【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 :對(duì)問(wèn)題本身、對(duì)業(yè)務(wù)改進(jìn)、對(duì)工作流程管理機(jī)制系統(tǒng)思考等方面，通過(guò)分享成果、交流探討，逐步形成班組某個(gè)領(lǐng)域的最佳實(shí)踐，納入標(biāo)準(zhǔn)化體系建設(shè)。八、結(jié)束語(yǔ)職業(yè)技能資格是員工專(zhuān)業(yè)技能水平的證明，確認(rèn)員工的技能水平要以此為依據(jù)，公司人力資源部依據(jù)自身特點(diǎn)，著手建立了一套適用于自己的鑒定制度，在企業(yè)內(nèi)部進(jìn)行運(yùn)轉(zhuǎn)，促使其不斷學(xué)習(xí)、不斷提高技能，員工之間形成“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氣氛，不斷適應(yīng)公司的發(fā)展要求。公司人力資源部在提高技能培訓(xùn)質(zhì)量上的系列舉措還處于探索階段，希望能得到同行的指點(diǎn)。第三篇：如何提高培訓(xùn)質(zhì)量如何提高安全培訓(xùn)質(zhì)量安全技術(shù)培訓(xùn)是提高職工安全技能素質(zhì)，增強(qiáng)自我保安能力，實(shí)現(xiàn)煤礦安全生產(chǎn)的重要手段，是黨和國(guó)家對(duì)煤礦企業(yè)制定的一項(xiàng)安全生產(chǎn)的重大舉措。培訓(xùn)質(zhì)量的好壞直接影響著煤礦安全生產(chǎn)，而安全培訓(xùn)的質(zhì)量有利于職工文化素質(zhì)和安全意識(shí)的影響和制約。我在從事安全培訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中經(jīng)過(guò)不斷研究和探索，總結(jié)出如下幾種方法。一、課前多深入現(xiàn)場(chǎng)了解情況做到有的放矢了解現(xiàn)場(chǎng)正在使用的技術(shù)和設(shè)備，了解學(xué)員的實(shí)際需求，在培訓(xùn)教學(xué)中就有很強(qiáng)的針對(duì)性和使用性。實(shí)際上也就是按需施教，按需培訓(xùn)，體現(xiàn)在現(xiàn)場(chǎng)用什么教什么，缺什么補(bǔ)什么的指導(dǎo)思想，它和生產(chǎn)實(shí)際結(jié)合得很緊，貼得很近，是理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐知識(shí)有機(jī)地相結(jié)合，使學(xué)員從理論上更具體、更詳細(xì)、更完整地掌握理論知識(shí)，從實(shí)踐上熟悉自己本崗位操作技能標(biāo)準(zhǔn)和要求，具有解決現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際為體的能力和素質(zhì)，在實(shí)際工作中具有理論知識(shí)解決現(xiàn)場(chǎng)發(fā)生的問(wèn)題。例如：我礦今年八月初井下發(fā)生水災(zāi)，在講授《礦井水災(zāi)的避災(zāi)方法與注意事項(xiàng)》時(shí)，教師給學(xué)員設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)境：假設(shè)學(xué)員在井下所處的位置（上山巷道、下山巷道、水平巷道），發(fā)生了以下三種情況：（1）發(fā)現(xiàn)所處位置有明顯透水征兆；（2）透水正在發(fā)生，必須及時(shí)撤退；（3）透水很大，退路被堵，撤退已不可能，此時(shí)應(yīng)該采取什么措施。由于此情次景現(xiàn)實(shí)性很強(qiáng)，學(xué)員很快進(jìn)如角色，積極性相當(dāng)高，課堂氣氛十分活躍，取得的效果也很理想。二、在課堂教學(xué)中采取三種方式（1）從小事講起提高認(rèn)識(shí)重安全剖析各類(lèi)事故的原因的原因，往往源于一些微不足道的小事，因而安全培訓(xùn)教育要堅(jiān)持“小題大做，大題特作”，使學(xué)員深切體會(huì)到安全生產(chǎn)無(wú)小事。井下規(guī)定不準(zhǔn)吸煙。因吸煙而引起的瓦斯爆炸事故已不少見(jiàn)，但是有些工人尤其是新工人對(duì)這個(gè)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不上去，認(rèn)為吸一支煙怎么能引起瓦斯、煤塵爆炸呢？瓦斯爆炸必須具備三個(gè)條件：（1）瓦斯?jié)舛?%——16%；（2）氧氣含量﹥12%；（3）最低引爆溫度650——750℃（即有明火）。在采煤過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)瓦斯突然涌出或局部瓦斯積聚等現(xiàn)象，在井下生產(chǎn)過(guò)程中，條件（2）必須達(dá)到，否則人無(wú)法生存，這時(shí)，只要滿(mǎn)足條件（3）即可引起瓦斯爆炸。煙點(diǎn)燃后不吸即自燃時(shí)，煙頭中心點(diǎn)溫度可達(dá)200——400℃；在吸煙時(shí)即大量加氧過(guò)程中，煙頭中心點(diǎn)溫度可達(dá)800℃，達(dá)到了瓦斯引爆溫度，因而井下規(guī)定不準(zhǔn)吸煙，不僅僅涉及到個(gè)人安危問(wèn)題，也涉及井下他人和整個(gè)礦井的安全問(wèn)題。（2）以生活常識(shí)作為切入點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)員要遵守電氣規(guī)則 電氣原理比較枯燥難懂，往往使學(xué)員失去學(xué)員失去興趣，達(dá)不到培訓(xùn)目的，就由簡(jiǎn)單的生活常識(shí)作為教學(xué)切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)員的學(xué)員興趣。例如，我們現(xiàn)實(shí)生活中的接燈問(wèn)題，學(xué)員都會(huì)接燈，但是有人接的燈開(kāi)關(guān)處于段開(kāi)位置時(shí)，在擦試或換接燈具時(shí)，經(jīng)常發(fā)生人身觸電事故，這是很危險(xiǎn)的。燈雖然都能接，但是要符合電氣原理，開(kāi)關(guān)不能接在地線上。《煤礦安全規(guī)程》規(guī)定：井下不得帶電檢修、搬遷電器設(shè)備、電纜和電線。檢修或搬遷前，必須切斷電源，檢查瓦斯，%時(shí)，再用與電源電壓相適應(yīng)的驗(yàn)電筆檢驗(yàn)是否停電。驗(yàn)電筆的使用雖然很簡(jiǎn)單，但是無(wú)論井上、井下使用驗(yàn)電筆前都要先檢驗(yàn)驗(yàn)電筆的好壞，尤其在井下更要遵守這個(gè)原則。井下沒(méi)有儀表檢驗(yàn)驗(yàn)電筆的好壞，使用前可先在有電的電氣設(shè)備上檢驗(yàn)驗(yàn)電筆的好壞，才能檢驗(yàn)出需要停電的電器設(shè)備設(shè)備是否已停電，確認(rèn)停電后，方可進(jìn)行導(dǎo)體對(duì)地放電，之后才能檢修、搬遷。如果用一支已壞的驗(yàn)電筆檢驗(yàn)誤停電的電器設(shè)備后，認(rèn)為已停電，進(jìn)行導(dǎo)體對(duì)地放電，電火花就回導(dǎo)致人員傷亡，超前引爆電雷管或引起瓦斯、煤塵爆炸，后果不堪設(shè)想，因而一定要遵守電氣規(guī)則。（3）教學(xué)過(guò)程多設(shè)疑激發(fā)學(xué)員多思考井下許多開(kāi)關(guān)設(shè)備頻繁起動(dòng)，這些開(kāi)關(guān)設(shè)備在起動(dòng)和停止過(guò)程中都要產(chǎn)生電火花，這些電火花就容易引爆瓦斯、煤塵。那么開(kāi)關(guān)在起動(dòng)和停止時(shí)產(chǎn)生的電火花能量究竟有多大？能夠引起瓦斯、煤塵爆炸嗎？開(kāi)關(guān)起動(dòng)和停止的時(shí)間非常短，無(wú)法測(cè)定所產(chǎn)生的電火花能量。但是，我們經(jīng)常能夠看到銅開(kāi)關(guān)接觸面上有疵點(diǎn)，這些疵點(diǎn)是銅熔化后所形成的，那么我們從銅的熔化點(diǎn)溫度是1093℃可知，開(kāi)關(guān)起動(dòng)和停止時(shí)所產(chǎn)生的電火花溫度達(dá)到了瓦斯、煤塵爆炸的溫度條件。三、精選案例、啟發(fā)講解煤礦事故案例在培訓(xùn)教學(xué)中對(duì)學(xué)員有極大的說(shuō)服力，煤礦職工的許多不規(guī)范行為和錯(cuò)誤意識(shí)往往是導(dǎo)致事故的直接原因。因此在授課時(shí)可根據(jù)內(nèi)容選擇典型案例，對(duì)事故的經(jīng)過(guò)、原因和事故人的心理狀態(tài)，驚醒啟發(fā)講解，使學(xué)員認(rèn)識(shí)到不規(guī)范行為可能導(dǎo)致的不良后果。此種形式若結(jié)合一些現(xiàn)場(chǎng)事故錄像進(jìn)行講解則效果更為理想?！耙慌谌龣z”和“三人連鎖放炮”是根據(jù)眾多放炮事故總結(jié)出的合理的放炮制度，但是很多放炮員、瓦檢員、班組長(zhǎng)對(duì)此并不重視，在授課過(guò)程中，為引起學(xué)員的注意力和重視程度，可首先播放放炮事故錄像，在血的事故面前，學(xué)員的精力非常集中，求知的愿望十分強(qiáng)烈，此時(shí)再對(duì)事故進(jìn)行詳細(xì)的講解，由此得出只有按照正確的放炮制度進(jìn)行放炮，才是避免放炮的有效途徑，而正確的放炮制度就是“一炮三檢”和“三人連鎖放炮”制。四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。企業(yè)振興靠教育，教育振興靠教師，要想抓好職教工作，首先必須抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，為提高教師水平。我們予在教師中開(kāi)展“三個(gè)活動(dòng)”即：一、學(xué)員評(píng)教活動(dòng)。通過(guò)學(xué)員滿(mǎn)意度來(lái)檢查教師教學(xué)目標(biāo)完成及教學(xué)效果情況，以促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。二、培訓(xùn)學(xué)員追蹤調(diào)查活動(dòng)。通過(guò)調(diào)查培訓(xùn)職工對(duì)培訓(xùn)工作的意見(jiàn)和培訓(xùn)效果的反饋，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。三、每年開(kāi)展教師互評(píng)活動(dòng)。所有教師互相聽(tīng)課，互相打分，面對(duì)面指出講課中存在的不足和問(wèn)題，使教師及時(shí)得到糾正，以促進(jìn)教師講課水平的提高。此外，我們對(duì)教