，讓其發(fā)揚(yáng)光大，開(kāi)始表?yè)P(yáng)的頻率要高，漸弱之，至形成了習(xí)慣。踏步，退步了是因?yàn)樗徽J(rèn)真，還是方法不妥，分析得出后對(duì)癥下藥，拉起來(lái)后再扶上走一程，稍有進(jìn)步，作為家長(zhǎng)可以
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