【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)生不會(huì)的引導(dǎo)中等生分析、歸納、更正，體現(xiàn)了洋思中學(xué)“兵”教“兵”的一種有效的教學(xué)方法。洋思的課堂就是考場(chǎng)，每節(jié)課最后15分鐘即為當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)間。其目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分為必做題，選做題和思考題，力求每個(gè)學(xué)生都能吃飽。學(xué)生在考試期間，老師時(shí)刻關(guān)注后進(jìn)生的情況，做到講評(píng)時(shí)有的放矢，盡量縮短講評(píng)時(shí)間，而把跟多的時(shí)間留給學(xué)生思考和討論。最后要說就是四清的落實(shí)問題，也就是我今天要說的重點(diǎn)。：洋思中學(xué)堂堂清放在每節(jié)課的最后15分鐘，是對(duì)本節(jié)課的總結(jié)和檢測(cè)。并及時(shí)公布檢測(cè)成績(jī)。每個(gè)學(xué)生都很在意自己的成績(jī)，為了自己能有較好的分?jǐn)?shù)，能不好好學(xué)嗎？日日清的時(shí)間在每天午后的第四節(jié)或晚自習(xí)時(shí)。一般在30分鐘左右完成。這一節(jié)課是安排學(xué)生參加興趣小組的時(shí)間（他們?nèi)Ｓ?0多個(gè)興趣小組）。學(xué)生們?yōu)榱四軈⒓幼约合矚g的興趣小組，能不拼命把關(guān)過嗎？周周清的時(shí)間是每周五的下午, 學(xué)生們?yōu)榱四茉琰c(diǎn)回家，從周一開始就會(huì)好好準(zhǔn)備了。洋思中學(xué)抓住了學(xué)生的心理特征，合理地利用了學(xué)生的課余時(shí)間，同時(shí)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，高效率地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。：英語課堂堂清的主要內(nèi)容是每節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。一般以練習(xí)卷的形式，重點(diǎn)考查本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，語言點(diǎn)。必做題有詞組翻譯，句子翻譯，選擇題等。選做題有填空題，完形填空，閱讀理解等。日日清主要以試卷的形式出現(xiàn)，重點(diǎn)檢查學(xué)生語言應(yīng)用能力，老師利用晚讀課講評(píng)。周周清主要驗(yàn)收數(shù)學(xué)和英語。課任老師和班里的尖子生當(dāng)驗(yàn)收員，班與班對(duì)調(diào)驗(yàn)收。驗(yàn)收英語時(shí)，只憑英語課本，讓接受驗(yàn)收的同學(xué)把兩周所學(xué)的單詞逐一朗讀，逐一聽寫，錯(cuò)誤的在課本上做記號(hào)。直到過關(guān)為止。每一次的清，各位負(fù)責(zé)人都要在四清表上做好登記，以便任課老師督促，或利用雙休日幫助落實(shí)補(bǔ)救措施。“四清”已化為洋思的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺主動(dòng)，“清”不了的學(xué)生越來越少了。三． 嚴(yán)格的管理制度—合理的考評(píng)洋思的校長(zhǎng)把洋思的管理稱為保鏢式管理，學(xué)生一天24小時(shí)的一舉一動(dòng)都在學(xué)校的掌控之中，并且都有記錄和考評(píng)，及時(shí)反饋到班主任老師處。學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、衛(wèi)生環(huán)環(huán)相扣，沒有出現(xiàn)任何的漏洞，讓后進(jìn)生有違紀(jì)的空間和時(shí)間。洋思的管理始終堅(jiān)持從“三個(gè)一”抓起: ，主要培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣。比如，為期10天的入學(xué)教育重在教會(huì)學(xué)生吃飯、睡覺、列隊(duì)、做操等。使新生能夠熟記這些規(guī)定，盡快步入正規(guī)，為以后的生活和學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。，起始科目。洋思中學(xué)的生源較差，他們認(rèn)為只有抓好初一，學(xué)生有了良好的基礎(chǔ)，到了二三年級(jí)就能夠適應(yīng)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式。尤其是七年級(jí)的英語，學(xué)生一旦跟不上，以后的學(xué)習(xí)對(duì)他們來說簡(jiǎn)直就是折磨。因此，一年級(jí)學(xué)校配備了較強(qiáng)的教師隊(duì)伍，把后進(jìn)生平均分到各個(gè)班，便于教師輔導(dǎo)，便于教師考核，有利于形成班級(jí)之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。洋思中學(xué)特別關(guān)注后進(jìn)生的管理。首先，他們合理分班，調(diào)動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)力量。把后進(jìn)生平均分配到各個(gè)班，并定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行驗(yàn)收，優(yōu)者獎(jiǎng)，差者罰。其次，結(jié)對(duì)幫扶，調(diào)動(dòng)合作力量。師徒結(jié)對(duì)子，做到差生有問題能及時(shí)解決。領(lǐng)導(dǎo)黨員干部結(jié)對(duì)子，幫忙轉(zhuǎn)化“特困生”。最后，特別關(guān)注，調(diào)動(dòng)情感力量。在座位的編排上，班主任優(yōu)先考慮是后進(jìn)生；在課堂的問題提問時(shí)，優(yōu)先考慮的是后進(jìn)生；在課后的聊天談心時(shí)，優(yōu)先考慮的是后進(jìn)生。當(dāng)老師們以熾熱的情感去感化這些后進(jìn)生時(shí)，就是冰山也會(huì)融化。從洋思回來后，為了響應(yīng)學(xué)校課改號(hào)召，就洋思的成功做法，如何做到“洋”為我用，我個(gè)人認(rèn)為，我們只有根據(jù)我校的具體情況，實(shí)實(shí)在在地提高課堂效率，踏踏實(shí)實(shí)地落實(shí)“四清”，才能從根本上消除后進(jìn)生，從而全面提高學(xué)生的成績(jī)。我的報(bào)告到此結(jié)束。謝謝大家！第四篇：洋思心得洋思中學(xué)學(xué)習(xí)心得朱俊作為高二政治備課組長(zhǎng)我有幸于2009年10月22日參加學(xué)校組織的備課組長(zhǎng)教研組長(zhǎng)等一行70余人一起去洋思中學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。這次學(xué)習(xí)讓我真正的零距離的接觸了洋思中學(xué)，更加了解了洋思“先學(xué)后教”的教學(xué)模式。下面我就談?wù)勛约貉笏贾械母惺?。一．濃厚的校園學(xué)習(xí)氛圍走進(jìn)校園，可以看到合理的建筑布局，每個(gè)年級(jí)是一棟單獨(dú)的教學(xué)樓，每一層都有辦公室，教師方便上課、個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生方便問問題，并且便于管理。這讓我聯(lián)想到我們學(xué)校的空教室，建議把它改成教師的辦公室。學(xué)校里的文化氛圍濃厚，走廊里一抬頭就看見英文單詞，還有道德品德的激勵(lì)語及其英文版，不僅是走廊，就連食堂都有英文單詞，讓學(xué)生隨時(shí)隨地都可以接受到知識(shí)的熏陶，這讓我非常震撼！在走廊里，可以看到每個(gè)年級(jí)的紀(jì)律標(biāo)兵班級(jí)、紀(jì)律先進(jìn)班級(jí)、衛(wèi)生標(biāo)兵班級(jí)、衛(wèi)生先進(jìn)班級(jí)的合影，還有節(jié)儉標(biāo)兵，進(jìn)步特快學(xué)生