【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 nterview改寫(xiě)成一個(gè)short ，在必修3中，Unit 3 The Million Pound BankNote，教師也可以在閱讀理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)的詞匯，套用課本句型，把它改寫(xiě)成一則故事。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)模仿，套用教材的詞匯，句型和表達(dá)方法，幫助學(xué)生寫(xiě)出表達(dá)地道，用詞到位的習(xí)作。四、加強(qiáng)關(guān)聯(lián)詞訓(xùn)練，提高語(yǔ)篇意識(shí)一篇好的書(shū)面表達(dá)，不僅需要豐富的詞匯、清楚的邏輯和規(guī)范的表達(dá)，還需要有把這些內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系起來(lái)的語(yǔ)篇銜接手段，即我們常說(shuō)的關(guān)聯(lián)詞、連接性副詞、介詞和短語(yǔ)。許多學(xué)生能夠?qū)懗鰶](méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤、內(nèi)容也比較充實(shí)的段落，但往往句子之間、段落之間缺乏連貫性和整體性。為使文章主題突出、行文流暢、語(yǔ)言優(yōu)美，應(yīng)注意上下文邏輯關(guān)系的確定和過(guò)渡詞的適當(dāng)使用，這對(duì)提高整篇文章的檔次至關(guān)重要。為使文章連貫、自然、流暢，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注，欣賞，掌握并運(yùn)用一些表示并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折等的過(guò)渡詞。比如，表示并列的and, besides, as well as, in addition to, not only...but also, when，表遞進(jìn)的further more, what’s more, what’ worse，表轉(zhuǎn)折的but, while, on the contrary, on the other hand, however，表選擇的either...or..., whether...or...和otherwise等。有了這些詞的連接，文章就會(huì)變得語(yǔ)句通順，層次分明，有聲有色，而不再是支離破碎的一個(gè)一個(gè)的單句。五、整體規(guī)劃寫(xiě)作訓(xùn)練，使其常規(guī)化和系統(tǒng)化新課程標(biāo)準(zhǔn)中提到要特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力。高中階段的英語(yǔ)教學(xué)是初中的延續(xù)。初中階段學(xué)生已在聽(tīng)和說(shuō)方面打下了基礎(chǔ)，高中階段應(yīng)加強(qiáng)讀和寫(xiě)的練習(xí)。教師從高一起就要整體規(guī)劃高中階段的寫(xiě)作訓(xùn)練，把寫(xiě)作訓(xùn)練當(dāng)成高中英語(yǔ)教學(xué)的一 4個(gè)密不可分的部分加以重視。高一階段教師可以引導(dǎo)學(xué)生從練習(xí)模仿寫(xiě)作教材、閱讀文章中的優(yōu)美語(yǔ)句開(kāi)始，慢慢地過(guò)渡到寫(xiě)一個(gè)段落，到最后寫(xiě)一篇短文。教師應(yīng)系統(tǒng)地規(guī)劃寫(xiě)作訓(xùn)練的內(nèi)容和方式，將隨意性寫(xiě)作與控制性寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，讓寫(xiě)作訓(xùn)練形式豐富多彩以培養(yǎng)學(xué)生的興趣，還可組織寫(xiě)作競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的熱情和積極性。教師應(yīng)對(duì)學(xué)生寫(xiě)作中的錯(cuò)誤定期歸納整理，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，并根據(jù)學(xué)生在寫(xiě)作中的錯(cuò)誤及時(shí)調(diào)整相關(guān)的計(jì)劃與訓(xùn)練策略，提高英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教師可以指導(dǎo)學(xué)生建立寫(xiě)作資料庫(kù)，把自己的寫(xiě)作作業(yè)集中成冊(cè)，一方面幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了書(shū)面表達(dá)作業(yè)，同時(shí)也讓學(xué)生體驗(yàn)了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成功經(jīng)驗(yàn)，更增加了學(xué)生練習(xí)書(shū)面表達(dá)的主動(dòng)性。有了好的方法，再加上教師的耐心輔導(dǎo)，學(xué)生必然能打下扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)。只有學(xué)生有了扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)，語(yǔ)法和詞匯的錯(cuò)誤才能減少，才能寫(xiě)出用詞地道，語(yǔ)法正確，句式變換合理的書(shū)面表達(dá)。第三篇：如何上好一節(jié)英語(yǔ)寫(xiě)作課如何上好一節(jié)英語(yǔ)寫(xiě)作課?英語(yǔ)寫(xiě)作一直是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)過(guò)程中的一個(gè)大難題,英語(yǔ)寫(xiě)作可以考察學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的綜合水平,對(duì)學(xué)生寫(xiě)作能力的培養(yǎng)是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié),作為一名初中英語(yǔ)教師,上好一節(jié)英語(yǔ)寫(xiě)作課有著重要的意義。在十幾年的英語(yǔ)教學(xué)生涯中,我一直嘗試著用各種不同的方法去訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力,盡管我所教的學(xué)生也不乏有一些英語(yǔ)高手,在各種比賽中也大大的出了一些彩,一方面教師要充分利用教材中的寫(xiě)作技能練習(xí)，另一方面，教師還要有計(jì)劃的指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作，使學(xué)生逐步掌握寫(xiě)作技巧：（一）循序漸進(jìn)，著眼于基礎(chǔ)“冰凍三尺，非一日之寒”。英語(yǔ)寫(xiě)作能力并非是一蹴而就的。它必須由淺入深、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)注重抓基本功訓(xùn)練，嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞造句、組句成段練習(xí)時(shí)，要求學(xué)生寫(xiě)出最簡(jiǎn)單的短句，為以后英語(yǔ)作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。新教材的寫(xiě)作話題新穎，有許多新的常用詞匯、短語(yǔ)和重要句型。教師可以根據(jù)本單元的寫(xiě)作話題，每天精心選擇23個(gè)詞組或句型，讓學(xué)生做翻譯或造句練習(xí)；一周之后，讓學(xué)生運(yùn)用這些詞組和句型進(jìn)行寫(xiě)作。種做法既可以培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力，又可以提高寫(xiě)作的效率，還可以幫助學(xué)生掌握一些習(xí)慣用語(yǔ)和句子結(jié)構(gòu)，從而提高學(xué)生遣詞造句的能力。進(jìn)行基本功訓(xùn)練時(shí)要充分發(fā)揮小組合作的團(tuán)體作用.（二）范例引路，限時(shí)訓(xùn)練模仿優(yōu)秀的英文范例，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)寫(xiě)作的初級(jí)階段，對(duì)于迅速提高學(xué)生的英文寫(xiě)作水平幫助極大。首先，閱讀范文可以使學(xué)生增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，熟悉作文所必需的開(kāi)頭、銜接、結(jié)尾等基本技巧。再則，學(xué)生在練習(xí)寫(xiě)作的過(guò)程中，參照一些同類體裁的范文，對(duì)于謀篇、行文有很好的借鑒作用。在上一堂寫(xiě)作課的時(shí)候，我們通常可以運(yùn)用以下模式：1）分析文章結(jié)構(gòu) 第一段：開(kāi)頭點(diǎn)明話題。第二段：用分類式的方法分析不同的觀點(diǎn)，并闡明理由。第三段：歸納總結(jié)或發(fā)表評(píng)論。2）歸納常用句型并造句 3)閱讀范文4）歸納學(xué)習(xí)范文中的連詞和主題結(jié)構(gòu) 5）仿寫(xiě)練習(xí)另外，中考英語(yǔ)寫(xiě)作的要求是將所規(guī)定的材料內(nèi)容經(jīng)整理后，展開(kāi)思維，目的在于考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)準(zhǔn)確地表達(dá)意思的能力。因此，訓(xùn)練時(shí)當(dāng)場(chǎng)發(fā)題，限時(shí)交卷，促使學(xué)生快速理解信息，迅速表達(dá)信息，提高實(shí)際應(yīng)用和應(yīng)試能力。這一步是關(guān)鍵，也是學(xué)生的難關(guān)。我平時(shí)指導(dǎo)要求學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中牢牢記住以下口訣：